Unit 4 Plants around us 第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課時以“Unit4Plantsaroundus”為主題，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習關(guān)于植物的知識。通過圖片、游戲等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。同時，結(jié)合生活實際，讓學生了解身邊常見的植物，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力和跨文化意識，通過學習植物相關(guān)的詞匯和表達，使學生能夠在實際情境中運用英語進行交流。

2.增強學生的審美情趣和環(huán)保意識，通過觀察和描述植物，激發(fā)學生對自然的熱愛，培養(yǎng)保護環(huán)境的責任感。

3.提升學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級上冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別簡單的英語字母和單詞。在之前的學習中，他們可能接觸過一些簡單的動物和食物的英語詞匯，這為學習植物詞匯奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然和動植物特別感興趣。他們的學習能力和記憶力較強，但注意力集中時間相對較短。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更傾向于通過游戲和故事來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于植物種類繁多，學生可能對某些植物的名稱和特征感到困惑。此外，英語詞匯的學習可能對一些學生來說是一個挑戰(zhàn)，尤其是在區(qū)分和記憶形近詞時。此外，學生的英語口語表達能力和實際運用能力可能還有待提高，需要在課堂中給予足夠的練習機會。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材電子版。

3.信息化資源：植物圖片庫、植物生長視頻、英語音頻教材。

4.教學手段：實物植物、卡片、掛圖、英語單詞卡片、游戲道具。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于自然風光的英語視頻，引導學生觀察并描述視頻中的植物。

2.提出問題：引導學生思考生活中常見的植物有哪些，并鼓勵他們用英語表達。

3.學生分享：請幾位學生分享他們所知道的植物名稱和特征。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學習：展示植物圖片，引導學生說出植物的英語名稱，如tree,flower,leaf等。

2.語法講解：講解名詞復數(shù)和形容詞的變化規(guī)則，如“trees,flowers,leaves”和“big,tall,green”。

3.情境模擬：通過圖片和實物展示，讓學生模仿在公園、花園等場景中與同伴交流的場景。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一種植物，用英語描述其特征，如顏色、形狀、大小等。

2.游戲環(huán)節(jié)：進行“猜植物”游戲，一個學生描述植物特征，其他學生猜測是哪種植物。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學生用英語描述自己最喜歡的植物，并說明原因。

2.學生回答：學生輪流回答，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何保護植物，讓學生談談自己的看法。

2.學生討論：學生分成小組，討論如何保護植物，并分享討論結(jié)果。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于植物保護的圖片，引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

2.學生分享：學生分享自己了解的植物保護方法，如節(jié)約用水、減少污染等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)植物保護的重要性。

2.作業(yè)布置：請學生回家后，用英語描述一種自己最喜歡的植物，并繪制一幅圖畫。

整個教學過程共計45分鐘，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的英語聽說能力、思維能力和環(huán)保意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《PlantsandTheirParts》：一本介紹植物各個部分的書籍，包括根、莖、葉、花和種子等。

-《TheLifeCycleofaPlant》：介紹植物生長周期的科普讀物，從種子發(fā)芽到植物成熟的全過程。

-《PlantsinYourGarden》：一本關(guān)于家庭園藝的書籍，介紹不同植物的特點和養(yǎng)護方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集各種植物的圖片，嘗試用英語描述它們的外觀和特點。

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中尋找不同的植物，了解它們的生長環(huán)境和需求。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，學生可以查找關(guān)于植物生態(tài)系統(tǒng)的更多信息，例如植物如何與動物互動，以及植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-設計一個小型的植物觀察日記，讓學生記錄自己觀察到的植物生長變化，并用英語撰寫觀察報告。

-組織一個班級植物知識競賽，通過問答形式復習和鞏固本節(jié)課學到的知識，同時激發(fā)學生對植物學習的興趣。

-讓學生參與家庭或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹節(jié)活動，親身體驗植物對環(huán)境的重要性，并將這些經(jīng)驗用英語進行分享。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準備走進了教室?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放自然風光的視頻，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，孩子們積極舉手回答，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解植物的相關(guān)知識，并結(jié)合圖片和實物進行展示。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于植物的興趣很高，他們在學習過程中表現(xiàn)得非常專注。不過，我也注意到，有些孩子對于名詞復數(shù)和形容詞的變化規(guī)則掌握得不是很好，這可能是我在講解時沒有足夠的時間去深入講解，或者是因為孩子們的基礎知識還不夠扎實。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。從他們的表現(xiàn)來看，效果還是不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行小組活動時，不太愿意參與到討論中來，這可能是因為他們的英語口語表達能力還有待提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于保護植物的問題特別感興趣，他們的回答也很有創(chuàng)意。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些孩子對于英語單詞的記憶不夠牢固，這在一定程度上影響了他們的學習效果。另外，我在講解時可能過于注重知識的傳授，而忽略了孩子們的情感態(tài)度的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重孩子們的基礎知識培養(yǎng)，特別是對于英語單詞的記憶和運用。

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