北師大版七下數(shù)學(xué)5.3.2簡(jiǎn)單地軸對(duì)稱(chēng)圖形聽(tīng)評(píng)課記錄2

北師大版七下數(shù)學(xué)5.3.2簡(jiǎn)單地軸對(duì)稱(chēng)圖形聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：北京師范大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：5.3.2簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，教師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形性質(zhì)的理解。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了軸對(duì)稱(chēng)圖形的重要性質(zhì)。在布置作業(yè)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地布置了練習(xí)題，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生專(zhuān)注度較高，能夠跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果較好，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師能夠有效地進(jìn)行課堂管理。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，并能運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀(guān)察和作業(yè)分析，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地表述軸對(duì)稱(chēng)圖形的定義，記住軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算和問(wèn)題解決。然而，部分學(xué)生在理解軸對(duì)稱(chēng)圖形與坐標(biāo)系的關(guān)系時(shí)還存在一定的困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。同時(shí)，教師還通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度較高，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念和性質(zhì)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的輔導(dǎo)。其次，教師可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形與坐標(biāo)系關(guān)系的理解，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。最后，教師可以進(jìn)一步提升自身的教學(xué)水平，例如參加教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法等，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助教師成長(zhǎng)，學(xué)?？梢蕴峁┮恍┲С执胧?，如教師培訓(xùn)、開(kāi)