2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的世界 第1課 巴黎和會(huì)（4）教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界第1課巴黎和會(huì)（4）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)為高中歷史選修3教材第二單元“凡爾賽—華盛頓體系下的世界”的第一課“巴黎和會(huì)（4）”。本課內(nèi)容主要圍繞巴黎和會(huì)后的國(guó)際關(guān)系展開，探討了凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)世界格局的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的基本格局，認(rèn)識(shí)凡爾賽體系和華盛頓體系在維護(hù)世界和平與穩(wěn)定方面的作用及局限性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、全球意識(shí)和人文精神。學(xué)生將通過(guò)分析巴黎和會(huì)的背景、過(guò)程和影響，提升歷史解讀能力，理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界和平與合作的關(guān)注，增強(qiáng)全球視野，培養(yǎng)尊重多元文化的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解巴黎和會(huì)召開的歷史背景及其對(duì)國(guó)際格局的影響；

②掌握凡爾賽體系和華盛頓體系的主要內(nèi)容及其對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的塑造。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握巴黎和會(huì)各方的利益訴求與沖突，分析其背后的歷史邏輯；

②分析凡爾賽體系和華盛頓體系在維護(hù)世界和平與穩(wěn)定方面的積極作用及其局限性；

③將巴黎和會(huì)的歷史事件與當(dāng)今國(guó)際關(guān)系進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解巴黎和會(huì)的背景和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考其歷史意義。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬巴黎和會(huì)上的各國(guó)代表，體驗(yàn)國(guó)際談判的復(fù)雜性，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一戰(zhàn)結(jié)束后的世界地圖和戰(zhàn)爭(zhēng)損失數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考和平的來(lái)之不易。隨后，提出問(wèn)題：“一戰(zhàn)結(jié)束后，世界如何重建秩序？國(guó)際關(guān)系將如何發(fā)展？”以此引出本節(jié)課的主題——巴黎和會(huì)。

2.講授新知（20分鐘）

a.巴黎和會(huì)的背景與目的（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹一戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)，重點(diǎn)講解巴黎和會(huì)的召開背景和主要目的，如恢復(fù)歐洲秩序、建立戰(zhàn)后和平體系等。

b.巴黎和會(huì)的過(guò)程與成果（5分鐘）

通過(guò)多媒體展示巴黎和會(huì)的主要參與者、會(huì)議過(guò)程和關(guān)鍵議題，如凡爾賽條約、國(guó)際聯(lián)盟等。

c.凡爾賽體系和華盛頓體系的影響（5分鐘）

分析凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，如加劇了國(guó)際矛盾、為二戰(zhàn)埋下隱患等。

d.學(xué)生討論：巴黎和會(huì)的歷史評(píng)價(jià)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞巴黎和會(huì)的歷史評(píng)價(jià)展開討論，如和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系、國(guó)際秩序的構(gòu)建等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組合作：分析凡爾賽體系和華盛頓體系的異同（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，討論并總結(jié)凡爾賽體系和華盛頓體系在內(nèi)容、目的、影響等方面的異同。

b.課堂測(cè)試：判斷題（5分鐘）

教師出若干判斷題，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴黎和會(huì)在國(guó)際關(guān)系史上的重要地位，以及其對(duì)后世的影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.查閱資料，了解國(guó)際聯(lián)盟的成立及其作用（5分鐘）

學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解國(guó)際聯(lián)盟的成立背景、組織結(jié)構(gòu)、主要活動(dòng)及其在維護(hù)世界和平方面的作用。

b.思考題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)國(guó)際秩序構(gòu)建的認(rèn)識(shí)（5分鐘）

學(xué)生思考并撰寫關(guān)于國(guó)際秩序構(gòu)建的認(rèn)識(shí)，為下一節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解巴黎和會(huì)的背景、過(guò)程和影響，掌握凡爾賽體系和華盛頓體系的主要內(nèi)容。他們能夠描述國(guó)際聯(lián)盟的成立及其作用，了解一戰(zhàn)后國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的演變。

2.思維能力：

學(xué)生在分析巴黎和會(huì)的歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史思維，從多角度、多層次分析問(wèn)題。他們能夠識(shí)別歷史事件背后的利益訴求和沖突，理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

3.創(chuàng)新能力：

通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。例如，在討論國(guó)際秩序構(gòu)建時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出對(duì)未來(lái)國(guó)際關(guān)系發(fā)展的設(shè)想。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在了解巴黎和會(huì)的歷史背景和影響后，能夠?qū)推?、合作、公正等價(jià)值觀產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平的重要性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注。

5.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。例如，在分析國(guó)際聯(lián)盟的作用時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，思考如何維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

6.價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠樹立正確的價(jià)值觀，如愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、和平主義等。他們能夠認(rèn)識(shí)到，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定是每個(gè)國(guó)家、每個(gè)公民的責(zé)任。

7.綜合素質(zhì)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。他們?cè)跉v史知識(shí)、思維能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度、實(shí)踐能力、價(jià)值觀等方面均有所提高，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得總體來(lái)說(shuō)還是挺順利的。學(xué)生們對(duì)巴黎和會(huì)這個(gè)話題挺感興趣的，課堂氣氛活躍，參與度也不錯(cuò)。但是，反思一下，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了地圖和戰(zhàn)爭(zhēng)損失數(shù)據(jù)，這些都是挺直觀的材料，但是可能時(shí)間上稍微有點(diǎn)緊張。有的學(xué)生反映，他們還沒(méi)完全消化這些信息，我就已經(jīng)開始引入巴黎和會(huì)的內(nèi)容了。我覺(jué)得下次可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)這些資料，這樣在課堂上就能更深入地討論。

然后，在講授新知的過(guò)程中，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解巴黎和會(huì)的過(guò)程時(shí)，學(xué)生的注意力集中，但在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生似乎參與度不高。我猜可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些歷史事件的理解不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和分析判斷題，這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論時(shí)，學(xué)生們只是簡(jiǎn)單地復(fù)述課堂內(nèi)容，缺乏自己的見(jiàn)解。我意識(shí)到，我需要更具體地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行批判性思考，如何提出自己的觀點(diǎn)。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，但是感覺(jué)時(shí)間上有點(diǎn)倉(cāng)促。有的學(xué)生可能沒(méi)有完全跟上我的節(jié)奏。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，留出更多的時(shí)間來(lái)總結(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能有充分的理解。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一個(gè)思考題，讓他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)國(guó)際秩序構(gòu)建的認(rèn)識(shí)。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，但是也擔(dān)心他們可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)題目有點(diǎn)寬泛，不知道如何下手。我可能需要在作業(yè)布置時(shí)，提供一些更具體的指導(dǎo)，或者給出一些參考思路。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)資料，減少課堂上的信息量，留給更多時(shí)間進(jìn)行深