2020年中考物理第4課時(shí)透鏡透鏡成像復(fù)習(xí)課件

第4課時(shí)透鏡凸透鏡成像第一部分聲、物態(tài)、光、運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)一凸透鏡和凹透鏡教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破項(xiàng)目凸透鏡凹透鏡特點(diǎn)

中間厚、邊緣薄

中間薄、邊緣厚光路圖性質(zhì)

對光線有

作用

對光線有

作用

光心

透鏡主光軸上都有一個(gè)特殊的點(diǎn)：凡是通過該點(diǎn)的光，其傳播方向

，這個(gè)點(diǎn)叫光心（O）

會(huì)聚發(fā)散不發(fā)生改變教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）項(xiàng)目凸透鏡凹透鏡焦點(diǎn)

平行于主光軸的光通過凸透鏡后會(huì)聚在主光軸上的點(diǎn)即為實(shí)焦點(diǎn)（F）

平行于主光軸的光通過凹透鏡后的光線的反向延長線會(huì)聚在主光軸上的點(diǎn)即為虛焦點(diǎn)（F）焦距

焦點(diǎn)到透鏡光心的距離（f）【注意】物體吸收熱量時(shí)溫度不一定升高,放出熱量時(shí)溫度不一定降低(例如:晶體在熔化或凝固、液體沸騰時(shí),溫度保持不變)。

【點(diǎn)撥】透鏡對光的作用是會(huì)聚還是發(fā)散，不是看光線經(jīng)過透鏡折射后是否相交，而是看光線經(jīng)過透鏡后與原來的傳播方向相比是相互“靠近”還是相互“遠(yuǎn)離”了。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)二凸透鏡成像規(guī)律教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破

凸透鏡成像規(guī)律（原理：光的

）

物距u像距v像的情況應(yīng)用正倒大小虛實(shí)u>2ff<v<2f

照相機(jī)u=2fv=2f

測焦距f<u<2fv>2f

投影儀u=f無窮遠(yuǎn)不成像測焦距u<fv>u

放大鏡折射倒立縮小實(shí)像倒立等大實(shí)像倒立放大實(shí)像正立放大虛像考點(diǎn)三眼睛和視力矯正教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破項(xiàng)目近視眼遠(yuǎn)視眼外形晶狀體折射光線的本領(lǐng)比正常眼要強(qiáng)些，遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜前比正常眼要弱些，近處物體的像成在視網(wǎng)膜后矯正方法戴用

透鏡制成的近視眼鏡

戴用

透鏡制成的遠(yuǎn)視眼鏡

凹凸考點(diǎn)四顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破通常的簡易望遠(yuǎn)鏡或顯微鏡可看作由兩個(gè)透鏡組成的。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究一認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡1.（1）請?jiān)趫D4-1中畫出光線AB、CO的折射光線和DE的入射光線。（其中AB、DE平行于主光軸）

圖4-1如圖所示教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（2）如圖4-2所示，三條入射光線（或延長線）分別過凹透鏡的光心、過焦點(diǎn)F、平行于主光軸，請畫出這三條光線經(jīng)過凹透鏡折射后的光線。

圖4-2如圖所示教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破2.[2019·揚(yáng)州]完成圖4-3中光線通過凸透鏡的光路圖。

圖4-3【規(guī)律總結(jié)】在判斷經(jīng)透鏡折射后的光線是“會(huì)聚”還是“發(fā)散”時(shí)，可用延長入射光線的方法來判斷。若入射光線的延長線在折射光線的里面，則光線被發(fā)散，如圖4-4所示；反之，光線被會(huì)聚。

圖4-4如圖所示教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究二凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用3.[2019·邵陽]小紅同學(xué)利用爺爺不用了的老花鏡的一片鏡片做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，肯定不能得到

（

）A.放大的實(shí)像 B.倒立的虛像

C.倒立的實(shí)像 D.放大的虛像4.如圖4-5所示，保持燭焰、凸透鏡的位置不變，調(diào)節(jié)光屏到圖示位置，得到清晰倒立、

的實(shí)像，利用此成像特點(diǎn)可以制成

。

圖4-5B放大幻燈機(jī)（或投影儀）教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破5.[2019·鄂州]在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，某小組同學(xué)利用圖4-6甲測出了透鏡的焦距后，正確安裝并調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，在光屏上得到一個(gè)清晰的像。下列說法正確的是（）A.由圖甲可知該透鏡焦距為40cmB.圖乙中成的是倒立、放大的實(shí)像，符合放大鏡的成像原理C.在圖乙中保持凸透鏡的位置不變，將蠟燭與光屏的位置互換，則成像情況符合投影儀的原理D.如果在燭焰與透鏡之間放置一近視眼鏡的鏡片，則將光屏適當(dāng)左移可得到一個(gè)清晰的像圖4-6教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破[答案]C[解析]焦點(diǎn)到凸透鏡的距離為40.0cm-30.0cm=10.0cm，所以凸透鏡的焦距為f=10.0cm，故A錯(cuò)誤。由圖乙可知，此時(shí)像距小于物距，則成的是倒立、縮小的實(shí)像，符合照相機(jī)的成像原理，故B錯(cuò)誤。根據(jù)光路的可逆性，若將光屏和蠟燭的位置互換，在光屏上仍能成像，此時(shí)像距大于物距，凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像，其應(yīng)用是投影儀，故C正確。近視眼鏡的鏡片是凹透鏡，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，會(huì)推遲成像，所以光屏要向右移動(dòng)才能承接到清晰的像，故D錯(cuò)誤。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破6.如圖4-7所示，在圓柱狀的玻璃水杯后面放置一個(gè)小泥娃，透過水杯可以觀察到小泥娃的像。圖4-7（1）這是光的

現(xiàn)象形成的像。

（2）將泥娃逐漸向水杯靠近的過程中，所看到泥娃像的高度將

，粗細(xì)程度將

。（均選填“不變”或“改變”）

折射不變改變教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破7.

