一年級語文上冊 第1單元 識字（一）3 口耳目說課稿 新人教版

一年級語文上冊第1單元識字（一）3口耳目說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級語文上冊第1單元識字（一）3

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對中國文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，提升學(xué)生的識字能力和閱讀興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的意識，通過小組活動增強集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法

重點：1.正確書寫“口、耳、目”等生字，理解其字形和字義。

2.通過多種方式識字，提高學(xué)生的識字量和詞匯積累。

難點：1.學(xué)生對生字字形記憶困難，容易混淆。

2.學(xué)生在識字過程中缺乏興趣，參與度不高。

解決辦法：

1.利用實物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶生字字形。

2.設(shè)計趣味識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.通過小組合作，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同克服記憶難點。

4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將生字應(yīng)用于日常語境中，加深理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解生字字形和字義，幫助學(xué)生建立初步印象。

2.游戲法：設(shè)計趣味識字游戲，如“猜字謎”、“生字接龍”等，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組討論，共同完成識字任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示生字圖片和動畫，增強視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用識字軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固生字。

3.實物展示：展示與生字相關(guān)的實物，如耳朵、眼睛等，幫助學(xué)生理解字義。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“口、耳、目”等生字，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生字字形和字義。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解生字，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示口、耳、目的圖片，引出生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解生字的字形、字義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和運用生字。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與游戲，識別和運用生字。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字。實踐活動法：設(shè)計“找朋友”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握生字。合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生字，掌握識字技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用生字造句，鞏固所學(xué)。提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)眼睛、耳朵、嘴巴的故事書籍，拓寬知識面。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，用生字造句。拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書籍，了解更多與生字相關(guān)的內(nèi)容。反思總結(jié)：反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字知識，提高語言表達(dá)能力。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-生字卡片：制作包含“口、耳、目”等生字的卡片，用于課堂游戲和課后復(fù)習(xí)。

-識字故事：收集或創(chuàng)作與“口、耳、目”相關(guān)的識字故事，如《耳朵鼻子眼睛的故事》等。

-傳統(tǒng)文化資料：搜集與五官相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，如中醫(yī)理論中對五官的描述，以及古代詩詞中涉及五官的意象。

-現(xiàn)代生活案例：收集現(xiàn)代生活中與五官相關(guān)的案例，如健康飲食、保護視力等。

2.拓展建議：

-生字卡片應(yīng)用：

-在課堂上，使用生字卡片進行“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶生字。

-課后，讓學(xué)生將生字卡片帶回家，與家長一起復(fù)習(xí)，增強家庭互動。

-識字故事閱讀：

-鼓勵學(xué)生閱讀與五官相關(guān)的識字故事，通過故事理解生字的意義和用法。

-組織故事分享會，讓學(xué)生講述自己閱讀的識字故事，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-傳統(tǒng)文化資料學(xué)習(xí)：

-在課堂上，簡要介紹五官在傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家中長輩對五官的傳統(tǒng)看法，了解家庭文化傳承。

-現(xiàn)代生活案例討論：

-課堂討論：讓學(xué)生討論如何保護眼睛、耳朵和口腔健康，提高健康意識。

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家長指導(dǎo)下，進行一次家庭健康自查，關(guān)注五官健康。

-創(chuàng)作與展示：

-讓學(xué)生創(chuàng)作與五官相關(guān)的手抄報或繪畫作品，展示對五官的理解和創(chuàng)意。

-舉辦班級展覽，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作熱情。

-角色扮演：

-設(shè)計以五官為主題的情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗五官在生活中的作用。

-課堂表演：讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演，增強課堂互動和趣味性。

-科學(xué)實驗：

-簡單的視力測試實驗：使用視力表，讓學(xué)生體驗視力測試的過程，了解視力保護的重要性。

-聲音傳播實驗：通過實驗，讓學(xué)生了解聲音是如何通過耳朵傳遞的，增強對聽覺的認(rèn)識。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過設(shè)計互動游戲和小組討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.生活化教學(xué)：我注重將生字與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，通過實際案例和故事，讓學(xué)生更容易理解和記憶生字。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然設(shè)計了互動游戲和小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是較為被動，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.個性化教學(xué)不足：由于班級學(xué)生個體差異較大，有些學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)進度較快，而有些學(xué)生則較慢，需要更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)評價單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的游戲，鼓勵學(xué)生積極參與，給予表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生小獎勵，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

-定期進行學(xué)生問卷調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.個性化教學(xué)：

-對學(xué)生進行分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進度，提供個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)。

-建立學(xué)生成