2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文課時(shí)分層作業(yè)3雨巷斷章錯(cuò)誤含解析蘇教版必修1

PAGE6-課時(shí)分層作業(yè)(三)[基礎(chǔ)運(yùn)用層]1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①青年似朝陽(yáng)，熱忱火一樣；離開(kāi)爹和娘，咱們別________；璞玉需雕琢，將來(lái)等你闖，前方是一條金光道。②年輕人都移居城鎮(zhèn)，家鄉(xiāng)的村莊早已蕭條破敗。行走在彎彎的山路上，我內(nèi)心充溢著無(wú)比________。③置身繁華的大都市的廣場(chǎng)，舉目無(wú)親。為什么要來(lái)這里生存，我滿眼________，不知前路應(yīng)當(dāng)如何走。A．惆悵彷徨茫然B．彷徨惆悵茫然C．茫然彷徨惆悵D．彷徨茫然惆悵B[彷徨：走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。惆悵：傷感，失意。茫然：完全不知道的樣子或失意的樣子。]2．語(yǔ)句中畫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我們要喚起更多的社會(huì)主體長(zhǎng)期關(guān)注自閉癥患者，幫助他們改善病痛、生存實(shí)力、自理實(shí)力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)。A．幫助他們改善病痛和生存實(shí)力，提高自理實(shí)力和生活質(zhì)量，進(jìn)而融入社會(huì)。B．幫助他們改善病痛和生存實(shí)力，提升自理實(shí)力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)。C．幫助他們解除病痛，提高生存實(shí)力和自理實(shí)力，提升生活質(zhì)量，進(jìn)而融入社會(huì)。D．幫助他們解除病痛，提高生存實(shí)力，提升自理實(shí)力和生活質(zhì)量，乃至融入社會(huì)。C[本句語(yǔ)病有兩處：一是搭配不當(dāng)，“改善”與“病痛”“生存實(shí)力”“自理實(shí)力”“生活質(zhì)量”不搭配，應(yīng)改為“解除病痛”“提高生存實(shí)力和自理實(shí)力”“提升生活質(zhì)量”，可解除A、B兩項(xiàng)。二是語(yǔ)序不當(dāng)，“解除病痛”“提高生存實(shí)力和自理實(shí)力”“提升生活質(zhì)量”“融入社會(huì)”有先后邏輯依次，不行顛倒，可解除D項(xiàng)。故選C。]3．依次填入下面橫線處的幾句話，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我們完全有理由信任，詩(shī)人戴望舒對(duì)當(dāng)時(shí)剛剛過(guò)去的童年和少年的記憶，那朝朝暮暮走過(guò)的江南的雨巷，________的雨巷，________，為他靈感的到來(lái)，意象的攝取，供應(yīng)了多么厚實(shí)的生活基礎(chǔ)。________，于是往昔在雨巷的蹤跡，________，成為他靈感的觸發(fā)點(diǎn)。①一條又一條，一程又一程②或許他太熟識(shí)雨巷了，太掛念雨巷了③牽引著多數(shù)時(shí)間的故事④便像夢(mèng)一般飄來(lái)，涌來(lái)A．②④③① B．①③④②C．③①④② D．③①②④D[留意上下語(yǔ)句的連接與照應(yīng)。第一個(gè)橫線處句子的選擇依據(jù)前面“記憶”“朝朝暮暮”等詞語(yǔ)推斷，應(yīng)選句③“……多數(shù)時(shí)間……”；而其次個(gè)橫線處的句子可依據(jù)后面“……多么厚實(shí)的生活基礎(chǔ)”來(lái)分析，前面橫線處的句子應(yīng)當(dāng)表達(dá)“多”之意，故選句①；這樣就解除了A、B兩項(xiàng)。再依據(jù)最終一個(gè)橫線后面的句子“成為他靈感的觸發(fā)點(diǎn)”來(lái)看，句②明顯與此不連接，故最終一個(gè)橫線處應(yīng)選句④，因此答案為D項(xiàng)。]4．下列各句中修辭手法的運(yùn)用，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A．她是有/丁香一樣的顏色，丁香一樣的芳香，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。B．她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘/像我一樣，像我一樣地/靜默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。C．東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛/你底心如小小的孤獨(dú)的城D．跫音不響，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉緊掩B[A、C、D三項(xiàng)均為比方，B項(xiàng)為同類比較。]5．