2023八年級生物上冊 第5單元 生物圈中的動(dòng)物和微生物 第15章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第1課時(shí) 骨和關(guān)節(jié)說課稿（新版）北師大版

2023八年級生物上冊第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第1課時(shí)骨和關(guān)節(jié)說課稿（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第1課時(shí)骨和關(guān)節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過觀察骨和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析骨和關(guān)節(jié)的功能，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

3.提升學(xué)生的生物科學(xué)探究意識，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生物倫理觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對生物圈的重要性，以及人類活動(dòng)對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入八年級之前，學(xué)生已經(jīng)對生物的基本概念有了初步的了解，如生物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞等。然而，對于骨和關(guān)節(jié)的具體結(jié)構(gòu)及其在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的作用，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識，缺乏系統(tǒng)的知識體系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生正處于青春期，對生物學(xué)中的動(dòng)物世界充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力容易分散。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)操作方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對骨和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)可能感到抽象難以理解，難以將理論知識與實(shí)際觀察相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能遇到使用工具不當(dāng)、觀察不準(zhǔn)確等問題。此外，學(xué)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成機(jī)制的探究可能缺乏深度，難以形成全面的理解。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生建立起對骨和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)形成機(jī)制的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解骨和關(guān)節(jié)的基本概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的骨骼角色，體驗(yàn)骨與關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。

3.實(shí)施小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手拆卸和組裝骨骼模型，加深對骨和關(guān)節(jié)功能的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示骨骼和關(guān)節(jié)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識其運(yùn)動(dòng)原理。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成機(jī)制的理解，促進(jìn)知識內(nèi)化和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場面的視頻，如馬奔跑、貓?zhí)S等，讓學(xué)生觀察并討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的，骨和關(guān)節(jié)在其中扮演了什么角色。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識：簡要回顧動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本原理和骨骼系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

二、講授新課（20分鐘）

1.骨骼系統(tǒng)的組成：講解骨骼系統(tǒng)的組成，包括骨、骨連結(jié)和骨骼肌。

2.骨的結(jié)構(gòu)和功能：詳細(xì)講解骨的結(jié)構(gòu)，包括骨膜、骨質(zhì)、骨髓等，以及骨的功能。

3.關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：講解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔等，以及關(guān)節(jié)的功能。

4.骨和關(guān)節(jié)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的作用：結(jié)合具體實(shí)例，講解骨和關(guān)節(jié)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的協(xié)同作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論骨和關(guān)節(jié)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的具體作用，如關(guān)節(jié)的靈活性和骨的穩(wěn)定性。

2.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對課堂內(nèi)容，提出一些問題，如骨和關(guān)節(jié)的區(qū)別、關(guān)節(jié)的類型等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，及時(shí)給予反饋和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的骨骼角色，體驗(yàn)骨與關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。

2.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演的感受，討論骨和關(guān)節(jié)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的重要性。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)骨和關(guān)節(jié)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的重要作用。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)骨骼和關(guān)節(jié)，以及人類活動(dòng)對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的影響。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述骨和關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)，理解骨和關(guān)節(jié)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的功能，掌握骨骼肌的收縮與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生對骨骼系統(tǒng)的組成、骨的結(jié)構(gòu)和功能、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能等知識點(diǎn)有了全面的理解。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場面的視頻和實(shí)驗(yàn)操作過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察的能力。他們能夠從視頻中捕捉到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)，從實(shí)驗(yàn)中觀察到骨骼和關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

3.實(shí)踐操作能力：通過動(dòng)手拆卸和組裝骨骼模型，學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。他們學(xué)會(huì)了使用工具，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本步驟，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

4.思維能力：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考，提出問題，并嘗試從多角度分析問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生思考如何保護(hù)骨骼和關(guān)節(jié)，以及人類活動(dòng)對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

7.生物科學(xué)探究意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到生物科學(xué)探究的重要性，對生物科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

8.生物倫理觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到人類活動(dòng)對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的影響，開始關(guān)注生物倫理問題。他們認(rèn)識到保護(hù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的重要性，并努力在日常生活中踐行這一理念。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它幫助我更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對“八年級生物上冊第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成第1課時(shí)骨和關(guān)節(jié)”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但有些學(xué)生對于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)描述不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?dòng)物運(yùn)動(dòng)的觀察不夠細(xì)致。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生在校園或公園中觀察并記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，這樣既能提高他們的觀察能力，也能加深對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)機(jī)制的理解。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于骨和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)描述不夠清晰，這在一定程度上影響了他們對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成機(jī)制的理解。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加一些直觀教具，如骨骼模型或人體骨骼圖譜，讓學(xué)生能夠更直觀地看到骨和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我還會(huì)通過多媒體展示骨骼和關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)過程，幫助學(xué)生更好地理解其工作原理。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在回答問題時(shí)，有的能準(zhǔn)確描述，有的則顯得有些混亂。這說明我在練習(xí)設(shè)計(jì)上可能沒有考慮到不同學(xué)生的能力差異。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高他們的理解能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點(diǎn)不夠熟悉或