2024年春八年級歷史下冊 第2課 新中國政權(quán)的鞏固說課稿2（pdf） 川教版

2024年春八年級歷史下冊第2課新中國政權(quán)的鞏固說課稿2（pdf）川教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課以“新中國政權(quán)的鞏固”為主題，旨在讓學生了解新中國成立初期鞏固政權(quán)的主要措施和成就，增強對新中國歷史的認識和理解。通過本課的學習，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，激發(fā)學生的愛國情懷，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.增強學生對新中國初期政權(quán)鞏固的認識，提升國家認同感和歷史責任感。

3.培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從歷史事件中提煉歷史經(jīng)驗，提高思辨能力。三、學情分析八年級學生對新中國歷史已有初步了解，具備一定的歷史知識儲備。但在本節(jié)課中，學生可能對新中國初期政權(quán)鞏固的具體措施和影響認識不夠深入。學生層次上，部分學生可能對歷史事件的記憶和解讀存在困難，需要教師引導。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的愛國情懷和責任感需要進一步培養(yǎng)。此外，學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等行為習慣問題，這可能會影響課程的學習效果。因此，教師需針對學生的這些特點，采用生動活潑的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂討論，以提高教學效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片、地圖等。

2.課程平臺：歷史教學平臺，提供相關教學視頻、資料下載。

3.信息化資源：網(wǎng)絡歷史資料庫、在線歷史學習平臺。

4.教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、課堂提問等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“新中國政權(quán)的鞏固”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新中國成立初期面臨哪些挑戰(zhàn)？”“鞏固政權(quán)采取了哪些重要措施？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新中國成立初期政權(quán)鞏固的背景和措施。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新中國成立初期政權(quán)鞏固的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示新中國成立初期的歷史圖片或視頻，引出“新中國政權(quán)的鞏固”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新中國初期鞏固政權(quán)的措施，如土地改革、鎮(zhèn)壓反革命、外交成就等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析鞏固政權(quán)措施的影響，或進行角色扮演，模擬歷史事件。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新中國初期政權(quán)鞏固的歷史過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新中國初期政權(quán)鞏固的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解新中國初期政權(quán)鞏固的措施和影響，掌握歷史分析的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“新中國政權(quán)的鞏固”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史卡片等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與新中國初期政權(quán)鞏固相關的拓展資源，如歷史書籍、紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“新中國政權(quán)的鞏固”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《毛澤東選集》中關于新中國初期政權(quán)鞏固的論述，如《論人民民主專政》等。

-《中華人民共和國史》中關于新中國初期政權(quán)鞏固的章節(jié)，詳細介紹了相關歷史事件和政策。

-《中國革命和建設史》中關于新中國成立初期政權(quán)鞏固的歷史背景和重要事件的描述。

-《新中國外交史》中關于新中國初期外交成就的章節(jié)，展示了新中國在國際舞臺上的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解新中國成立初期政權(quán)鞏固的背景、過程和影響。

-鼓勵學生關注新中國成立初期的重要歷史事件，如土地改革、鎮(zhèn)壓反革命、三大改造等，分析這些事件對新中國政權(quán)鞏固的意義。

-引導學生思考新中國初期政權(quán)鞏固的歷史經(jīng)驗對當今社會的啟示，如加強黨的建設、維護國家統(tǒng)一、促進社會穩(wěn)定等。

-組織學生開展小組討論，分享各自的學習成果，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

-鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫小論文或制作歷史卡片，深入探討新中國成立初期政權(quán)鞏固的各個方面。

3.拓展學習活動：

-組織學生參觀歷史博物館或革命紀念地，實地感受新中國成立初期政權(quán)鞏固的歷史氛圍。

-邀請歷史專家或退休老黨員來校進行講座，分享他們的親身經(jīng)歷和感悟。

-開展歷史知識競賽或演講比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡資源，觀看與新中國成立初期政權(quán)鞏固相關的紀錄片或影視作品，豐富學生的歷史知識。

4.實踐活動：

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如義務植樹、環(huán)保宣傳等，傳承和弘揚新中國成立初期政權(quán)鞏固的精神。

-組織學生開展社會調(diào)查，了解新中國成立以來我國社會發(fā)展的變化，感受新中國取得的偉大成就。

-鼓勵學生參與志愿者活動，為社區(qū)建設貢獻自己的力量，踐行社會主義核心價值觀。七、內(nèi)容邏輯關系①新中國初期政權(quán)鞏固的背景

-重點知識點：新中國成立初期面臨的國內(nèi)外挑戰(zhàn)

-重點詞句：內(nèi)憂外患、國民黨殘余勢力、帝國主義干涉

②鞏固政權(quán)的措