岳麓版歷史七年級上冊第15課《新的大一統(tǒng)》聽課評課記錄

岳麓版歷史七年級上冊第15課《新的大一統(tǒng)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：岳麓版歷史七年級上冊第15課《新的大一統(tǒng)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，詳細講解了秦朝的統(tǒng)一過程和意義。在講解過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高了學(xué)生的思考和表達能力。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進行及時反饋，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，課堂氛圍良好。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀律管理方面做得較好，學(xué)生們都能夠遵守紀律，保持良好的課堂秩序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括秦朝統(tǒng)一六國的過程、意義以及學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和記憶。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對秦朝統(tǒng)一六國的過程和意義有了較為清晰的認識。

2.知識掌握

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和意義有了較為全面的了解，能夠回答相關(guān)問題。此外，學(xué)生們在討論過程中展現(xiàn)了較高的思考和分析能力，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過講解秦朝統(tǒng)一六國的過程，引導(dǎo)學(xué)生認識到國家統(tǒng)一的重要性，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。同時，老師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和歷史責任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華老師教態(tài)自然，語言表達清晰，對教材內(nèi)容的把握準確。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標基本達成。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)方面可以改進。首先，老師在課堂提問環(huán)節(jié)可以更加注重開放性問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。其次，課堂互動可以更加多樣化，例如增加小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。最后，老師在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加突出重點，幫助學(xué)生形成清晰的知識體系。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進課堂教學(xué)效果，建議后續(xù)進行聽課跟進，觀察張華老師對改進建議的實施情況以及學(xué)生的反饋。同時，可以計劃采取以下支持措施幫助