Unit 4 My home A Lets learn Lets chant（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomeALet’slearnLet’schant（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Unit4Myhome》中的“ALet’slearn”和“Let’schant”部分，涉及家庭詞匯和句型學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級已學習過基本的家庭詞匯，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上拓展新的詞匯，如：bedroom,kitchen,bathroom等，并學習相關(guān)句型。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生用英語描述家庭環(huán)境的能力。

2.提升學生聽、說、唱相結(jié)合的學習興趣。

3.培養(yǎng)學生通過觀察圖片、模仿句型等方式學習新知的習慣。

4.強化學生的文化意識，理解家庭在文化中的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生對英語有一定的學習基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了26個字母的讀寫，以及一些基本的日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)。在家庭相關(guān)詞匯方面，學生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)詞匯，如“father,mother,brother,sister”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著一定的興趣。他們具備一定的聽說能力，能夠進行簡單的對話。在學習風格上，學生偏好通過圖片和實物來學習新詞匯，同時也喜歡參與互動和游戲化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在拼寫新詞匯時遇到困難，尤其是在區(qū)分易混淆的字母組合時。此外，學生在運用新句型進行描述時可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不準確的情況。部分學生可能對英語學習的節(jié)奏和發(fā)音不夠敏感，需要額外的指導和練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教材：人教PEP版英語四年級上冊《Unit4Myhome》

-圖片資源：家庭環(huán)境相關(guān)圖片，如臥室、廚房、浴室等

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典

-教學手段：實物教具（如家庭用品模型）、卡片、磁帶或CD播放器

-互動工具：課堂活動卡片、游戲卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預(yù)習家庭相關(guān)詞匯，并準備一張家庭圖片。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞家庭環(huán)境描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你能用英語描述你家的布局嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

教師可以通過查看學生提交的預(yù)習成果來了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

學生通過閱讀，了解到如“bedroom,kitchen,bathroom”等詞匯。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何用英語描述自己的家庭。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生將預(yù)習筆記或思維導圖上傳至學習平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭圖片或視頻，引出家庭環(huán)境描述的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

教師展示一張家庭照片，并提問：“Whatcanyouseeinthispicture?”

-講解知識點：詳細講解家庭相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

教師通過實物教具（如家庭用品模型）講解每個詞匯的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭環(huán)境的能力。

學生分組進行角色扮演，一人描述家庭環(huán)境，另一人提問。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生提出“how”或“where”等疑問，教師給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生跟隨老師的講解，思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭環(huán)境的應(yīng)用。

學生在活動中練習使用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在活動中提出問題，與其他同學討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭環(huán)境描述的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

教師可以布置學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭環(huán)境相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

教師推薦一些關(guān)于家庭文化的英語學習資料。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師通過作業(yè)反饋學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生根據(jù)作業(yè)要求，完成家庭描述的短文。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生閱讀推薦的學習資料，了解不同文化中的家庭觀念。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學生思考如何提高自己的英語寫作能力，并提出改進措施。學生學習效果學生學習效果

在《Unit4Myhome》這一單元的教學結(jié)束后，學生的學習效果可以從以下幾個方面進行評估：

1.詞匯掌握情況

學生在本單元學習了多個與家庭相關(guān)的詞匯，如bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom等。通過課堂學習、小組活動和課后作業(yè)，學生能夠熟練地使用這些詞匯進行交流。

具體效果表現(xiàn)：

-學生能夠準確地拼讀和書寫所學詞匯。

-學生在描述家庭環(huán)境時，能夠靈活運用所學詞匯，表達清晰。

-學生在日常生活中，能夠主動使用家庭詞匯，與他人進行簡單的對話。

2.句型運用能力

本單元的教學重點之一是讓學生掌握描述家庭環(huán)境的句型，如“What'sinyourbedroom?”、“IsthereaTVinthelivingroom?”等。學生在課堂練習和課后作業(yè)中展現(xiàn)了較好的句型運用能力。

具體效果表現(xiàn)：

-學生能夠正確地使用所學的句型進行提問和回答。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用句型進行交流，表達自己的觀點。

-學生在日常生活中，能夠運用所學句型進行簡單的對話，提高口語交流能力。

3.語言綜合運用能力

本單元的教學目標之一是提高學生的語言綜合運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。通過課堂活動和課后作業(yè)，學生的語言綜合運用能力得到了提升。

具體效果表現(xiàn)：

-學生在聽錄音或觀看視頻時，能夠理解家庭環(huán)境相關(guān)的信息。

-學生在閱讀相關(guān)文章或故事時，能夠理解其中的家庭描述內(nèi)容。

-學生在寫作家庭相關(guān)的短文時，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點。

4.文化意識培養(yǎng)

本單元的教學內(nèi)容涉及到家庭文化，旨在幫助學生了解不同文化背景下的家庭觀念。通過學習，學生的文化意識得到了提升。

具體效果表現(xiàn)：

-學生能夠認識到家庭在文化中的重要性，并尊重不同的家庭文化。

-學生在交流中，能夠表現(xiàn)出對不同家庭文化的理解和尊重。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注家庭文化，積極參與家庭活動。

5.學習興趣和習慣培養(yǎng)

具體效果表現(xiàn)：

-學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生能夠自覺地進行預(yù)習和復習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭房間詞匯：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom

-家庭用品詞匯：table,chair,TV,computer,phone,bed,sofa

②本文重點詞匯：

-famil