2023三年級英語上冊 Unit 7 Would you like a pie第2課時說課稿 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit7Wouldyoulikeapie第2課時說課稿牛津譯林版一、教材分析

2023三年級英語上冊Unit7Wouldyoulikeapie第2課時，本節(jié)課以牛津譯林版教材為基礎，圍繞“食物”這一主題，通過對話和歌曲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習食物的英文表達和日常用語。內容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和語言學習需求。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語學習已有一定的基礎，能夠認讀和書寫一些簡單的單詞，如“apple,banana,orange”等，并能進行簡單的日常對話。但對于食物類詞匯的英語表達和相應的日常用語還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一部分學生則可能更偏好聽覺學習，通過歌曲和對話來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習食物類詞匯和日常用語時，學生可能遇到的困難包括發(fā)音不準確、詞匯記憶困難以及在實際情境中運用不熟練。此外，對于一些食物的英文表達，學生可能因為文化差異而感到困惑。教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難，提高他們的英語應用能力。四、教學方法與策略

1.采用互動式教學方法，結合講授、游戲和角色扮演，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.設計“食物大搜索”游戲，讓學生通過尋找教室內的食物圖片，學習并練習相關詞匯。

3.利用多媒體資源，如食物圖片、動畫和音頻，幫助學生直觀理解食物的英文表達。

4.通過小組合作，讓學生在角色扮演中練習日常對話，提高語言運用能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于食物的英文歌曲，吸引學生的注意力。

-學生跟隨歌曲唱出食物的英文名稱，教師引導學生在歌曲中找到本節(jié)課要學習的食物詞匯。

-通過歌曲引入話題，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列食物圖片，引導學生用英語說出圖片中的食物名稱。

-學生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤，強調重音和語調。

-教師介紹本節(jié)課要學習的食物類詞匯，如“pie,cake,sandwich,pizza”等，并解釋其在句子中的用法。

-通過例句展示食物類詞匯在日常對話中的應用，讓學生理解詞匯的實際意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬點餐場景，學生運用所學食物詞匯進行對話。

-教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

-學生展示對話，教師給予評價和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學食物類詞匯和日常用語，強調重點和難點。

-學生回顧所學內容，分享自己的學習心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用所學食物詞匯寫一篇短文，描述自己最喜歡的食物。

-家長協(xié)助檢查作業(yè)，確保學生正確運用所學知識。六、知識點梳理

1.食物類詞匯：

-學會認讀和書寫以下食物詞匯：pie,cake,sandwich,pizza,apple,banana,orange,juice,milk,water。

-理解并運用這些詞匯進行簡單的描述和表達。

2.日常用語：

-學會使用以下日常用語進行點餐和描述食物：

-Wouldyoulike...?（你想要……嗎？）

-Iwouldlike...（我想要……）

-Thisis...（這是……）

-Thatis...（那是……）

-Ilike...（我喜歡……）

-Idon'tlike...（我不喜歡……）

3.句型結構：

-理解并運用以下句型結構進行交流：

-Wouldyoulike...?（你想要……嗎？）

-Iwouldlike...（我想要……）

-Thisis...（這是……）

-Thatis...（那是……）

-Ilike...（我喜歡……）

-Idon'tlike...（我不喜歡……）

4.發(fā)音與語調：

-學習食物類詞匯的正確發(fā)音，注意重音和語調。

-通過模仿和跟讀，提高學生的語音語調準確性。

5.文化差異：

-了解不同文化中食物的稱呼和表達方式，增強跨文化交際能力。

6.教學活動設計：

-通過角色扮演、游戲、小組討論等活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學生直觀理解和記憶。

7.作業(yè)布置與評價：

-布置與食物相關的寫作和口語練習，鞏固所學知識。

-家長參與作業(yè)檢查，關注學生的語言運用能力。

8.教學反思與改進：

-教師根據學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。

-關注學生的學習興趣和參與度，激發(fā)學生的學習熱情。

9.課程整合與拓展：

-將食物類詞匯和日常用語與其他學科知識相結合，如數(shù)學、美術等。

-拓展學生視野，提高學生的綜合素養(yǎng)。

10.考核方式：

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口語測試等方式，全面評價學生的學習成果。七、板書設計

①食物類詞匯

-詞匯：pie,cake,sandwich,pizza,apple,banana,orange,juice,milk,water

-圖像：對應食物的圖片

②日常用語

-句型：Wouldyoulike...?(你想要……嗎？)

-答案：Iwouldlike...(我想要……)

-描述：Thisis...(這是……)

-描述：Thatis...(那是……)

-喜好：Ilike...(我喜歡……)

-喜好：Idon'tlike...(我不喜歡……)

③句型結構

-提問句：Wouldyoulike...?

-確認句：Iwouldlike...

-描述句：Thisis.../Thatis...

-喜好表達：Ilike.../Idon'tlike...

④文化差異提示

-圖標：代表不同文化的食物圖標

⑤教學