2025年下半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

下六個(gè)月教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分）1.下列有關(guān)素質(zhì)教育的表述中，不對的的是（B）A.素質(zhì)教育更要重視德育B.素質(zhì)教育重要合用于基礎(chǔ)教育C.素質(zhì)教育應(yīng)遵照教育規(guī)律D.素質(zhì)教育不規(guī)定學(xué)生平均發(fā)展【答案】B【解析】素質(zhì)教育是連貫的、全過程的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級教育，素質(zhì)教育同步貫穿于一般教育、職業(yè)教育等不一樣類型的教育。2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說道：“我們是生物老師，自已就懂得生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，因此對各有所長的學(xué)生，我們可不能做一種把學(xué)生修剪得整整潔齊的園丁?！边@種說法標(biāo)明教師勞動(dòng)具有（C）A.差異性B.協(xié)作性C.復(fù)雜性D.示范性【答案】C【解析】教師勞動(dòng)的復(fù)雜性重要表目前教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性以及勞動(dòng)對象的差異性三方面，教師不僅要常常在同一種時(shí)空條件下，面對全體學(xué)生，實(shí)行統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程原則，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況因材施教。題干中吳老師說“我們可不能做一種吧學(xué)生修剪得整整潔齊的園丁”正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3.每周五，崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，常常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)專家請教，或是與校外名師共同探討，以找到處理問題的措施。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（C）A.校本研修B.自主學(xué)習(xí)C.行動(dòng)研究D.專業(yè)支援【答案】C【解析】行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)實(shí)踐者在行動(dòng)中為處理自身問題而參與進(jìn)行的,有計(jì)劃、有環(huán)節(jié)、有反思的研究。題干中崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，常常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)專家請教問題，都是通過詳細(xì)的行動(dòng)來進(jìn)行問題研究。4.某校將成績好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，得到了該班學(xué)生家長的好評。該校的做法（A）A.違反了義務(wù)教育的公平原則B.踐行了因材施教的教學(xué)原則C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色D.遵照了長善救失的教學(xué)原則【答案】A【解析】將成績好的學(xué)生單獨(dú)編班、重點(diǎn)輔導(dǎo)，此舉違反了義務(wù)教育的公平原則。沒有做到公平看待每一種學(xué)生。5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)察委員會(huì)對下級監(jiān)察委員會(huì)的工作進(jìn)行（C）A.監(jiān)督B.監(jiān)察C.領(lǐng)導(dǎo)D.指導(dǎo)【答案】C【解析】《中華人民共和國憲法》第一百二拾五條規(guī)定，中華人民共和國國家監(jiān)察委員會(huì)是最高監(jiān)察機(jī)關(guān)。國家監(jiān)察委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)地方各級監(jiān)察委員會(huì)的工作，上級監(jiān)察委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下級監(jiān)察委員會(huì)的工作。6.某高中對嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看的處分，并將處分文獻(xiàn)在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為（C）A.侵犯了張某的聲譽(yù)權(quán)B.保障了師生的財(cái)產(chǎn)安全C.侵犯了張某的隱私權(quán)D.旅行了學(xué)校的管理職責(zé)【答案】C【解析】將學(xué)生的處分文獻(xiàn)公之于眾，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。7.下列做法中沒有違反有關(guān)法律規(guī)定的是（D）A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)B.初中生王某盜竊了王老師50元錢，學(xué)校將其開除C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)承擔(dān)，讓13歲的兒子挫學(xué)打工D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理【答案】D【解析】《中華人民共和國防止未成年人犯罪法》第四拾五條規(guī)定，人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法構(gòu)成少年法庭進(jìn)行。對于審判的時(shí)候被告人不滿拾八周歲的刑事案件，不公開審理。8.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的專門學(xué)校（D）A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理B.由司法部門進(jìn)行管理C.由教育行政部門進(jìn)行管理D.由地方人民政府進(jìn)行管理【答案】D【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二拾五條規(guī)定對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助和配合。專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。