19 海濱小城 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

19海濱小城說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《海濱小城》這篇課文，屬于統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。內(nèi)容主要描述了海濱小城的美麗景色和獨特魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生觀察周圍環(huán)境、欣賞自然風(fēng)光的體驗密切相關(guān)。通過這篇課文，學(xué)生可以進一步拓展對自然景觀的認知，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、審美感知能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《海濱小城》，學(xué)生能夠提升對自然景觀的觀察力和描述能力，增強對語文文字的感悟能力，同時了解海濱小城的獨特文化，激發(fā)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對自然環(huán)境有一定的觀察和描述基礎(chǔ)，能夠使用簡單的詞語和句子來表達自己的感受。他們在日常生活中可能接觸過類似海濱的景色，具有一定的認知經(jīng)驗。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美麗的自然景觀特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴語言文字的描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，可能會遇到詞匯量不足、句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對海濱小城的地理和文化背景知識有限，可能影響他們對課文的理解和欣賞。在朗讀和表達時，學(xué)生可能面臨語調(diào)、語速和情感表達的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計“海濱小城”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗課文中的場景，提高學(xué)生的參與度和情感投入。

3.利用多媒體展示海濱小城的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作，讓學(xué)生收集有關(guān)海濱小城的資料，進行分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和信息處理能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示海濱小城的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的美景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。隨后，教師簡要介紹課文背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)，讓學(xué)生感受課文的語言美。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文層次，把握文章中心思想。

c.針對課文中的生字詞，教師進行講解和示范，幫助學(xué)生掌握生字詞的讀音、書寫和運用。

d.通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如海濱小城的景色特點、人文風(fēng)情等。

e.教師展示相關(guān)資料，拓展學(xué)生對海濱小城的認識，如地理位置、歷史背景等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生進行口頭描述，用自己的語言表達對海濱小城的感受。

b.小組合作，完成一篇關(guān)于海濱小城的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

c.教師選取幾篇學(xué)生的短文進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生回家后，與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進親子關(guān)系。

b.閱讀課外書籍，了解更多的海濱城市，拓展知識面。

c.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言文字運用能力提升：通過學(xué)習(xí)《海濱小城》這篇課文，學(xué)生能夠更加熟練地運用課文中的詞匯和句式，提高他們的語言表達能力。學(xué)生在描述自然景觀和表達個人感受時，能夠更加豐富和準確。

2.觀察力和審美感知能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對海濱小城景色的觀察和欣賞，提高了對自然美的感知能力。他們能夠更加細致地觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3.朗讀和表達能力提升：通過角色扮演和朗讀練習(xí)，學(xué)生的朗讀技巧和表達能力得到顯著提高。他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏朗讀課文，表達情感。

4.合作能力和信息處理能力培養(yǎng)：在小組合作完成短文的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作、分享信息和共同解決問題，這些能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

5.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)海濱小城的文化背景，學(xué)生了解了不同地域的文化特色，增強了文化自信。他們對于祖國的多元文化和地理景觀有了更深的認識。

6.課堂參與度和積極性提高：通過多種教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的課堂參與度顯著提高。他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與到課堂活動中。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過課后閱讀課外書籍和完成作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠自覺地進行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何正確對待自然、如何尊重和保護環(huán)境。這些情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)對學(xué)生未來的成長具有重要意義。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-海濱小城的美景特點：陽光、沙灘、大海、綠樹、建筑物等。

-課文結(jié)構(gòu)：總分總，描述了海濱小城的美麗景色。

-修辭手法：比喻、擬人等，增強文章的表現(xiàn)力。

②重點詞：

-陽光、沙灘、大海、綠樹、建筑物、美麗、寬闊、整潔、奇妙、壯觀。

③重點句：

-“陽光灑在海面上，海面上波光粼粼，海鷗在空中盤旋?！?/p>

-“沙灘上，孩子們在玩耍，有的在堆沙堡，有的在撿貝殼。”

-“大海邊的建筑物