5 雷鋒叔叔你在哪里（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

5雷鋒叔叔，你在哪里（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5雷鋒叔叔，你在哪里（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《雷鋒叔叔，你在哪里》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感悟雷鋒精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)雷鋒的故事，讓學(xué)生了解雷鋒的事跡，感受雷鋒精神的偉大，激發(fā)學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。同時(shí)，通過朗讀、討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受雷鋒的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

2.思維品質(zhì)：通過討論和分析雷鋒的事跡，發(fā)展學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。

3.文化自信：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬意和自豪感。

4.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的文字和圖片信息。他們可能對(duì)雷鋒有一定的了解，但對(duì)其事跡的細(xì)節(jié)和雷鋒精神的內(nèi)涵理解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英雄人物的故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、故事和角色扮演等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如通過觀看視頻、參與討論和角色扮演來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)雷鋒的事跡理解不夠深入，難以將雷鋒精神與自身行為相結(jié)合。此外，學(xué)生在閱讀和表達(dá)時(shí)可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等問題，影響他們對(duì)文本的深入理解和表達(dá)。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講述，介紹雷鋒的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論雷鋒精神的意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演雷鋒，體驗(yàn)雷鋒的日常行為，加深對(duì)雷鋒精神的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示雷鋒的形象和事跡。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)雷鋒精神。

3.朗讀活動(dòng)：組織學(xué)生集體朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、雷鋒事跡相關(guān)文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞雷鋒精神，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“雷鋒做了哪些好事？”“雷鋒精神對(duì)我們有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雷鋒的事跡和精神內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述雷鋒的故事或播放雷鋒事跡視頻，引出雷鋒精神這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雷鋒精神的內(nèi)涵，結(jié)合雷鋒的生平事跡，幫助學(xué)生理解雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感受；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬雷鋒做好事的過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將雷鋒精神應(yīng)用到日常生活中？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)雷鋒精神的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雷鋒精神的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)雷鋒精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置“寫一篇關(guān)于雷鋒精神的感悟”的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與雷鋒精神相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雷鋒精神知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與理解層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述雷鋒的生平事跡，了解雷鋒精神的內(nèi)涵，如助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分雷鋒精神與其他道德觀念的不同，理解雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-學(xué)生能夠通過閱讀雷鋒的故事，提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：

-學(xué)生對(duì)雷鋒的形象產(chǎn)生敬意，愿意以雷鋒為榜樣，樹立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在日常生活中展現(xiàn)出更多的關(guān)愛和幫助他人的行為，體現(xiàn)雷鋒精神的傳承。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以雷鋒精神為動(dòng)力，勇敢面對(duì)，積極解決問題。

3.思維與能力層面：

-學(xué)生在討論雷鋒精神時(shí)，能夠提出自己的見解，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提高了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在寫作雷鋒感悟時(shí)，鍛煉了表達(dá)能力和寫作技巧。

4.語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力層面：

-學(xué)生在課堂上能夠流利地朗讀課文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人意見，積極參與討論，鍛煉了溝通能力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的思考和感悟。

5.綜合實(shí)踐活動(dòng)能力層面：

-學(xué)生能夠?qū)⒗卒h精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參加志愿服務(wù)、幫助弱勢(shì)群體等。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作，提高組織協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，得到社會(huì)各界的好評(píng)，提升了自信心和成就感。

6.自我反思與成長(zhǎng)層面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)雷鋒精神，學(xué)會(huì)自我反思，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，逐漸形成獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

-學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，能夠以雷鋒精神為動(dòng)力，勇敢面對(duì)，不斷成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①雷鋒簡(jiǎn)介

-雷鋒，中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)員，中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。

-出生年月：1940年12月18日

-去世時(shí)間：1962年8月15日

②雷鋒精神核心

-助人為樂：雷鋒助人無(wú)私，樂于奉獻(xiàn)。

-愛崗敬業(yè)：雷鋒對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇。

-艱苦奮斗：雷鋒生活簡(jiǎn)樸，勤儉節(jié)約，不畏艱難。

-無(wú)私奉獻(xiàn)：雷鋒為他人著想，舍己為人。

③雷鋒事跡摘要

-主動(dòng)幫助他人：如幫助老大娘找回家的路，幫助戰(zhàn)友學(xué)習(xí)等。

-工作中的優(yōu)秀表現(xiàn)：如