湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊《2.4 整式》聽評課記錄

湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊《2.4整式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.4整式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對整式章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源全部到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，學(xué)生注意力集中。展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解整式的概念和性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對整式章節(jié)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對整式的概念、性質(zhì)和運算法則的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對整式的理解和運用能力有所提高。

2.知識掌握：

學(xué)生對整式的知識點理解和記憶情況良好，能夠正確運用整式的運算法則進(jìn)行計算。但在部分細(xì)節(jié)問題上，如整式與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系，部分學(xué)生理解不夠深入。對學(xué)生技能的掌握程度評估顯示，大部分學(xué)生能夠獨立解決簡單的整式運算問題，但解決復(fù)雜問題的能力有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。同時，通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在面對困難時能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和克服困難。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對整式的理解和運用能力有所提高，情感態(tài)度價值觀得到了全面發(fā)展。但在部分細(xì)節(jié)問題上，仍需加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生對整式的深入理解和運用能力。同時，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整式知識。最突出的優(yōu)點是張老師注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以嘗試更多元化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過數(shù)學(xué)故事、實際問題等引起學(xué)生對整式的關(guān)注。其次，在教學(xué)過程中，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究和實驗活動，讓學(xué)生在實踐中更深入地理解整式的性質(zhì)和運算法則。此外，針對部分學(xué)生對復(fù)雜問題解決能力不足的問題，建議張老師在課后提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解題能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議安排后續(xù)聽課，對張老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。同時，可以組織