窗邊的小豆豆帶給我們的教學(xué)啟示讀后感

窗邊的小豆豆帶給我們的教學(xué)啟示讀后感TOC\o"1-2"\h\u28603第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》的世界 124391第二章《窗邊的小豆豆》中的獨(dú)特教育模式 17175第三章我對巴學(xué)園教學(xué)方式的看法 15327第四章從巴學(xué)園看尊重個性的重要性：“你真是一個好孩子” 227086第五章教學(xué)中的創(chuàng)新：巴學(xué)園的特別課程 21918第六章包容與愛的教育：小林校長的啟示 22139第七章巴學(xué)園教育對現(xiàn)代教育的鏡鑒 310279第八章從《窗邊的小豆豆》汲取的教育智慧 3第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》的世界《窗邊的小豆豆》是一本充滿溫暖與教育智慧的書。書中的小豆豆是一個調(diào)皮搗蛋的孩子，在之前的學(xué)校里總是被老師嫌棄。比如她會在上課的時(shí)候不停地開關(guān)書桌的蓋子，影響課堂秩序。她被退學(xué)后來到了巴學(xué)園。這個巴學(xué)園是一個神奇的地方，從它的校門就與眾不同，是由兩棵樹組成的，這就像打開了一個充滿奇幻與希望的世界大門。小豆豆一到巴學(xué)園就被這里的一切所吸引，這里的教室是廢棄的電車，在這樣獨(dú)特的環(huán)境里，小豆豆的故事就開始了。我們仿佛也跟著小豆豆走進(jìn)了這個特別的學(xué)校，感受到她的好奇與興奮，這也讓我們對巴學(xué)園里發(fā)生的教育故事充滿了期待。第二章《窗邊的小豆豆》中的獨(dú)特教育模式巴學(xué)園有著非常獨(dú)特的教育模式。在這里，孩子們沒有固定的座位，他們可以根據(jù)當(dāng)天的心情自由選擇。就像小豆豆有一天想坐在窗邊，因?yàn)樗肟纯赐饷媛愤^的宣傳藝人。要是在普通學(xué)校，這是絕對不被允許的。但在巴學(xué)園，老師不僅沒有批評她，還讓宣傳藝人進(jìn)到教室里來給孩子們表演。這種教育模式打破了傳統(tǒng)教育的條條框框，它給予孩子們更多的自由和摸索的空間。這讓孩子們能在自己感興趣的事情上投入更多的精力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。而且，巴學(xué)園的課程也不是按照傳統(tǒng)的學(xué)科來劃分，而是采用綜合課程的方式，讓知識變得更加融合和有趣。第三章我對巴學(xué)園教學(xué)方式的看法我覺得巴學(xué)園的教學(xué)方式非常值得推崇。在我們現(xiàn)在的教育中，很多時(shí)候都是以老師為中心，學(xué)生只能被動地接受知識。而巴學(xué)園則是以學(xué)生為中心。就拿小豆豆來說，她有很多奇奇怪怪的想法，在巴學(xué)園都能得到尊重。有一次小豆豆想在學(xué)校的地里種自己喜歡的東西，校長就給了她一塊地。她種了一堆亂七八糟的東西，最后也沒長出什么。但是校長并沒有責(zé)怪她，而是鼓勵她下次可以做得更好。這種教學(xué)方式讓孩子們知道自己的想法是被重視的，從而讓他們更加自信。我認(rèn)為在教育中，就應(yīng)該給予孩子這樣的自由和尊重，讓他們能真正地去摸索世界，而不是被束縛在固定的模式里。第四章從巴學(xué)園看尊重個性的重要性：“你真是一個好孩子”在巴學(xué)園里，尊重個性體現(xiàn)得淋漓盡致。小林校長經(jīng)常對小豆豆說“你真是一個好孩子”。這簡單的一句話，卻有著巨大的力量。小豆豆之前因?yàn)檎{(diào)皮被老師認(rèn)為是壞孩子，她自己也開始懷疑自己。但是在巴學(xué)園，校長的這句話讓她重新找回了自信。