9 生活離不開他們 第一課時 （說課稿）-部編版道德與法治四年級下冊

9生活離不開他們第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析9生活離不開他們第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級下冊

本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認識生活中各種職業(yè)的重要性，理解各行各業(yè)人員為生活帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對勞動者的尊重。教材通過具體案例和互動活動，讓學(xué)生體驗勞動的快樂和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。學(xué)生將通過了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和重要性，提升對勞動的尊重和珍惜，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，通過實踐活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐操作能力，促進其全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：理解不同職業(yè)對生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動的意識。

難點：引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，認識到自己在生活中的責(zé)任和作用。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生直觀理解職業(yè)的重要性。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己在家庭、學(xué)校中的勞動體驗，增強對勞動的尊重。

3.利用多媒體展示不同職業(yè)的工作場景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

4.通過實踐活動，如家務(wù)勞動、校園清潔等，讓學(xué)生親身體驗勞動的價值，突破難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與職業(yè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同職業(yè)的工作場景。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一張日常生活中各種職業(yè)人物的照片，如醫(yī)生、教師、環(huán)衛(wèi)工人等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“這些職業(yè)你們都認識嗎？他們在生活中都做些什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“沒錯，他們都是我們生活中不可或缺的職業(yè)人。今天，我們就來認識一下這些職業(yè)，了解他們的工作內(nèi)容和生活?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-播放多媒體資源，展示不同職業(yè)的工作場景和日常工作內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們的生活離不開這些職業(yè)？他們?yōu)槲覀冏隽四男┴暙I？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“正是因為有了這些職業(yè)人的辛勤付出，我們的生活才能更加美好。他們用自己的智慧和汗水，為我們的社會創(chuàng)造了價值?！?/p>

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個職業(yè)進行深入研究，包括該職業(yè)的工作內(nèi)容、重要性以及職業(yè)人需要具備的素質(zhì)。

-各組匯報討論成果，教師點評并補充。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的職業(yè)，進行角色扮演，體驗職業(yè)人的工作狀態(tài)。

-教師觀察并給予反饋，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一些與職業(yè)相關(guān)的題目，如：“如果你是一名醫(yī)生，你會怎樣照顧病人？”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成練習(xí)題，并相互檢查。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些職業(yè)？這些職業(yè)對我們生活有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會尊重每一個職業(yè)，珍惜他們的勞動成果。同時，我們也要努力學(xué)習(xí)，將來成為一個對社會有貢獻的人。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“回家后，和爸爸媽媽一起討論一下你們家庭中的職業(yè)，了解他們的工作，并寫一篇日記?！?/p>

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)介紹書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的關(guān)于職業(yè)介紹的書籍，如《我的第一本職業(yè)啟蒙書》，書中以圖文并茂的方式介紹了各種職業(yè)的特點和所需技能。

-專題紀錄片：選擇一些關(guān)于不同職業(yè)的紀錄片，如《工作的人》系列，通過真實記錄各行各業(yè)的工作場景，讓學(xué)生更直觀地了解職業(yè)人的工作狀態(tài)。

-在線職業(yè)體驗平臺：介紹一些在線職業(yè)體驗平臺，如“職業(yè)體驗官”，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，增強職業(yè)認知。

2.拓展建議：

-家庭職業(yè)調(diào)查：鼓勵學(xué)生回家后與家人一起調(diào)查家庭成員的職業(yè)，了解他們的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及職業(yè)發(fā)展歷程，增進對職業(yè)的理解。

-校園職業(yè)日活動：組織校園職業(yè)日活動，邀請不同職業(yè)的人士來校進行講座或展示，讓學(xué)生與職業(yè)人士面對面交流，了解職業(yè)的實際情況。

-制作職業(yè)卡片：學(xué)生可以制作自己的職業(yè)卡片，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、所需技能等，通過展示和交流，加深對職業(yè)的認識。

-職業(yè)故事分享：鼓勵學(xué)生收集和分享自己或他人的職業(yè)故事，通過故事的形式，讓學(xué)生感受職業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)。

-職業(yè)角色扮演：組織職業(yè)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，體驗職業(yè)人的工作狀態(tài)，提高學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

-職業(yè)規(guī)劃講座：邀請職業(yè)規(guī)劃專家或成功人士來校進行講座，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念。

-校園職業(yè)博覽會：舉辦校園職業(yè)博覽會，邀請不同行業(yè)的代表來校參展，讓學(xué)生在活動中了解各種職業(yè)，激發(fā)他們的職業(yè)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-職業(yè)的定義和重要性

-不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點

-勞動者的貢獻和社會責(zé)任

②關(guān)鍵詞：

-職業(yè)

-工作內(nèi)容

-勞動者

-社會責(zé)任

-重要性

③重點句子：

-“生活離不開他們，因為每個人都有自己的職業(yè)，每個人都有自己的工作?！?/p>

-“每一種職業(yè)都有其存在的價值和意義，它們共同構(gòu)成了我們豐富多彩的社會?！?/p>

-“勞動者是最可敬的人，他們的辛勤付出，為我們創(chuàng)造了美好的生活。”教學(xué)反思今天，我上了《生活離不開他們》這一課，心情頗多感慨。這節(jié)課不僅是對學(xué)生的一次教育，也是對我自己的一次反思。

首先，我注意到孩子們對于職業(yè)的認知還比較模糊，他們對醫(yī)生、教師等職業(yè)的了解多來自于生活中的觀察，而對于其他職業(yè)的了解則相對較少。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和了解不同的職業(yè)，讓他們認識到每個職業(yè)都有其獨特性和重要性。

在講解過程中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地感受到不同職業(yè)的工作場景。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓孩子們更加感興趣，他們積極參與討論，提出了一些很有創(chuàng)意的問題。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，多媒體資源在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至不太愿意開口說話。這讓我反思，可能是因為他們對某些職業(yè)不夠熟悉，或者是對分組討論的形式不太適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力，鼓勵他們積極參與討論，大膽表達自己的觀點。

此外，我在課堂小結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)了尊重勞動者的重要性。我希望通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生在心中種下尊重勞動的種子。但是，我也意識到，僅僅通過一節(jié)課的時間，很難讓學(xué)生真正理解和接受這個觀念。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的案例和活動，讓學(xué)生在實際操作中體會到勞動的價值。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于職業(yè)的認識存在偏見。比如，他們認為只有高薪、體面的職業(yè)才是好職業(yè)。這讓我深感憂慮，因為這樣的觀念可能會影響他們對未來職業(yè)的選擇。因