2024年春七年級英語下冊 Unit 7 Its raining整體分析說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版001

2024年春七年級英語下冊Unit7It’sraining整體分析說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“2024年春七年級英語下冊Unit7It’sraining”為主題，圍繞天氣狀況展開教學(xué)。設(shè)計思路包括：首先通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著通過圖片和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生掌握表示天氣的詞匯和句型；最后通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。整個教學(xué)過程注重情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)天氣表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同文化背景下的天氣習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識；通過分析句子結(jié)構(gòu)和情境應(yīng)用，提升思維品質(zhì)；通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能識別和運(yùn)用簡單的日常詞匯和句型。他們已學(xué)習(xí)過一些表示天氣的詞匯，如sunny,cloudy等，以及基本的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于天氣相關(guān)詞匯的記憶和運(yùn)用可能存在困難；二是對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用可能不夠熟練；三是課堂參與度不高，可能在角色扮演和小組活動中缺乏自信。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的評價，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊Unit7It’sraining的教材，以便學(xué)生跟隨課本學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨傘、雨滴等，以及與天氣相關(guān)的視頻和圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供雨傘、雨滴等教具，營造輕松的課堂氛圍，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放一首與天氣相關(guān)的英文歌曲，如"It'sRainingMen"，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲唱出歌詞中的天氣詞匯，如rain,sunny,cloudy等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，同時復(fù)習(xí)已學(xué)過的天氣詞匯。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張雨天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景，如"Theskyisgray.It'sraining."，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型。

2.學(xué)生嘗試用英語描述圖片，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)和糾正。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師展示一組與天氣相關(guān)的詞匯卡片，如rain,sunny,cloudy,storm,snow等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

3.老師通過例句解釋詞匯的用法，如"It'ssunnytoday."，讓學(xué)生理解詞匯的實(shí)際意義。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師展示一組與天氣相關(guān)的句型，如"What'stheweatherliketoday?"、"It'sraining."、"Isitsunny?"等，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師通過情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流，如詢問天氣情況、表達(dá)對天氣的看法等。

五、課文學(xué)習(xí)

1.老師展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文大意。

2.學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己對課文的理解。

3.老師針對課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，如"It'srainingcatsanddogs."，讓學(xué)生理解其中的比喻意義。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演一個角色，如天氣預(yù)報員、記者、觀眾等。

2.學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對話，模擬天氣預(yù)報的情景。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，鼓勵學(xué)生積極參與。

七、課堂活動

1.老師準(zhǔn)備一張世界地圖，讓學(xué)生找出不同地區(qū)的天氣情況。

2.學(xué)生分組討論，分享自己所在地區(qū)的天氣特點(diǎn)。

3.老師總結(jié)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的氣候差異。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

3.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己家鄉(xiāng)的天氣情況，并寫下一段短文。

九、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.老師針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報的英語表達(dá)：介紹不同天氣狀況的英語表達(dá)方式，如hail,snowstorm,thunderstorm,fog等，以及如何用英語描述天氣變化的過程。

-國際氣象組織簡介：簡要介紹世界氣象組織（WMO）和中國的氣象機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生了解全球和本國的氣象服務(wù)及研究。

-天氣符號和圖標(biāo)：展示常用的天氣符號和圖標(biāo)，如太陽、云朵、雨滴、風(fēng)向等，幫助學(xué)生更好地理解天氣預(yù)報。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生扮演天氣預(yù)報員，模擬真實(shí)天氣預(yù)報節(jié)目，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對天氣變化的關(guān)注。

-天氣日記：讓學(xué)生記錄自己所在地區(qū)的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，并分析天氣變化對日常生活的影響。

-研究報告：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)氣候變化的資料，撰寫關(guān)于氣候變化對人類生活影響的報告，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用與天氣相關(guān)的詞匯和句型，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合初中生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀氣象站或參加氣象觀測活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀測過程，加深對天氣現(xiàn)象的理解。

-文化探索：研究不同國家在天氣文化方面的習(xí)俗和傳統(tǒng)，如英國的雨傘文化、美國的天氣預(yù)報節(jié)目等，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了七年級英語下冊Unit7It’sraining?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了歌曲作為導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被很好地調(diào)動起來了。他們跟著歌曲唱出天氣詞匯，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還學(xué)到了新詞匯。這個方法挺有效的，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)嘗試類似的趣味性導(dǎo)入。

在詞匯和句型教學(xué)部分，我采用了卡片和例句相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新詞匯的記憶效果不錯，但有些學(xué)生在使用句型時還是有些生疏。這可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)際應(yīng)用中缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過分組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己對課文的理解。這種方法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中過于依賴小組內(nèi)的意見，缺乏獨(dú)立思考。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在合作和表達(dá)上的進(jìn)步。但是，也有一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有很好地參與到活動中來。為了解決這個問題，我打算在下一次的角色扮演中，設(shè)置一些小獎勵，鼓勵所有學(xué)生都積極參與。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上掌握了表示天氣的詞匯和句型，在技能上提高了口語表達(dá)和聽力理解能力。在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的提升。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣尚未被完全激發(fā)。針對這一點(diǎn)，我會在今后的教學(xué)中，更加注重激