Unit 1 Art Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit1ArtReadingandThinking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit1ArtReadingandThinking

教材章節(jié)：人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第三冊(cè)Unit1ArtReadingandThinking

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞藝術(shù)主題展開，通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：藝術(shù)概述、繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)等。通過(guò)閱讀和思考，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，通過(guò)藝術(shù)主題的閱讀，增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜文本的分析和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，提高對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞力和審美水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，提升藝術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)和代表作品，如繪畫藝術(shù)中的文藝復(fù)興時(shí)期作品，雕塑藝術(shù)中的古希臘雕塑，音樂(lè)藝術(shù)中的古典音樂(lè)時(shí)期作品等。

-強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品的分析方法，如通過(guò)觀察、描述、比較和評(píng)價(jià)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解藝術(shù)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：藝術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用。例如，學(xué)生可能對(duì)“透視”、“構(gòu)圖”、“雕塑的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)”等術(shù)語(yǔ)感到陌生，需要教師通過(guò)實(shí)例和解釋幫助學(xué)生理解和記憶。

-難點(diǎn)二：藝術(shù)作品的跨文化理解。學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的藝術(shù)作品，需要教師通過(guò)比較分析，引導(dǎo)學(xué)生從文化角度解讀藝術(shù)作品。

-難點(diǎn)三：藝術(shù)作品評(píng)價(jià)的多元性。學(xué)生可能難以把握藝術(shù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和角度，需要教師通過(guò)案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT展示藝術(shù)作品的圖片和相關(guān)信息，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就藝術(shù)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格進(jìn)行交流，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.引入案例研究，通過(guò)分析著名藝術(shù)家的生平和作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作背后的故事和靈感來(lái)源。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演藝術(shù)評(píng)論家，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，選擇自己喜歡的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，展示個(gè)人藝術(shù)見解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅世界著名的藝術(shù)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-提問(wèn)：“這幅畫給你什么樣的感覺(jué)？你能說(shuō)出它屬于哪種藝術(shù)形式嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹藝術(shù)的形式和重要性，引出本節(jié)課的主題“ArtReadingandThinking”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹藝術(shù)的基本概念，如繪畫、雕塑、音樂(lè)等，并展示相關(guān)藝術(shù)作品的圖片。

-通過(guò)PPT展示不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)，如繪畫中的透視法、雕塑的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等。

-舉例講解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)家的生平，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和米開朗基羅的《大衛(wèi)》。

-引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)作品的形式和內(nèi)容，如色彩、線條、構(gòu)圖等。

-教師播放一段音樂(lè)作品，讓學(xué)生聆聽并描述其風(fēng)格和特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分為小組，討論并選擇一個(gè)自己喜歡的藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

-角色扮演：每個(gè)小組選出一個(gè)代表，扮演藝術(shù)評(píng)論家，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-課堂展示：每組派代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品的分析方法和鑒賞技巧。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些藝術(shù)形式？你最喜歡哪種藝術(shù)？”

-學(xué)生分享自己的感受和學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的藝術(shù)作品，進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)，撰寫一篇短文。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好自己的作品，以便進(jìn)行課堂分享和討論。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)史書籍：推薦《世界美術(shù)史》和《西方美術(shù)史》等書籍，為學(xué)生提供更深入的藝術(shù)歷史背景知識(shí)。

-藝術(shù)博物館在線資源：介紹各大藝術(shù)博物館的官方網(wǎng)站，如大都會(huì)藝術(shù)博物館、盧浮宮博物館等，讓學(xué)生在線欣賞世界名作。

-藝術(shù)教育視頻：推薦YouTube上的一些藝術(shù)教育頻道，如“NationalGallery”和“SmithsonianNationalMuseumofNaturalHistory”，提供藝術(shù)作品的講解和教育視頻。

-藝術(shù)雜志和期刊：推薦《Artforum》、《TheArtNewspaper》等藝術(shù)雜志，幫助學(xué)生了解最新的藝術(shù)動(dòng)態(tài)和批評(píng)觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，實(shí)地感受藝術(shù)作品的力量和魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑或攝影，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)藝術(shù)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)評(píng)論活動(dòng)，讓學(xué)生撰寫藝術(shù)評(píng)論文章，提高他們的批判性思維能力。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將藝術(shù)與其他學(xué)科如歷史、文學(xué)、哲學(xué)等相結(jié)合，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

-利用社交媒體平臺(tái)，如Instagram和Pinterest，關(guān)注藝術(shù)博主和藝術(shù)家，了解藝術(shù)界的新趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上藝術(shù)課程，如Coursera和KhanAcademy上的藝術(shù)史課程，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-學(xué)生可以參加藝術(shù)工作坊或講座，與藝術(shù)家和專家直接交流，獲取更多藝術(shù)知識(shí)和靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的藝術(shù)收藏夾，收集喜歡的藝術(shù)作品和藝術(shù)家信息，進(jìn)行個(gè)人藝術(shù)研究。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)市場(chǎng)，了解藝術(shù)品的價(jià)值和投資，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和投資意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)形式概述

-繪畫：透視法、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用

-雕塑：動(dòng)態(tài)表現(xiàn)、材料選擇、立體造型

-音樂(lè)：節(jié)奏、旋律、和聲

②藝術(shù)作品分析

-達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》：微笑的秘密、背景故事

-米開朗基羅的《大衛(wèi)》：肌肉線條、象征意義

-畢加索的《格爾尼卡》：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的象征

③藝術(shù)術(shù)語(yǔ)

-透視：一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、三點(diǎn)透視

-構(gòu)圖：前景、中景、背景

-立體：三維空間、體積感

-節(jié)奏：快慢、強(qiáng)弱

-旋律：音高、音長(zhǎng)、音色

④藝術(shù)鑒賞技巧

-觀察細(xì)節(jié)

-比較分析

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-跨文化理解教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了這節(jié)關(guān)于“Unit1ArtReadingandThinking”的英語(yǔ)課，讓我有不少的感觸和反思。首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一幅著名的藝術(shù)作品圖片，很快吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)于藝術(shù)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用存在一定的困難。比如，在講解透視法時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于“一點(diǎn)透視”、“兩點(diǎn)透視”和“三點(diǎn)透視”的概念感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如通過(guò)PPT展示透視法的圖示，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，以及讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試?yán)L制透視圖形。通過(guò)這些方法，學(xué)生的理解程度有所提高，但仍有部分學(xué)生需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論自己喜歡的藝術(shù)作品，并要求他們分析作品的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)會(huì)缺乏深度和邏輯性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和邏輯分析。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生的反饋?zhàn)屛腋械叫牢浚麄儽硎就ㄟ^(guò)這節(jié)課對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解，也提高了自己的英語(yǔ)閱讀理解能力。然而，我也注意到一些學(xué)生在評(píng)價(jià)藝術(shù)作品時(shí)，往往只關(guān)注表面的形式，而忽略了作品的深層含義。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的藝術(shù)作品，進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高他們的綜合運(yùn)用能力。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何從不同的角度去欣賞和理解藝術(shù)作品。

具體來(lái)說(shuō)，以下是我的一些反思：

1.在講解藝術(shù)術(shù)語(yǔ)時(shí)，我需要更加耐心和細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。同時(shí)，可以通過(guò)游