統(tǒng)編版初中語文九年級下冊第六課《變色龍》聽評課記錄

統(tǒng)編版初中語文九年級下冊第六課《變色龍》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：初中語文

班級/年級：九年級三班

教學主題或章節(jié)：統(tǒng)編版初中語文九年級下冊第六課《變色龍》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對《變色龍》的教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等均按要求準備。

2.教學過程

開始階段，張教師以設(shè)置懸念的方式導入新課，引發(fā)學生興趣。通過提問，引導學生回顧之前所學，為新課的學習做好鋪墊。

展開階段，張教師運用了講授法、討論法和小組合作學習等教學方法。在講授《變色龍》的故事情節(jié)時，教師生動形象，語言富有感染力，使學生沉浸在故事情境中。在討論環(huán)節(jié)，教師引導學生圍繞故事主題進行深入探討，提高了學生的思維能力和表達能力。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了《變色龍》的主題思想和寫作手法。在布置作業(yè)時，教師根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計了難易適度的練習題，旨在鞏固課堂所學。

3.師生互動

張教師注重師生交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時反饋，提高學生的自信心。學生參與度高，積極回答問題，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，課堂專注度良好。在小組合作學習環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，與同學積極討論，表現(xiàn)出良好的合作學習精神。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使課堂教學順利進行。

6.教學技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示故事情節(jié)，增強學生的直觀感受。同時，利用電子白板進行板書，使課堂內(nèi)容更加清晰易懂。教學技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師設(shè)計了針對不同層次學生的教學目標，既有基礎(chǔ)知識的掌握，也有對文本深度解讀的要求。學生經(jīng)過課堂學習和討論，普遍達到了預(yù)期的學習目標，對《變色龍》的故事情節(jié)、人物形象、寫作手法等有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生對《變色龍》這篇課文的基本知識點有了較好的理解和記憶，能夠復述故事情節(jié)，分析人物形象，掌握作者的寫作手法。同時，通過討論和思考，學生對小說中的象征意義、社會背景等深層次知識點也有了一定的理解。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，更注重對學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師在教學中引導學生關(guān)注小說中的人物命運，反思社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的同情心和批判精神。通過學習《變色龍》，學生能夠認識到人性的復雜性，理解社會的不公，激發(fā)他們對正義的追求和對美好世界的向往。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下深刻印象，張教師對教材的把握程度高，教學設(shè)計巧妙，能夠激發(fā)學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動充分，課堂氛圍活躍，學生能夠主動參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學習積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課教學效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在講授過程中，教師可以適當放慢節(jié)奏，給予學生更多的時間去消化和理解新知識。此外，教師可以進一步豐富教學手段，如引入課外閱讀材料，讓學生從不同角度去理解和分析《變色龍》。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在近期內(nèi)對張教師的下一堂課進行聽課評價。通過持續(xù)關(guān)注，可以更準確地了解教師教學改進的效果，并提供有針對性的指導和建議。同時，學?？?/p>