2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 寫(xiě)作 學(xué)習(xí)縮寫(xiě)說(shuō)課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，本單元旨在幫助學(xué)生掌握縮寫(xiě)的基本方法，提高語(yǔ)言表達(dá)效率。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何抓住文章要點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。提升思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的概括和提煉能力，增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí)，感受語(yǔ)言的美感和表達(dá)的精煉。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)基本的語(yǔ)法、修辭手法有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和概括。然而，在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生存在表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔、概括能力不足的問(wèn)題。能力上，學(xué)生對(duì)于如何抓住文章核心、進(jìn)行有效縮寫(xiě)的方法掌握不夠，需要在實(shí)踐中得到鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)教師講解、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)縮寫(xiě)這一寫(xiě)作形式不夠熟悉，容易在練習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練的重視程度不夠，導(dǎo)致縮寫(xiě)練習(xí)時(shí)缺乏積極性和主動(dòng)性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在：首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到縮寫(xiě)的重要性和實(shí)用性；其次，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，提高縮寫(xiě)能力；最后，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第四單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的縮寫(xiě)示例文章、圖片和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、剪刀等輔助工具，用于學(xué)生進(jìn)行縮寫(xiě)練習(xí)和制作縮寫(xiě)作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是縮寫(xiě)嗎？在你們的閱讀和寫(xiě)作中，有遇到過(guò)需要縮寫(xiě)的情況嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。

-教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行縮寫(xiě)，掌握這項(xiàng)技能，讓我們的語(yǔ)言表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、高效。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示縮寫(xiě)的概念和作用，通過(guò)實(shí)際例子說(shuō)明縮寫(xiě)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-分析縮寫(xiě)的基本步驟：閱讀全文、提煉要點(diǎn)、刪除次要信息、檢查和修改。

-引導(dǎo)學(xué)生理解縮寫(xiě)中的關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)的處理方法。

-展示幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧，如省略法、概括法、替代法等。

-通過(guò)多媒體展示縮寫(xiě)前的原文和縮寫(xiě)后的版本，讓學(xué)生直觀(guān)感受縮寫(xiě)的效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組提供一篇長(zhǎng)文章，要求學(xué)生合作完成縮寫(xiě)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在縮寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生展示自己的縮寫(xiě)作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

-通過(guò)小組間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度審視和改進(jìn)縮寫(xiě)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的縮寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-總結(jié)縮寫(xiě)的重要性和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高縮寫(xiě)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后完成一篇指定文章的縮寫(xiě)練習(xí)，要求注意文章的要點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。

-鼓勵(lì)學(xué)生將縮寫(xiě)后的文章分享給家人或朋友，獲取更多反饋。

-明確下節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《新聞簡(jiǎn)報(bào)》閱讀：推薦學(xué)生閱讀《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙的新聞簡(jiǎn)報(bào)，了解新聞縮寫(xiě)的特點(diǎn)和方法。

-《公文寫(xiě)作》案例：收集一些公文寫(xiě)作的案例，分析其中如何運(yùn)用縮寫(xiě)技巧，提高公文的效率。

-《經(jīng)典文學(xué)作品》縮寫(xiě)：選取一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行縮寫(xiě)，體會(huì)文學(xué)作品的精煉之美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與縮寫(xiě)相關(guān)的書(shū)籍，如《公文寫(xiě)作指南》、《新聞寫(xiě)作技巧》等，拓寬知識(shí)面。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫(xiě)作比賽，要求作品中運(yùn)用縮寫(xiě)技巧，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-交流拓展：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流縮寫(xiě)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

-創(chuàng)新拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將縮寫(xiě)技巧應(yīng)用于日常生活，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、撰寫(xiě)日記等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-專(zhuān)題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，如科技、文化、體育等，深入研究并撰寫(xiě)縮寫(xiě)文章，提高綜合素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生關(guān)注一些與縮寫(xiě)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，獲取更多實(shí)用信息。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀(guān)企事業(yè)單位，了解縮寫(xiě)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)，要求運(yùn)用縮寫(xiě)技巧，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了縮寫(xiě)，這個(gè)技能在咱們?nèi)粘Ｉ钪羞€是挺實(shí)用的。回頭想想，這節(jié)課有幾個(gè)地方我覺(jué)得挺值得反思的。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們自己來(lái)談?wù)剬?duì)縮寫(xiě)的理解，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們?cè)谒伎贾凶匀坏剡M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于縮寫(xiě)這個(gè)概念還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入時(shí)可能需要更具體一些的例子來(lái)幫助他們理解。

然后，在講授新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋縮寫(xiě)的步驟和技巧。我看到學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，能積極地參與到小組討論中，這讓我挺高興的。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些技巧的理解還不夠深入，比如在省略法上，他們可能還需要更多的練習(xí)來(lái)熟練掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)縮寫(xiě)技巧的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中，不僅提高了自己的縮寫(xiě)能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)縮寫(xiě)不夠感興趣。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，希望學(xué)生們能記住。但是，我也意識(shí)到，可能還需要一些更直觀(guān)的方式來(lái)幫助他們記憶，比如制作一些小卡片或者圖表。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一個(gè)具體的任務(wù)，希望他們能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。我希望通過(guò)這個(gè)作業(yè)，他們能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并且在實(shí)踐中提高自己的縮寫(xiě)能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備更多貼近學(xué)生生活的例子，讓他們更容易理解縮寫(xiě)的重要性。

2.在講授新知時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。

4.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置時(shí)，我會(huì)采用更多樣的方式，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①縮寫(xiě)概念：明確縮寫(xiě)是抓住文章要點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言進(jìn)行概括的寫(xiě)作技巧。

②縮寫(xiě)步驟：

①閱讀全文，理解文章大意。

②提煉要點(diǎn)，概括文章核心內(nèi)容。

③刪除次要信息，保留關(guān)鍵信息