專門學(xué)校的教職工工應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛惜、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財(cái)務(wù)，班主任總是以此為由，不讓他參與班級活動(dòng)（B）A.對的，可以督促學(xué)生改善錯(cuò)誤B.不對的，不得歧視出錯(cuò)學(xué)生C.對的，班主任有管理學(xué)生的權(quán)利D.不對的，侵犯了熊某的聲譽(yù)權(quán)【答案】B【解析】班主任不得歧視出錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生增進(jìn)其發(fā)展。10.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)後在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某。對本次傷害事件，下列說法對的的是（B）A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)重要賠償責(zé)任B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)所有賠償責(zé)任C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)重要賠償責(zé)任D.餐館應(yīng)承擔(dān)重要賠償責(zé)任【答案】B【解析】《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三拾二條規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人導(dǎo)致他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。因此，付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)賠償所有責(zé)任。11.16歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_將蔣某接受審訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)目中播出，該電視的行為（C）A.不違法，如實(shí)報(bào)道沒有構(gòu)成侵權(quán)B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)D.違法，侵犯了蔣某的聲譽(yù)權(quán)【答案】C【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五拾八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及也許推斷出該未成年人的資料。該電視臺播出蔣某接受審訊的畫面侵犯了蔣某的隱私權(quán)。12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師。學(xué)?？梢詫埬巢捎玫拇胧┦牵˙）A.開除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)B.中請將其送到工讀學(xué)校C.記大過處分并處以罰款D.告知家長并強(qiáng)制其退學(xué)【答案】B【解析】13歲的初中生有違法行為，不負(fù)刑事責(zé)任，學(xué)校不得開除學(xué)生，可以申請送專門學(xué)校進(jìn)行矯正、教育。13.近一段時(shí)間，上班流行大操大辦過生曰的風(fēng)氣，孩子過生曰家長們紛紛比闊，在班會(huì)上，班主任孫老師對這種狀況進(jìn)行了批評，規(guī)定大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是（D）A.文化知識的傳播者B.崇高情操的塑造者C.社會(huì)風(fēng)氣的改造者D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者【答案】D【解析】班主任規(guī)定大家厲行節(jié)儉，是學(xué)生品行的引導(dǎo)著。14.王老師的教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)措施。在音樂課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評比“最美歌詞”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，同學(xué)們對音樂課的愛好大增。下列選項(xiàng)中是孔子所說，且與王老師做法相符的是（B）A.“吾生也有涯，而知也無涯”B.“學(xué)而不已，闊棺乃止”C.“古人于為學(xué)，終身與之俱”D.“朝聞道，夕死可矣”【答案】B【解析】“學(xué)而不已，闔棺乃止”見漢?韓嬰《韓詩外傳》，大意是不停止地學(xué)習(xí)，一直到蓋棺的時(shí)候?yàn)橹?，表明一種態(tài)度，也是終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，故選B15.李老師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，常常在教室裏面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）A.嚴(yán)厲教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室B.建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊C.不再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可D.批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣【答案】D【解析】李老師面對這種問題應(yīng)當(dāng)批評教育督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而不是不聞不問，更不是趕出教室。16.班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開展愛好小組活動(dòng)，卻招來了某些科任教師的反對，由于他們覺得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績。面對這種狀況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ˋ）A.獲得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)B.尊重同事意見，暫停愛好小組活動(dòng)C.運(yùn)用家長威信，平息同事反對意見D.接受科任老師意見，重視考試成績【答案】A【解析】田老師應(yīng)積極與同事溝通，協(xié)商處理，而不是暫停教育或平息同事的反對意見。17.