《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，課題為《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法筆算的驗(yàn)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展邏輯推理能力。同時(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，讓學(xué)生在解決具體問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述，形成解決問題的模型。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)除法運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆算除法。然而，面對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)檎當(dāng)?shù)的除法規(guī)則與一位數(shù)的除法有所不同，需要學(xué)生靈活運(yùn)用和轉(zhuǎn)換。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但抽象思維能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。他們?cè)诮鉀Q除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題時(shí)，可能會(huì)遇到計(jì)算順序、進(jìn)位等難題，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解和掌握。此外，學(xué)生的運(yùn)算能力也在不斷成長(zhǎng)，但準(zhǔn)確性仍需提高，特別是在處理多位數(shù)除以整十?dāng)?shù)時(shí)。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生的自律性和專注力有所提升，但仍然存在個(gè)別學(xué)生注意力不集中、參與度不高的情況。在課堂活動(dòng)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成長(zhǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這會(huì)影響他們?cè)诮鉀Q除法問題時(shí)主動(dòng)探索和嘗試新方法。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器）、學(xué)生練習(xí)冊(cè)。

課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

信息化資源：多媒體課件（包括圖片、動(dòng)畫、視頻等），用于輔助教學(xué)和展示。

教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、課堂提問和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的除以整十?dāng)?shù)的情境，如分糖果、分組等，提問學(xué)生：“你們知道如何快速計(jì)算出結(jié)果嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的計(jì)算方法，提問：“我們已經(jīng)學(xué)過一位數(shù)除法，那么除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法又是怎樣的呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師詳細(xì)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，包括列豎式、計(jì)算步驟等。

-舉例說明：通過具體例子展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算過程，如：240÷20=12。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究如何將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法轉(zhuǎn)化為一位數(shù)除法，并展示探究結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些知識(shí)？在今后的學(xué)習(xí)中，如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中的相關(guān)練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，提高家庭互動(dòng)。

教學(xué)過程具體如下：

一、導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的除以整十?dāng)?shù)的情境，如分糖果、分組等。

2.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的計(jì)算方法，并提出問題：“那么除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法又是怎樣的呢？”

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細(xì)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，包括列豎式、計(jì)算步驟等。

2.舉例說明：通過具體例子展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算過程，如：240÷20=12。

3.互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究如何將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法轉(zhuǎn)化為一位數(shù)除法，并展示探究結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些知識(shí)？在今后的學(xué)習(xí)中，如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題？”

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中的相關(guān)練習(xí)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，提高家庭互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下效果：

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法計(jì)算方法，包括列豎式、計(jì)算步驟等，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.知識(shí)遷移能力增強(qiáng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒊龜?shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購物找零、分配資源等情境。

3.邏輯思維能力發(fā)展：學(xué)生在探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維分析問題，推導(dǎo)出計(jì)算方法，從而提高了學(xué)生的邏輯思維能力。

4.解決問題的能力提高：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題、估算數(shù)值等，提高了學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生需要與同伴共同探討、解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.自我反思能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考學(xué)習(xí)過程中的不足和改進(jìn)方向，有助于提高學(xué)生的自我反思能力。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：在課堂學(xué)習(xí)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)等，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合：課后作業(yè)的布置鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與，這有助于加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

-計(jì)算步驟：先除以10，再進(jìn)行一位數(shù)除法

-豎