Unit 4 My Family Let's Check（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊

Unit4MyFamilyLet'sCheck（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊的Unit4MyFamily。本單元圍繞家庭主題展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，讓學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的家庭觀念。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。他們在家庭、學(xué)校生活中已經(jīng)接觸到一些簡單的英語詞匯和句子，對家庭成員的稱呼有一定的了解。然而，在知識層面，學(xué)生對英語語法規(guī)則掌握有限，詞匯量較小，句型結(jié)構(gòu)較為簡單。在能力方面，學(xué)生的聽、說能力較強(qiáng)，但讀、寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力尚需加強(qiáng)。

本節(jié)課內(nèi)容涉及家庭成員的稱呼和關(guān)系，這與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能在家庭成員的稱呼和關(guān)系上存在理解困難。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也對教學(xué)效果有一定影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、回答、游戲等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實或模擬的家庭情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的家庭角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示家庭成員圖片和詞匯，豐富教學(xué)視覺元素，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，如在線游戲和互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：使用家庭成員模型、家庭照片等實物教具，讓學(xué)生直觀地感知和記憶家庭成員的稱呼。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，讓學(xué)生談?wù)撟约杭彝コ蓡T，激發(fā)他們對家庭的興趣。

回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師通過PPT展示新的家庭成員詞匯，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等，并逐個講解其含義和用法。

舉例說明：教師通過簡單的句子展示如何使用這些新詞匯，例如：“Mygrandpaisateacher.”（我的爺爺是一位老師。）

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂活動（約15分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師組織“MemoryMatch”游戲，讓學(xué)生通過匹配卡片來復(fù)習(xí)家庭成員詞匯。

小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“FamilyTrivia”競賽，測試他們對家庭成員知識的掌握。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

（1）制作一個家庭樹，用英語寫出每個家庭成員的名字和關(guān)系。

（2）用學(xué)到的詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己家庭的短文。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。知識點(diǎn)梳理1.家庭成員的稱呼

-常用家庭成員稱呼：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt

-其他家庭成員稱呼：cousin,brother-in-law,sister-in-law,mother-in-law,father-in-law

2.家庭成員關(guān)系的描述

-直接關(guān)系：Mymotherisateacher.（我的媽媽是一位老師。）

-間接關(guān)系：Mybrother'sfriendisadoctor.（我哥哥的朋友是一位醫(yī)生。）

3.家庭關(guān)系的連詞

-連接家庭成員：and,but,so,or

-表示關(guān)系：is,are

4.家庭關(guān)系的疑問詞

-提問家庭成員：Whoisthat?（那是誰？）

-提問家庭成員關(guān)系：Whatisyourfather?（你爸爸是做什么的？）

5.家庭關(guān)系的否定句

-不用家庭成員：Heisnotmybrother.

-不用家庭成員關(guān)系：Sheisnotmymother'ssister.

6.家庭關(guān)系的祈使句

-建議或請求：Pleasecallyourmother.

-命令或指示：Goandseeyourgrandparents.

7.家庭關(guān)系的反義疑問句

-確認(rèn)家庭成員：Yourfatherisadoctor,isn'the?

-確認(rèn)家庭成員關(guān)系：Sheisyoursister,isn'tshe?

8.家庭關(guān)系的日常用語

-問候：Hello,howareyou?

-介紹：Thisismymother.

-道別：Goodbye,seeyoutomorrow.

9.家庭關(guān)系的情景對話

-家人間的對話：Howareyou,Mom?I'mfine,thanks.

-外人詢問家庭成員：Isthisyourbrother?Yes,heis.

10.家庭關(guān)系的擴(kuò)展詞匯

-近義詞：parent,relative

-同義詞：sibling,kin教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭成員稱呼的記憶上存在困難。盡管我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但部分學(xué)生仍然容易混淆。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采用以下方法：

1.制作記憶卡片：我將設(shè)計一套家庭成員稱呼的記憶卡片，讓學(xué)生通過視覺和觸覺的雙重刺激來加強(qiáng)記憶。

2.游戲化教學(xué)：我打算引入一些與家庭成員相關(guān)的游戲，如“MemoryMatch”和“FamilyBingo”，讓學(xué)習(xí)過程更加有趣，同時提高學(xué)生的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠充分。有些學(xué)生雖然積極參與，但還有一部分學(xué)生顯得比較沉默。為了改善這一點(diǎn)，我將采取以下措施：

1.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將學(xué)生分成不同的小組，確保每個小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生，以便相互幫助，共同進(jìn)步。

2.鼓勵提問：我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對于勇敢提問的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

再次，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實際運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型時存在困難。為了提高他們的實際運(yùn)用能力，我計劃：

1.設(shè)計真實情境：我將設(shè)計一些與家庭生活相關(guān)的真實情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.加強(qiáng)口語練習(xí)：我會定期組織口語練習(xí)活動，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高口語表達(dá)能力。

此外，我也注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解還不夠深入。為了加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的效果，我將：

1.制作思維導(dǎo)圖：我將在課堂總結(jié)時，與學(xué)生一起制作思維導(dǎo)圖，幫助他們梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)。