Unit 4 Asking for Help Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

Unit4AskingforHelpLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊Unit4AskingforHelpLesson1展開，旨在幫助學(xué)生掌握日常用語“Canyouhelpme?”以及相關(guān)的請求幫助的情景對話。通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識，學(xué)會(huì)在特定情境下禮貌地請求幫助。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)提高協(xié)作解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語問候語和簡單的日常用語，對英語字母和單詞的拼寫有一定的熟悉度，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力和模仿來提高英語口語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問題。在運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際對話時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈π判幕蛉狈ψ銐虻恼Z言環(huán)境而感到困難。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用“Canyouhelpme?”等句型時(shí)，可能會(huì)在語法結(jié)構(gòu)和語境運(yùn)用上存在困惑。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP

-課程平臺：人教新起點(diǎn)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“請求幫助的日常用語”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何禮貌地請求幫助？”、“在不同情境下如何使用這些用語？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解請求幫助的日常用語。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解請求幫助的日常用語，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事《小明迷路了》，引出請求幫助的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“Canyouhelpme?”、“What’swrongwithyou?”等句型的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同情境下請求幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“角色扮演”活動(dòng)，體驗(yàn)請求幫助的情境。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解請求幫助的句型用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握請求幫助的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解請求幫助的句型用法，掌握在實(shí)際生活中運(yùn)用這些句型的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“編寫一個(gè)小故事，包含請求幫助的對話”的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與英語日常用語相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的請求幫助的日常用語和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常用語集錦：收集并整理與請求幫助相關(guān)的日常英語表達(dá)，如“Couldyouplease...”、“Ineedyourhelpwith...”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-情景對話案例：提供不同情境下的請求幫助對話案例，如在學(xué)校、在醫(yī)院、在商店等場景中如何請求幫助。

-英語歌曲推薦：推薦一些包含請求幫助內(nèi)容的英語歌曲，如“HelpMe”等，通過歌曲學(xué)習(xí)增強(qiáng)語感。

-英語動(dòng)畫資源：推薦適合四年級學(xué)生的英語動(dòng)畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過觀看動(dòng)畫學(xué)習(xí)英語表達(dá)。

-在線英語游戲：介紹一些在線英語游戲，如“HelpMeEscape”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)請求幫助的表達(dá)。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在不同場景中請求幫助的情境，如請求老師幫助解題、請求同學(xué)幫助撿起掉落的物品等。

-家庭英語角：鼓勵(lì)家長在家中創(chuàng)設(shè)英語角，與孩子一起練習(xí)請求幫助的英語表達(dá)，如詢問家長如何使用電器、請求家長幫忙準(zhǔn)備晚餐等。

-制作英語小卡片：讓學(xué)生制作包含請求幫助句型的英語小卡片，隨身攜帶，隨時(shí)練習(xí)和使用。

-英語角活動(dòng)：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與外國朋友交流，練習(xí)請求幫助的英語表達(dá)。

-觀看英語電影：選擇一些適合四年級學(xué)生的英語電影，在觀看過程中學(xué)習(xí)請求幫助的表達(dá)，并嘗試模仿。

-參加英語演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽，準(zhǔn)備關(guān)于請求幫助的主題演講，提高口語表達(dá)能力。

-制作英語小劇本：讓學(xué)生分組合作，編寫并表演關(guān)于請求幫助的小劇本，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表演能力。

-在線英語課程：推薦一些在線英語課程，如“EnglishforKids”等，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-制作英語學(xué)習(xí)日志：讓學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)請求幫助的英語表達(dá)過程中的收獲和困惑，定期進(jìn)行反思和總結(jié)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們在課堂上都很活躍，能夠積極參與到各種活動(dòng)中來。特別是在“角色扮演”環(huán)節(jié)，大家都很投入，能夠用所學(xué)到的句型進(jìn)行對話，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。這些方法都收到了良好的效果，孩子們的參與度和積極性都有了提升。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新知識時(shí)，有些孩子反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不太理解。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對知識點(diǎn)的講解和示范，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律稍微有些松散，孩子們在活動(dòng)中的注意力不夠集中。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)通過游戲和競賽等形式，提高孩子們的參與度和注意力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得孩子們在這節(jié)課上收獲了很多。他們在知識方面，學(xué)會(huì)了如何用英語請求幫助，掌握了相關(guān)的句型和表達(dá)方式。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提高。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)，如何用英語尋求幫助，這對他們的自信心也是一種提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對他們發(fā)音的指導(dǎo)和糾正。另外，有些孩子在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對較弱，缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高英語水平，增強(qiáng)自信心。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-請求幫助的日常用語

-禮貌用語的使用

-不同情