5《初識大自然》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

5《初識大自然》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《初識大自然》是湘科版一年級上冊科學教材中的章節(jié)，主要內容包括認識植物、動物、天氣等自然現(xiàn)象，以及它們與人類生活的關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象緊密相關，有助于他們將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、環(huán)境意識和社會責任感。學生將通過觀察、提問、實驗等活動，提升對自然界的認知，增強對生物多樣性的尊重和保護意識，同時學會運用科學方法解釋自然現(xiàn)象，培養(yǎng)初步的科學思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對自然界有一定的初步認識，能夠識別一些常見的植物和動物，但對自然現(xiàn)象背后的科學原理了解有限。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的觀察和分類活動，但對科學探究的方法和步驟還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對大自然充滿探索欲，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課的學習興趣。學生的學習能力主要體現(xiàn)在觀察能力和初步的動手操作能力上。學習風格方面，學生可能更偏向于直觀學習，需要通過實際操作和互動體驗來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察和分類過程中可能遇到困難，如無法準確描述觀察到的現(xiàn)象，或者對某些自然現(xiàn)象的理解存在偏差。此外，由于缺乏科學探究的經(jīng)驗，學生可能在提出假設、設計實驗和進行實驗操作時遇到挑戰(zhàn)。教師需要通過引導和示范，幫助學生克服這些困難，逐步建立起科學探究的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了湘科版一年級上冊科學教材，包括《初識大自然》章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物和動物的圖片、天氣變化的動畫等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：根據(jù)課程中的觀察和實驗活動，準備必要的實驗器材，如放大鏡、分類盒、種子等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和探索的學習環(huán)境。五、教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入課題：“同學們，你們喜歡大自然嗎？你們見過哪些植物和動物？它們都生活在哪里？”

2.學生積極回答，老師總結：“今天我們就來一起走進《初識大自然》，了解更多的植物和動物，以及它們與人類生活的關系?！?/p>

二、新課講授

1.認識植物

（1）老師展示植物圖片，引導學生觀察并說出植物的特點。

（2）學生分組討論，分享自己觀察到的植物特點。

（3）老師總結植物的基本特點，如根、莖、葉、花、果實等。

2.認識動物

（1）老師展示動物圖片，引導學生觀察并說出動物的特點。

（2）學生分組討論，分享自己觀察到的動物特點。

（3）老師總結動物的基本特點，如形態(tài)、習性、生活環(huán)境等。

3.天氣與人類生活

（1）老師展示天氣變化圖片，引導學生觀察并說出天氣的特點。

（2）學生分組討論，分享自己經(jīng)歷的天氣現(xiàn)象。

（3）老師總結天氣與人類生活的關系，如溫度、降水、風向等對農業(yè)生產、日常生活的影響。

4.科學探究活動

（1）老師提出問題：“如何了解植物的生長過程？”

（2）學生分組討論，提出各自的探究方案。

（3）老師指導學生進行實驗，觀察植物的生長變化。

（4）學生匯報實驗結果，老師總結實驗結論。

三、鞏固練習

1.老師出示植物、動物、天氣等方面的圖片，讓學生進行分類。

2.學生分組進行搶答，鞏固所學知識。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結植物、動物、天氣等方面的特點。

2.學生分享自己的收獲，老師給予鼓勵和評價。

五、課后作業(yè)

1.觀察并記錄身邊的植物和動物，了解它們的特點。

2.家長協(xié)助學生收集天氣變化資料，了解天氣對人類生活的影響。

六、教學反思

1.教師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力。

2.通過分組討論、實驗探究等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

4.結合實際生活，讓學生學會運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并描述常見的植物和動物，了解它們的基本特征和生活習性。例如，學生能夠說出植物的根、莖、葉、花、果實等部分的功能，以及動物的外形、運動方式、食性等。此外，學生還學會了區(qū)分不同類型的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，并理解了天氣對人類生活的影響。

2.觀察能力提升：學生在觀察植物、動物和天氣現(xiàn)象的過程中，觀察能力得到了顯著提升。他們能夠細致地觀察并描述所觀察到的細節(jié)，如植物的葉片形狀、動物的行為特征等。這種觀察能力的提升有助于學生更好地理解自然界的奧秘。

3.思維能力培養(yǎng)：通過分組討論和實驗探究活動，學生的思維能力得到了鍛煉。他們在提出假設、設計實驗、分析結果等方面表現(xiàn)出較強的邏輯思維和批判性思維。例如，學生在實驗中提出如何觀察植物生長速度的問題，并通過實際操作找到了解決方案。

4.科學探究能力增強：學生在參與科學探究活動時，學會了使用科學方法來解決問題。他們能夠提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果，并得出結論。這種能力的培養(yǎng)有助于學生將來的學習和生活中運用科學思維。

5.環(huán)境意識增強：通過對植物、動物和天氣現(xiàn)象的學習，學生的環(huán)境意識得到了增強。他們意識到人類活動對自然環(huán)境的影響，并開始思考如何保護自然環(huán)境。例如，學生能夠認識到保護植物和動物多樣性的重要性，以及減少污染對天氣的影響。

6.團隊合作能力提高：在分組討論和實驗探究活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種團隊合作能力的提高有助于學生適應未來社會的發(fā)展。

7.親身體驗與生活聯(lián)系：學生在學習過程中，將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。他們能夠觀察并分析周圍的自然現(xiàn)象，如植物的生長、動物的遷徙、天氣的變化等，從而加深對自然界的理解。七、板書設計①本文重點知識點：

-植物的基本特征：根、莖、葉、花、果實

-動物的基本特征：形態(tài)、運動方式、食性、生活環(huán)境

-天氣現(xiàn)象：晴天、陰天、雨天、風向、溫度、降水

②關鍵詞：

-觀察

-分類

-習性

-影響因素

-科學探究

③重點句子：

-“