[2018·無錫市濱湖區(qū)一模]興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凸起程度可改變的水透鏡。通過注射器向橡皮膜內(nèi)注水或抽水，可以改變水透鏡的凸起程度。如圖4-8所示，光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像，則該像是倒立、

的

像；向左移動(dòng)蠟燭，保持光屏和水透鏡位置不動(dòng)，為使光屏上出現(xiàn)清晰的像，應(yīng)通過注射器

（選填“注水”或“抽水”）。

圖4-8放大實(shí)抽水教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破【規(guī)律總結(jié)】（1）一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大小。（2）物近像遠(yuǎn)像變大，物像同側(cè)移動(dòng)（成實(shí)像時(shí)）。（3）換大焦透鏡后要增大像距；換小焦透鏡后要減小像距。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究三視力的矯正8.[2019·樂山]如圖4-9所示為小紅看遠(yuǎn)處物體時(shí)，眼球成像情況示意圖。由圖可知，小紅是

（選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”），為了能正常學(xué)習(xí)和生活，需要戴

（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）制成的眼鏡。

圖4-9近視眼凹透鏡教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破9.在“模擬探究近視眼的缺陷”實(shí)驗(yàn)中，小華的探究步驟如下：圖4-10①她將蠟燭、凸透鏡和光屏放置在如圖4-10所示位置；②將一副近視眼鏡放在圖示位置，移動(dòng)光屏直至在光屏上出現(xiàn)一個(gè)清晰的燭焰的像；③拿掉近視眼鏡，將光屏向

（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)，直至在光屏上重新出現(xiàn)燭焰的清晰的像。

靠近教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（1）在本實(shí)驗(yàn)中小華用

來模擬人眼的晶狀體，用

模擬人眼的視網(wǎng)膜。

（2）實(shí)驗(yàn)中步驟②的目的是

。

凸透鏡光屏確定視網(wǎng)膜的位置突破探究凸透鏡成像的規(guī)律【實(shí)驗(yàn)梳理】命題點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)裝配：燭焰、凸透鏡、光屏三者在凸透鏡的主光軸上；

②通過實(shí)驗(yàn)測量凸透鏡的焦距；

③通過燭焰、凸透鏡、光屏在主光軸上的位置判斷成像的特點(diǎn)，并能說出成像特點(diǎn)對應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升（續(xù)表）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備蠟燭和光屏分居在凸透鏡

，點(diǎn)燃蠟燭前調(diào)節(jié)凸透鏡中心、光屏中心、燭焰中心大致在

，目的是使像呈現(xiàn)在

凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用見本課時(shí)考點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)評估無論如何移動(dòng)光屏，均得不到像的原因可能是：①凸透鏡、光屏、燭焰三者的中心不在同一高度上；②物體在一倍焦距內(nèi)或物體在焦點(diǎn)上兩側(cè)同一高度光屏的中心實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例

[2019·連云港模擬改編]在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中。（1）如圖4-11甲所示，平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f=

cm。

圖4-1110.0實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升（2）如圖乙所示，光屏上呈現(xiàn)清晰的像，是倒立、

（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，如果移走光屏，在原光屏位置的右側(cè)直接用眼睛

（選填“能”或“不能”）看到燭焰的像。這個(gè)像的成像原理與

（選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機(jī)”）相同。若將蠟燭向左移動(dòng)少許，則應(yīng)將光屏向

（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像。

（3）對調(diào)圖乙中蠟燭與光屏的位置，光屏上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)清晰的

（選填“放大”“縮小”或“等大”）的像，同時(shí)說明光路是

。

（4）當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí)，如果透鏡上有一只小蟲在爬動(dòng)，則光屏上像的大小將

（選填“變大”“變小”或“不變”），像的亮暗將

（選填“變亮”“變暗”或“不變”）。

放大能投影儀左縮小可逆的不變變暗實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升·實(shí)驗(yàn)拓展·（5）如圖丙所示，當(dāng)物體在透鏡一倍焦距內(nèi)時(shí)，人眼在透鏡右側(cè)可以觀察到正立、放大的虛像，進(jìn)入人眼的光好像是從虛像處發(fā)出的。小亮想利用實(shí)驗(yàn)來確定虛像的大致位置，實(shí)驗(yàn)過程如下：小亮利用凸透鏡、平板玻璃、刻度尺和兩個(gè)同樣大小的電池進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如圖丁所示，將電池A放在透鏡左側(cè)一倍焦距以內(nèi)，在透鏡右側(cè)放置平板玻璃，人眼在玻璃板