27扁鵲治病說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版001

27扁鵲治病說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《27扁鵲治病》是一篇課文，主要講述了扁鵲治病的故事，通過故事揭示了醫(yī)德高尚、醫(yī)術高超的扁鵲形象。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在三年級時學過的《寓言二則》一課中的《亡羊補牢》有聯(lián)系，都通過故事寓意著要吸取教訓，及時改正錯誤。同時，這篇課文也符合四年級上冊語文統(tǒng)編版教材的要求，通過故事引導學生學會尊重他人，關愛生命。核心素養(yǎng)目標1.通過學習《扁鵲治病》，培養(yǎng)學生閱讀古典文學的興趣，提升古典文學素養(yǎng)。

2.引導學生理解故事中的醫(yī)德，培養(yǎng)尊重他人、關愛生命的道德情感。

3.培養(yǎng)學生從故事中提煉道德教訓的能力，提高道德判斷和道德實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握扁鵲治病的故事情節(jié)，體會扁鵲醫(yī)術高超、醫(yī)德高尚的形象。

②學習課文中的文言文詞匯，如“察言觀色”、“望聞問切”等，了解古代醫(yī)學知識。

③通過分析故事，理解“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的寓意，培養(yǎng)學生正確對待批評和意見的態(tài)度。

2.教學難點，

①理解文言文句子的意思，特別是對一些生僻字詞的掌握。

②感受古代醫(yī)術的博大精深，以及扁鵲醫(yī)德高尚的品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀。

③通過對扁鵲治病故事的分析，培養(yǎng)學生的道德判斷力和實踐能力，讓他們學會在現(xiàn)實生活中如何正確面對困難和挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解文言文詞匯和故事情節(jié)，為后續(xù)學習打下基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對扁鵲醫(yī)德和醫(yī)術的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：以扁鵲治病的故事為例，引導學生分析醫(yī)患關系，提高他們的道德認識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示扁鵲治病的過程，增強學生的感官體驗。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固文言文詞匯和故事內(nèi)容。

3.課堂活動：設計角色扮演、情景模擬等活動，讓學生親身體驗扁鵲治病的故事，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們知道中國古代有哪些著名的醫(yī)生嗎？”引導學生思考，然后介紹扁鵲是中國古代著名的醫(yī)學家，引出課題《扁鵲治病》。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文，理解故事情節(jié)

教師引導學生朗讀課文，邊讀邊思考扁鵲治病的過程，以及扁鵲與蔡桓公之間的對話。

b.分析人物形象

教師引導學生分析扁鵲的形象，強調(diào)其醫(yī)術高超、醫(yī)德高尚的特點，以及蔡桓公的固執(zhí)己見。

c.學習文言文詞匯

教師講解文言文詞匯，如“察言觀色”、“望聞問切”等，并通過例句幫助學生理解。

d.體會故事寓意

教師引導學生討論“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的寓意，讓學生學會正確對待批評和意見。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.詞語填空

教師出示一些填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填入正確的文言文詞匯。

b.故事情節(jié)復述

教師請學生分組復述課文中的扁鵲治病故事，其他同學進行評價和補充。

c.角色扮演

教師組織學生進行角色扮演，分別扮演扁鵲和蔡桓公，讓學生更深入地體會故事中的角色特點。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)扁鵲的醫(yī)術和醫(yī)德，以及故事中的道德寓意。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.預習下一課，了解課文內(nèi)容。

b.結合本節(jié)課所學，寫一篇關于扁鵲醫(yī)德的短文。

c.收集有關古代醫(yī)學的資料，下節(jié)課分享給大家。教學資源拓展1.拓展資源：

a.扁鵲的歷史背景：介紹扁鵲的生活年代、生平事跡以及他在醫(yī)學史上的地位。

b.古代醫(yī)學知識：搜集關于古代醫(yī)學的資料，如中醫(yī)的四大經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》和《金匱要略》。

c.中醫(yī)診斷方法：介紹中醫(yī)診斷的基本方法，如望、聞、問、切，以及扁鵲在《扁鵲治病》中運用的“望聞問切”。

d.中醫(yī)治療方法：探討古代中醫(yī)的治療方法，如針灸、草藥等，以及扁鵲在故事中提到的治療方法。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》等古代醫(yī)學經(jīng)典，了解中醫(yī)的基本理論和治療方法。

b.觀看紀錄片：推薦學生觀看關于中醫(yī)和古代醫(yī)學的紀錄片，如《中華醫(yī)藥》、《國醫(yī)大師》等，直觀感受中醫(yī)的魅力。

c.實踐體驗：組織學生參觀中醫(yī)館或針灸體驗活動，讓學生親身體驗中醫(yī)的診療過程。

d.小組討論：讓學生分組討論扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術，以及中醫(yī)在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

e.創(chuàng)作活動：鼓勵學生以扁鵲治病為題材，創(chuàng)作繪畫、書法或詩歌等藝術作品，表達對扁鵲和中醫(yī)的敬意。

f.研究報告：引導學生進行關于古代醫(yī)學的研究，撰寫研究報告，分享研究成果。

g.家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同學習中醫(yī)知識，增進家庭親子關系。

h.校園活動：在校內(nèi)舉辦中醫(yī)知識講座或展覽，提高學生對中醫(yī)文化的認識和理解。板書設計1.本文重點知識點：

①扁鵲治病的故事梗概

②“望聞問切”的中醫(yī)診斷方法

③扁鵲醫(yī)德高尚、醫(yī)術高超的形象

④“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的寓意

2.重點詞句：

①“扁鵲見蔡桓公，望而卻步”

②“蔡桓公曰：‘