我記得有個孩子在巴學(xué)園里特別內(nèi)向，不怎么和其他孩子交流。小林校長并沒有強(qiáng)迫他去和大家一起玩，而是給他創(chuàng)造了一個很安靜的角落，讓他可以做自己喜歡的事情，比如畫畫。慢慢地，這個孩子開始主動和其他孩子分享他的畫，性格也變得開朗起來。這就是尊重個性的魅力，每個孩子都是獨(dú)一無二的，尊重他們的個性，才能讓他們健康成長。第五章教學(xué)中的創(chuàng)新：巴學(xué)園的特別課程巴學(xué)園的特別課程也是一大亮點(diǎn)。比如他們有露營課，孩子們可以在學(xué)校的操場上露營。這對于孩子們來說是非常新鮮和有趣的體驗(yàn)。在露營的過程中，孩子們學(xué)會了搭帳篷、生火做飯等生活技能，同時(shí)也增進(jìn)了彼此之間的友誼。還有溫泉旅行課，孩子們可以一起去泡溫泉，在這個過程中了解到不同的文化和禮儀。這種創(chuàng)新的課程設(shè)置，讓學(xué)習(xí)不再局限于書本知識。相比之下，我們現(xiàn)在的課程大多是圍繞著課本展開的。我曾經(jīng)遇到過一個孩子，他對自然科學(xué)非常感興趣，但是在學(xué)校里他只能按照課程表學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等科目，很少有機(jī)會深入學(xué)習(xí)自然科學(xué)。如果能像巴學(xué)園一樣設(shè)置一些特別的課程，孩子們就能在自己感興趣的領(lǐng)域?qū)W到更多的東西。第六章包容與愛的教育：小林校長的啟示小林校長是巴學(xué)園教育理念的核心人物，他的身上充滿了包容與愛。他能包容小豆豆的調(diào)皮搗蛋，也能包容每個孩子的不同之處。有一個孩子在巴學(xué)園里總是闖禍，把教室的玻璃打破了，其他孩子都很擔(dān)心他會被懲罰。但是小林校長并沒有懲罰他，而是讓他自己去想辦法解決這個問題。這個孩子最后通過自己的努力，把玻璃換好了。小林校長的這種包容讓孩子們感受到了愛，也讓他們學(xué)會了責(zé)任。在我們的生活中，也有很多這樣的例子。有些孩子因?yàn)榧彝ピ蚧蛘咦陨硇愿竦脑?，在學(xué)校里會做出一些不好的行為。如果老師能像小林校長一樣包容他們，用愛去引導(dǎo)他們，而不是一味地批評和懲罰，這些孩子就會有很大的改變。第七章巴學(xué)園教育對現(xiàn)代教育的鏡鑒巴學(xué)園的教育對現(xiàn)代教育有著很多的鏡鑒意義?，F(xiàn)代教育往往過于注重成績和升學(xué)，而忽略了孩子的全面發(fā)展。巴學(xué)園則注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括生活技能、人際交往能力等。例如，現(xiàn)代學(xué)校的考試壓力很大，孩子們每天都要做大量的習(xí)題。而巴學(xué)園的孩子們更多的是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我有一個朋友的孩子，為了考上好的學(xué)校，每天除了上課還要參加各種補(bǔ)習(xí)班，孩子的壓力非常大，對學(xué)習(xí)也逐漸失去了興趣。如果現(xiàn)代教育能借鑒巴學(xué)園的教育理念，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，注重孩子的興趣培養(yǎng)，那么孩子們將會更加健康快樂地成長。第八章從《窗邊的小豆豆》汲取的教育智慧從《窗邊的小豆豆》中我們可以汲取很多教育智慧。這些智慧不僅僅適用于學(xué)校教育，也適用于家庭教育。在家庭中，家長也應(yīng)該像小林校長一樣，尊重孩子的個性，給予孩子足夠的自由和空間。比如在孩子選擇興趣愛好的時(shí)候，不要強(qiáng)行給孩子安