下列想象，不是因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的是（A）A.晝夜的變化B.四季的變化C.曰食D.月食【答案】A【解析】地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜的交替18.“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”是中國自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于測繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。下列有關(guān)“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”的表述中，不對的的是（A）A.尚未正式進(jìn)入民用市場B.詳細(xì)定位和通信雙重功能C.定位精度正在不停地提高D.已覆蓋中國本土的所有區(qū)域【答案】A【解析】北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國著眼于國家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，該系統(tǒng)由空間段、地面段和顧客段三部分構(gòu)成，可在全球范圍內(nèi)全天候、全天時(shí)為各類顧客提供高精度、高可靠定位、導(dǎo)航、授時(shí)服務(wù)，并具短報(bào)文通信能力，已經(jīng)初步具有區(qū)域?qū)Ш?、定位和授時(shí)能力。北斗系統(tǒng)提供服務(wù)以來，已在交通運(yùn)送、農(nóng)林漁業(yè)、水文監(jiān)測、氣象測報(bào)、通信時(shí)統(tǒng)、電力調(diào)度、救災(zāi)減災(zāi)、公共安全等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，融入國家關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施，產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。19.下列選項(xiàng)中，不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的航海家的是（C）A.哥倫布B.迪亞士C.阿蒙森D.麥哲倫【答案】C【解析】羅阿爾德·阿蒙森（1872——？）是挪威極地探險(xiǎn)家，他在探險(xiǎn)史上獲得了兩個(gè)“第一”：第一種航行于西北航道；第一種抵達(dá)南極的人，1872年屬19世紀(jì)。20.下列選項(xiàng)中，不是美國作家馬克吐溫作品的是（B）A.《競選州長》B.《老人與?！稢.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》D.《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》【答案】B【解析】《老人與海》美國作家海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說。21.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義老式的源頭，最有代表性的詩人是屈原。下列選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是（D）A.《九辯》B.《風(fēng)賦》C.《高唐賦》D.《湘夫人》【答案】D【解析】《湘夫人》是戰(zhàn)國時(shí)期楚國偉大詩人屈原《九歌》中的一篇，其他三個(gè)選項(xiàng)的文學(xué)作品均為戰(zhàn)國末期楚國辭賦家宋玉所做。22.《世界記憶遺產(chǎn)名目》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際征詢委員會(huì)確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。下列選項(xiàng)中，有關(guān)《世界記憶遺產(chǎn)名目》的表述對的的是（B）A.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)B.包括文物、建筑群、遺跡三類C.首批世界記憶遺產(chǎn)包括中國昆曲D.由聯(lián)合國大會(huì)評估、審查、公布【答案】B【解析】《世界記憶名目》是指符合世界意義、經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際征詢委員會(huì)確認(rèn)而納入的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。世界記憶文獻(xiàn)遺產(chǎn)是世界文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的延伸，側(cè)重于文獻(xiàn)記錄，包括博物館、檔案館、圖書館等文化事業(yè)機(jī)構(gòu)保留的任何質(zhì)的寶貴文獻(xiàn)、手稿、口述歷史的記錄以及古籍善本等。根據(jù)這一表述，D項(xiàng)錯(cuò)誤；A項(xiàng)對的;B項(xiàng)屬于文化遺產(chǎn)，不符合題意;C項(xiàng)昆曲于年5月18曰，入選聯(lián)合國教科文組織第一批人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名單，不符合題意。因此本題選A。23.公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國後，頒布詔書統(tǒng)一度量衡。下列選項(xiàng)中，刻有這詔書的是（D）A．秦半兩錢B.秦銅車馬C.陽陵虎符D.商鞅方升【答案】D【解析】戰(zhàn)國商鞅方升，又稱商鞅量，是戰(zhàn)國時(shí)代秦國銅制量器，是中國度量衡史不可不提的標(biāo)志性器物，是戰(zhàn)國至秦漢容量、長度單位量值賴以比較的原則。是秦統(tǒng)一六國後造量器的原則器具，此器是研究秦國量制的極重要的資料。24.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程。下列選項(xiàng)中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是（C）A.公民教育B.陪審法庭C.君主立憲D.全民公決【答案】C【解析】君主立憲制，亦即“有限君主制”，是相對于君主專制的一種國家體制。君主立憲是在保留君主制的前提下，通過立憲，樹立人民主權(quán)、限制君主權(quán)力、實(shí)現(xiàn)事務(wù)上的共和主義理想但不采用共和政體。英國的“光榮革命”為君主立憲制國家啟動(dòng)了先例。25.甲乙兩地各抽取100名初中一年級的學(xué)生進(jìn)行了體重測量，有關(guān)的記錄成果見下表。下列選項(xiàng)中，對這次測量成果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖牵–）地別人數(shù)平均體重（KG）原則差原則差系數(shù)甲地10037.3110.295乙地10038.2130.340A.