以“希望”開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，可以添減個(gè)別詞語(yǔ)，但不得變更原意。戴望舒的詩(shī)情總是覆蓋著一層不行排解的傷感。在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，詩(shī)人不得不從從前的舊夢(mèng)中找尋希望，而虛幻無(wú)力的希望不行能給詩(shī)人以精神的挽救。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]此題實(shí)際考查的是敘述角度的轉(zhuǎn)換?！耙浴Ｍ_(kāi)頭”，就暗含在敘述時(shí)以“希望”為主語(yǔ)。另外還應(yīng)敏捷運(yùn)用代詞“他”“這”及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使語(yǔ)句在敘述轉(zhuǎn)換時(shí)變得簡(jiǎn)明流暢。[答案]希望是虛幻無(wú)力的，因?yàn)樗窃?shī)人在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前從從前的舊夢(mèng)中找尋到的，因而它也就不行能給詩(shī)人以精神的挽救，這就使得戴望舒的詩(shī)情總是覆蓋著一層不行排解的傷感。6．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。夜郎自大，井中之蛙，見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，突顯了自我封閉的危害。材料：團(tuán)結(jié)退步失職眾人劃槳開(kāi)大船前怕狼來(lái)后怕虎做一天和尚撞一天鐘孤掌難鳴得過(guò)且過(guò)裹足不前獨(dú)木難支畏首畏尾敷衍塞責(zé)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](示例)孤掌難鳴，獨(dú)木難支，眾人劃槳開(kāi)大船，突顯了團(tuán)結(jié)的重要作用。裹足不前，畏首畏尾，前怕狼來(lái)后怕虎，突顯了退步的陰暗心理。得過(guò)且過(guò)，敷衍塞責(zé)，做一天和尚撞一天鐘，突顯了失職的詳細(xì)行為。7．閱讀下面有關(guān)《朝花夕拾》的四點(diǎn)信息，回答后面的問(wèn)題。(1)該書系魯迅先生撰寫的回憶錄。(2)該書乃探討魯迅的重要文獻(xiàn)。(3)該書僅售6元。(4)作者魯迅，世界十大文豪之一。小明的爺爺沒(méi)讀過(guò)書沒(méi)上過(guò)學(xué)，小明該如何向爺爺轉(zhuǎn)述《朝花夕拾》的上述四點(diǎn)內(nèi)容？請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一段文字。留意：通俗易懂，要點(diǎn)不得缺失，個(gè)別詞語(yǔ)可以刪改，語(yǔ)序可以調(diào)整，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)不超過(guò)70字。________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]小明：“爺爺，《朝花夕拾》是魯迅先生寫的一本回憶錄，他是世界聞名作家。這本書是一本探討魯迅的很重要的書，每本只賣(只要)6元錢?！盵注：賦分點(diǎn)：(1)“系”變成“是”，“撰寫”變成“寫”。(2)“乃”變成“是”，“文獻(xiàn)”變成“書”。(3)“該書僅售6元”中“僅售”轉(zhuǎn)述合理即可。(4)“作者魯迅為世界十大文豪之一”轉(zhuǎn)述為“聞名作家”、“宏大的作家”等均可。][閱讀提升層](一)閱讀下面的文字，完成8～9題。煩憂戴望舒說(shuō)是孤獨(dú)的秋的清愁說(shuō)是遼遠(yuǎn)的海的相思假如有人問(wèn)我的煩憂我不敢說(shuō)出你的名字我不敢說(shuō)出你的名字假如有人問(wèn)我的煩憂說(shuō)是遼遠(yuǎn)的海的相思說(shuō)是孤獨(dú)的秋的清愁8．下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)人借“秋”和“?！眱蓚€(gè)意象，烘托自己的“相思”和“清愁”像隔海相望般“遼遠(yuǎn)”，像身處肅殺的秋天一樣“孤獨(dú)”。B．我們可以將“你”理解為作者愛(ài)上的一個(gè)女子。作者不敢向她表明，從而生發(fā)了一種羞怯的心情；也可以理解為作者苦苦追尋的志向。C．第一節(jié)短短三十六個(gè)字，活畫出了作者深刻的懷念，激烈的斗爭(zhēng)，那種“欲說(shuō)還休”的味道，那種刻骨銘心的相思，既意味深長(zhǎng)，又劇烈迫切。D．本詩(shī)的節(jié)奏感特別劇烈，或一字一頓，或兩字一頓或三字一頓，一句詩(shī)中最多的停頓竟高達(dá)五次，這樣板滯不暢的停頓節(jié)奏也極其有助于煩憂感情的抒發(fā)。B[B項(xiàng)，“羞怯”錯(cuò)，應(yīng)為“矜持、沖突、排遣不開(kāi)的、纏綿的、剪不斷理還亂的心情”。]9．這首詩(shī)由兩節(jié)組成，其次節(jié)正好是第一節(jié)的回文。這種形式有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]第一節(jié)和其次節(jié)內(nèi)容相同但依次相反，在這種顛倒的重復(fù)之下沒(méi)有情感表達(dá)上的重復(fù)累贅之感，反而凸顯了詩(shī)歌的主旨。