2024年春季七年級生物下冊 3.2.3 呼吸保健與急救說課稿 （新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級生物下冊3.2.3呼吸保健與急救說課稿（新版）濟(jì)南版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春季七年級生物下冊3.2.3呼吸保健與急救說課稿（新版）濟(jì)南版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“呼吸保健與急救”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)保健的重要性，掌握常見急救措施，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。通過聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課本知識，使學(xué)生在掌握呼吸系統(tǒng)保健方法的同時(shí)，提高生命安全意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識、科學(xué)探究精神和健康生活態(tài)度。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到呼吸系統(tǒng)保健對健康的重要性，掌握基本的急救知識，提升自我保護(hù)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，身體發(fā)育迅速，對自身生理健康知識的需求日益增長。從知識層面來看，學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，但對呼吸保健和急救知識的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在實(shí)踐操作和問題解決方面還需加強(qiáng)。從素質(zhì)來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待提高，部分學(xué)生可能存在依賴心理。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣上，存在忽視個人衛(wèi)生和健康意識不強(qiáng)的問題。這些因素將直接影響學(xué)生對呼吸保健與急救知識的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和健康意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、模型（呼吸系統(tǒng)模型）、人體解剖圖譜

-課程平臺：學(xué)校生物課程資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：呼吸保健與急救相關(guān)的科普視頻、急救知識動畫演示

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、現(xiàn)場演示、急救技能操作訓(xùn)練教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)的視頻，并完成相關(guān)的填空題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞呼吸保健與急救，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷一個人是否需要急救？”、“在緊急情況下，如何進(jìn)行人工呼吸？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如，通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸系統(tǒng)保健和急救的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，思考在戶外活動時(shí)如何預(yù)防呼吸道疾病。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解呼吸保健與急救的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過真實(shí)案例或急救故事，引出呼吸保健與急救課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人工呼吸、心肺復(fù)蘇等急救技能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如，通過演示如何正確進(jìn)行胸外按壓。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握急救技能，例如，模擬緊急情況下進(jìn)行人工呼吸和心肺復(fù)蘇。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，例如，解釋為什么在急救時(shí)需要保持冷靜。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)急救知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解急救技能。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握急救技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解呼吸保健與急救的知識點(diǎn)，掌握急救技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)呼吸保健與急救，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫急救知識總結(jié)報(bào)告。

-提供拓展資源：提供與呼吸保健與急救相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如，指出學(xué)生在急救技能操作中的不足。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸保健與急救的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《人體呼吸系統(tǒng)健康指南》：這本書詳細(xì)介紹了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及如何通過健康的生活方式來保護(hù)呼吸系統(tǒng)。

-《急救常識》：一本介紹常見急救方法的書籍，包括心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等，適合學(xué)生和家庭參考。

-《健康生活與疾病預(yù)防》：這本教材從整體上講述了如何通過健康的生活習(xí)慣來預(yù)防疾病，包括飲食、運(yùn)動、心理調(diào)節(jié)等方面。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-呼吸系統(tǒng)健康調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查家庭成員或周圍人的呼吸系統(tǒng)健康狀況，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防措施。

-急救技能實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下，在家中或?qū)W校進(jìn)行急救技能的實(shí)踐操作，如心肺復(fù)蘇和止血。

-呼吸與運(yùn)動的關(guān)系研究：學(xué)生可以觀察不同運(yùn)動對呼吸頻率和深度的變化，探討運(yùn)動與呼吸的關(guān)系。

-呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防宣傳：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)或小冊子，向他人普及呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防知識。

3.拓展活動設(shè)計(jì)

-呼吸系統(tǒng)知識競賽：組織學(xué)生參加呼吸系統(tǒng)知識競賽，增加學(xué)生對呼吸系統(tǒng)知識的興趣和記憶。

-模擬急救場景：設(shè)置模擬急救場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)急救技能。

-制作呼吸系統(tǒng)模型：學(xué)生可以制作呼吸系統(tǒng)的模型，加深對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-觀看呼吸系統(tǒng)疾病紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，了解呼吸系統(tǒng)疾病對患者生活的影響，以及疾病預(yù)防的重要性。

4.拓展實(shí)踐項(xiàng)目

-呼吸系統(tǒng)健康促進(jìn)計(jì)劃：學(xué)生可以設(shè)計(jì)并實(shí)施一個呼吸系統(tǒng)健康促進(jìn)計(jì)劃，包括健康生活方式的推廣、呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防宣傳等。

-校園空氣質(zhì)量監(jiān)測：組織學(xué)生進(jìn)行校園空氣質(zhì)量監(jiān)測，了解環(huán)境因素對呼吸系統(tǒng)健康的影響。

-呼吸系統(tǒng)疾病患者訪談：學(xué)生可以采訪呼吸系統(tǒng)疾病患者，了解他們的生活經(jīng)歷和疾病預(yù)防心得。

5.拓展資源整合

-與學(xué)校體育部門合作，開展呼吸系統(tǒng)健康講座，邀請專業(yè)人士為學(xué)生講解呼吸系統(tǒng)保健知識。

-利用學(xué)校圖書館資源，為學(xué)生提供豐富的呼吸系統(tǒng)健康書籍和資料。

-邀請醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)生為學(xué)生進(jìn)行急救技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的急救能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸系統(tǒng)保健知識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能、呼吸保健方法

-重點(diǎn)詞句：呼吸道、肺、