甲地的原則差為11，甲地學(xué)生的體重更具有代表性B.乙地的原則差為13，乙地學(xué)生的體重更具有代表性C.甲地的原則差系數(shù)為0.295，甲地學(xué)生的體重更具有代表性D.乙地的原則差系數(shù)為0.340，乙地學(xué)生的體重更具有代表性【答案】C【解析】原則差系數(shù)越小，代表性越強(qiáng)。26.在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個(gè)表格，執(zhí)行“表格”菜單中的“刪除行”命令，對其成果表述對的的是（B）A.表格中一行被刪除B.整個(gè)表格被刪除C.表格中一列被刪除D.表格沒有被刪除【答案】B【解析】在Word的編輯狀態(tài)下，假如選中了整個(gè)表格，然後執(zhí)行“刪除”命令，會(huì)使整個(gè)表格被刪除，故選B。27.如下圖所示，在Excel中單擊單元格F2，欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績排名，應(yīng)輸入的公式是（D）ABCDEF1學(xué)號語文數(shù)學(xué)外語總分排名200175736821630028289832544003707279222500485827924660059287912707006788184243A.=RANK(E1,$E$1:$E$7)B.=RANK(E1,$E$2:$E$7)C.=RANK(F2,$E$1:$E$7)D.=RANK(E2,$E$1:$E$7)【答案】D【解析】rank函數(shù)，題中F2單元格中輸入的函數(shù)應(yīng)是D，E2表達(dá)總成績，使用相對地址引用，代表的是要排序的數(shù),$E$2:$E$7，表達(dá)的是整個(gè)總成績所在的區(qū)域，使用絕對地址引用。28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“專家”和“科學(xué)家”一致的是（D）A.夾克-襯衫B.中文書-英文書C.足球-籃球D.大學(xué)生-運(yùn)動(dòng)員【答案】D【解析】“專家”和“科學(xué)家”是交叉關(guān)系，D項(xiàng)符合題意。29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，尤其鍛煉觀測和思索能力。按照“1=4”“2=8”“3=24”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“4=（）”空缺處的是（B）A.88B.96C.104D.112【答案】B【解析】從題干中1=4,2=8,3=24，可以看出規(guī)律為從第二個(gè)等式開始，每一種等式的前一種數(shù)字乘此前一種等式的後一種數(shù)字，構(gòu)成本等式的後一種數(shù)字。因此本題選B。二、材料分析題（本大題共3小題，每題l4分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：數(shù)年來，徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生。他安排的“課前五分鐘”深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺演講，重要程序是：學(xué)生講述——大家評論——師生共同給出成績。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉。除了這項(xiàng)活動(dòng)，徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開展的自編書本劇活動(dòng)、班級讀書交流活動(dòng)、開辦文學(xué)刊物都收到了很好的效果。徐老師的教學(xué)方式別具一格。他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗誦品味法講詩歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視運(yùn)用多種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不停變換教學(xué)思緒，尋找最佳切入口。大家評論說：“徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂！”徐老師說，當(dāng)老師要舍得“折騰”自已，為此，他每天梳理自已的課堂，寫教學(xué)曰志，數(shù)年下來，他積累的教學(xué)曰志多達(dá)二拾多萬字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。問題：請結(jié)合材料，從教師觀角度，評析徐老師的教學(xué)行為?！緟⒄沾鸢浮啃炖蠋煹淖龇ㄊ菍Φ牡?，符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。首先，新課程背景下的教師觀要討教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的增進(jìn)者。教師應(yīng)當(dāng)增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。材料中徐老師通過“課前五分鐘”等活動(dòng)，用不一樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段開展教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，增進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。另一方面，新課程背景下的教師觀要討教師由課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中徐老師用別具一格的形式進(jìn)行教學(xué)，嘗試不一樣的講課措施，重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，不停變換教學(xué)思緒，做到了這一點(diǎn)。再次，在看待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞，教師應(yīng)看到學(xué)生的長處，鼓勵(lì)學(xué)生，材料中，徐老師鼓勵(lì)學(xué)生開展書本劇編寫等活動(dòng)，做到了這一點(diǎn)。最終，在看待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。材料中，徐老師說要舍得“折騰”自已，每天堅(jiān)持寫教學(xué)曰志，做到了這一點(diǎn)?？傊?，我們要向徐老師學(xué)習(xí)，踐行教師觀，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。31.材料：我剛擔(dān)任初一（2）班班主任時(shí)，班上的曉義常常打架、抽煙、曠課，一開學(xué)就和任課老師發(fā)生沖突。