第一節(jié)先運(yùn)用兩個(gè)比方描繪“清愁”和“相思”，化形象為詳細(xì)，然后剖析緣由，得出“不敢說(shuō)出你的名字”這個(gè)答案。其次節(jié)似是頂真的承接，先道出“不敢說(shuō)出你的名字”，“不敢”體現(xiàn)這個(gè)人遲疑、怯懦的同時(shí)又倍加珍惜的困難情感。干脆點(diǎn)明“不敢”更突顯了人的煩憂，于是“不敢說(shuō)出你的名字”，只能再用那兩個(gè)比方來(lái)描摹“愁思”之狀，也就是詩(shī)人的煩憂。[答案](1)這種奇妙的回環(huán)形式使詩(shī)的旋律循環(huán)往復(fù)，使詩(shī)人所抒發(fā)的情感顯得更劇烈、更顯明，更能表現(xiàn)詩(shī)人不敢說(shuō)的真實(shí)境況。(2)使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充溢語(yǔ)言美。加強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。(二)閱讀下面的詩(shī)歌，完成10～11題。偶成戴望舒假如生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時(shí)我會(huì)再望見(jiàn)絢麗的微笑，再聽(tīng)見(jiàn)明朗的呼喊——這些迢遙的夢(mèng)。這些好東西都決不會(huì)消逝，因?yàn)橐磺泻脰|西都恒久存在，它們只是像冰一樣凝聚，而有一天會(huì)像花一樣重開(kāi)。1945年5月31日10．下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌通過(guò)抒寫“假如生命的春天重到”的“夢(mèng)”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明將來(lái)的深情呼喊和抗戰(zhàn)成功的堅(jiān)決信念。B．其次句中“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被凍結(jié)、窒息的生命力。C．詩(shī)歌第一節(jié)寫其中道理，其次節(jié)再給出想象中的美妙情境，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富勸服力和感染力。D．不同于《雨巷》的創(chuàng)作明顯受到中國(guó)古典詩(shī)歌與歐洲浪漫主義的影響，沒(méi)有“丁香空結(jié)雨中愁”那般的低回徘徊和飄忽凄美，《偶成》的字里行間流露著欣喜、希望與堅(jiān)決。C[C項(xiàng)，應(yīng)為“詩(shī)歌第一節(jié)寫想象中的美妙情境，其次節(jié)再給出其中道理”。]11．詩(shī)人通過(guò)抒寫“夢(mèng)”來(lái)表達(dá)怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解?？山Y(jié)合詩(shī)中“夢(mèng)”“古舊的凝冰”“絢麗的微笑”“決不會(huì)消逝”“有一天會(huì)像花一樣重開(kāi)”等詞句理解“夢(mèng)”表達(dá)作者對(duì)光明的呼喊和對(duì)抗日成功的堅(jiān)信。[答案]通過(guò)抒寫絢麗的笑容、明朗的呼喊這些“夢(mèng)”會(huì)像花一樣重開(kāi)，來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明將來(lái)的深情呼喊和對(duì)抗日斗爭(zhēng)成功的堅(jiān)決信念。(三)閱讀下面這首詩(shī)，完成12～13題。我的思念是圓的艾青我的思念是圓的八月中秋的月亮也是最亮最圓的無(wú)論山多高，海多寬天際海角都能望見(jiàn)它在這樣的夜晚會(huì)想起什么？我的思念是圓的西瓜、蘋果都是圓的團(tuán)聚的人家是快樂(lè)的骨肉被分割是苦痛的思念親人的人望著空中的明月誰(shuí)能把月餅咽下？12．下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．思念是無(wú)形的，詩(shī)人卻把它說(shuō)成是圓的，這樣寫形象而又意蘊(yùn)豐厚，讓人聯(lián)想到中秋的月亮。B．詩(shī)人說(shuō)中秋的月亮“是最亮最圓的”兩個(gè)“最”字隱含了“月有陰晴圓缺”“人有悲歡離合”之意。C．“但愿人許久，千里共嬋娟”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)與本詩(shī)感情最為接近。D．詩(shī)文最終幾句“思念親人的人/望著空中的明月/誰(shuí)能把月餅咽下？”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，表達(dá)了對(duì)離鄉(xiāng)背井的親人劇烈的思念之情以及內(nèi)心的酸楚。D[D項(xiàng)，應(yīng)為“運(yùn)用反問(wèn)的句式”。]13．詩(shī)題和詩(shī)文中反復(fù)提到“我的思念是圓的”，你如何理解？____________________________