七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章整式的乘除1.5平方差公式1聽評(píng)課記錄新版北師大版

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章整式的乘除1.5平方差公式1聽評(píng)課記錄新版北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：整式的乘除-平方差公式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整式乘除的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。利用多媒體展示平方差公式，吸引學(xué)生的注意力。

展開階段，張老師采用講授法，詳細(xì)講解平方差公式的推導(dǎo)過(guò)程。在講解過(guò)程中，穿插典型例題，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行解題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出疑問(wèn)，共同解決問(wèn)題。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)平方差公式的運(yùn)用。布置作業(yè)時(shí)，既有鞏固基礎(chǔ)的練習(xí)題，又有拓展思維的提高題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能主動(dòng)提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，共同解決問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。觀察到大部分學(xué)生能跟上教學(xué)節(jié)奏，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果較好，小組討論熱烈，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)環(huán)境良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、互動(dòng)提問(wèn)等。技術(shù)手段的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象易懂。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解平方差公式的推導(dǎo)過(guò)程、掌握平方差公式的運(yùn)用以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)平方差公式的理解和記憶情況較好。在課堂提問(wèn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能正確運(yùn)用平方差公式解決問(wèn)題。此外，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)生對(duì)平方差公式的應(yīng)用有了更深入的理解，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，張老師積極鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)、思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)平方差公式的理解和運(yùn)用能力有所提高，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在課堂參與度和知識(shí)掌握程度上存在不足，建議張老師在今后的教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課整體印象良好，張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，針對(duì)個(gè)別學(xué)生課堂參與度不高的問(wèn)題，建議張老師在課堂上更多地關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)設(shè)置不同難度的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，針對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握程度上的差異，建議張老師進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。此外，張老師可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)歷史故事和實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：定期教研