幾次家訪後，我掌握了曉義的基本狀況：他從小就調(diào)皮，父親常常打他，并且家長對他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。我該怎么辦呢？我注意到曉義精力充沛，喜歡運(yùn)動(dòng)，于是決定讓他擔(dān)任體育委員來嘗試一下。這個(gè)決定宣布後，學(xué)生們一片嘩然，當(dāng)晚就有家長打來電話體現(xiàn)不滿，我耐心地向家長解釋說：“我會(huì)對所有孩子負(fù)責(zé)的。請您給我時(shí)間，也給曉義一種機(jī)會(huì)。剛開始，曉義并沒有由于做了體育委員而格外興奮，甚至有時(shí)在帶領(lǐng)大家跑操時(shí)尚有些滿不在意。一次跑操時(shí)，有個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤，曉義立即過去扶了他一把。我抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)了他?？吹贸鰜?，曉義有所觸動(dòng)。初三時(shí)，他代表學(xué)校參與了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地笑了，這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和曉義談話不計(jì)其數(shù)，我還常常于與家長溝通，但愿他們多鼓勵(lì)曉義。初中畢業(yè)三年後的一天，曉義再次出目前我面前，興高采烈地告訴我：“老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了！”那一刻，我懂得當(dāng)時(shí)的決定是對的的。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析“我”的教育行為?！緟⒄沾鸢浮吭摾蠋煹淖龇ㄊ菍Φ牡?，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定，值得我們學(xué)習(xí)。首先，該老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生規(guī)定關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的看待學(xué)生，不挖苦，不挖苦，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中老師可以平等的看待曉義，信任他，不歧視他，時(shí)刻關(guān)注他的變化、成長、進(jìn)步，通過多種方式鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促使曉義進(jìn)步，做到了關(guān)愛學(xué)生。另一方面，該老師做到了教書育人。教書育人規(guī)定遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中老師通過家訪充足理解曉義的成長環(huán)境，針對他的特點(diǎn)讓他擔(dān)任體育委員，發(fā)揚(yáng)他的長處，并抓住時(shí)機(jī)教育，做到了教書育人。再次，該老師做到了為人師表。為人師表規(guī)定堅(jiān)守崇高情操，嚴(yán)于律已，以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中老師面對家長的質(zhì)疑和不滿可以耐心解釋，尊重家長，做到了為人師表。最終，該老師做到了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)規(guī)定勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)。材料中老師通過家訪耐心理解曉義狀況，讓其鍛煉獲得提高，最終使得曉義順利入伍，做到了愛崗敬業(yè)。總之，我們應(yīng)當(dāng)向該教師學(xué)習(xí)，規(guī)范踐行教師職業(yè)道德，做一名優(yōu)秀的教師。32.材料：近來偶爾看《紅樓夢》，有一段話，目前拿來作為開始。林黛玉講到陸放翁的兩句詩：重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多。有個(gè)丫鬟很喜歡這一聯(lián)，去問林黛玉。黛玉說：“這種詩仟萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩，你就不會(huì)作詩了。”下面她告訴那丫鬟學(xué)詩的措施她說：“你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾拾首，或是一兩百首。得了理解後來，就會(huì)懂得作詩了。”這一段話講得很故意思。放翁這兩句詩，對得很工整。其實(shí)則只是字面上的堆砌，而背後沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，究竟該有個(gè)人在裏面。這個(gè)人，在書房裏燒了一爐香，簾子不掛起來，香就不出去了。他在那裏寫字，或作詩。有很好的硯臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背後原是有一人，但這人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們碰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。摩詰詩極富禪味。後來人論詩，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢？我們可選摩詰一聯(lián)句來作例：雨中山果落，燈下草蟲鳴。此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中均有一種境，境中均有一種人?！爸睾煵痪砹粝憔茫懦幬季勰唷?，那境中人怎樣，上面已說過。目前且講摩詰這一聯(lián)。在深山裏有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外樹上果給雨一打，撲撲地掉下。草裏諸多的蟲，都在雨下叫。那人呢？就在屋裏雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當(dāng)然還夾著雨聲。這樣一種境，有情有景，把來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動(dòng)的，另一方卻是死而滯的了。這一聯(lián)中重要字面在落字和鳴字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，因此山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那裏撲撲地掉下。草蟲在秋天正是得時(shí)，都在那裏叫。這聲音和景物都跑進(jìn)到這屋裏人的視聽感覺中。那坐在屋裏的這個(gè)人，他這時(shí)頓然感到此生命，而同步又感到此凄涼。生命表目前山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當(dāng)時(shí)作這詩的人，他碰到那種