11多姿多彩的民間藝術（ 說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

11多姿多彩的民間藝術（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在引導學生了解我國豐富多彩的民間藝術，增強民族自豪感和文化認同感。通過學習，讓學生認識到民間藝術與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，提高審美情趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生文化自信、審美感知、創(chuàng)新實踐等核心素養(yǎng)。通過學習民間藝術，學生能夠感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；通過欣賞和創(chuàng)作民間藝術作品，提升審美感知能力；通過參與實踐活動，激發(fā)創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)成為具有民族情懷和社會責任感的新時代少年。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解民間藝術的多樣性：通過舉例，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學生認識到民間藝術的豐富性和地域特色。

-認識民間藝術的價值：強調(diào)民間藝術在傳承文化、反映生活、審美教育等方面的作用。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-民間藝術創(chuàng)作方法的理解：對于四年級學生來說，理解民間藝術的創(chuàng)作技法可能較為抽象，教師可以通過實際操作或多媒體展示，幫助學生直觀感受。

-民間藝術與生活的聯(lián)系：難點在于讓學生認識到民間藝術與日常生活的緊密關系，可以通過組織學生討論或參觀當?shù)孛耖g藝術展覽，讓學生親身體驗和感受。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦、實物展示臺

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：民間藝術圖片庫、視頻資料、網(wǎng)絡教育資源

-教學手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、實地考察教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組民間藝術作品的圖片，如剪紙、泥塑、刺繡等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些美麗的東西是從哪里來的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于傳統(tǒng)文化和藝術的課程內(nèi)容，如京劇、書法等，引導學生思考：“我們之前學過的藝術形式和民間藝術有什么不同？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹民間藝術的定義、分類、歷史背景和藝術特點。

-舉例說明：通過展示具體的民間藝術作品，如陜西剪紙、云南刺繡等，講解其制作過程、藝術風格和文化內(nèi)涵。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己了解的民間藝術，并討論其與生活的聯(lián)系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇自己喜歡的民間藝術形式，進行簡單的創(chuàng)作嘗試，如剪紙、泥塑等。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民間藝術的重要性和價值。

-引導學生思考：我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚民間藝術？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，與家人一起收集有關民間藝術的資料，如書籍、圖片、視頻等。

-要求學生下節(jié)課分享自己的收集成果，并簡要介紹所了解的民間藝術。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生參觀當?shù)孛耖g藝術展覽或邀請民間藝術家進校園進行講座。

-讓學生參與民間藝術體驗活動，如學習剪紙、泥塑等技藝。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學經(jīng)驗，為今后的教學提供參考。

8.教學評價（約5分鐘）

-通過課堂觀察、作業(yè)反饋、學生評價等方式，對學生的學習情況進行評價，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

（注：以上教學過程為示例，具體時間分配可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地描述民間藝術的定義、分類、歷史背景和藝術特點。

-學生能夠識別和區(qū)分不同的民間藝術形式，如剪紙、泥塑、刺繡等。

-學生能夠理解民間藝術在傳承文化、反映生活、審美教育等方面的作用。

2.技能提升

-學生通過參與民間藝術創(chuàng)作活動，如剪紙、泥塑等，提升了動手操作能力和創(chuàng)造力。

-學生在小組討論和分享中，提高了溝通協(xié)作和表達能力。

-學生通過實地考察和參觀，增強了觀察力和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度

-學生對民間藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生認識到保護和傳承民間藝術的重要性，培養(yǎng)了社會責任感。

-學生在欣賞和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了耐心、細致和專注的學習態(tài)度。

4.價值觀形成

-學生通過學習民間藝術，認識到傳統(tǒng)文化是民族的精神支柱，增強了文化自信。

-學生了解到民間藝術與日常生活緊密相連，學會了關注身邊的文化遺產(chǎn)。

-學生在體驗民間藝術的過程中，學會了尊重傳統(tǒng)、珍惜資源、保護環(huán)境的價值觀。

5.綜合運用

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在家中嘗試創(chuàng)作民間藝術作品，與家人分享學習心得。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識，為傳承和發(fā)展民間藝術貢獻力量。

-學生在面臨文化沖突時，能夠正確對待民間藝術，保持文化多樣性。教學反思與總結這節(jié)課下來，我深感民間藝術教育的魅力，同時也對教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如圖片展示、實物操作、小組討論等，這些方法都收到了良好的效果。學生們在觀看剪紙、泥塑等民間藝術作品時，眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。通過實物操作，學生們不僅學到了制作技巧，還鍛煉了動手能力。小組討論則讓他們學會了合作和分享，這些都是寶貴的經(jīng)驗。

在教學策略上，我嘗試了啟發(fā)式教學，鼓勵學生們提出問題、發(fā)表意見。比如，在講解民間藝術的歷史背景時，我讓學生們思考：“為什么這些民間藝術形式在不同的地區(qū)會有不同的特點？”這樣的問題激發(fā)了學生的思考，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點。我覺得這種教學策略對于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力是非常有幫助的。

然而，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對民間藝術不夠了解，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對民間藝術有更深入的了解，從而提高他們的參與度。

在情感態(tài)度方面，學生們對民間藝術表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。他們不僅學會了欣賞民間藝術的美麗，還體會到了其中蘊含的豐富文化內(nèi)涵。在教學過程中，我也注重培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感，希望他們能夠珍惜和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在講解民間藝術創(chuàng)作技法時，由于時間有限，我可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，適當增加課堂練習時間，讓學生在實踐中掌握技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在創(chuàng)作過程中，缺乏創(chuàng)新意識。為了激發(fā)他們的創(chuàng)造力，我打算在下節(jié)課中引入一些創(chuàng)新元素，如鼓勵學生將民間藝術與現(xiàn)代元素相結合，創(chuàng)作出具有時代特色的民間藝術作品。內(nèi)容邏輯關系①民間藝術的定義與分類

-定義：民間藝術是指民間百姓在長期生產(chǎn)生活實踐中，自發(fā)創(chuàng)造的、具有地方特色和民族風格的藝術形式。

-分類：剪紙、泥塑、刺繡、編織、民間舞蹈、民間音樂