蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊2.5《直線與圓的位置關(guān)系》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊2.5《直線與圓的位置關(guān)系》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.5《直線與圓的位置關(guān)系》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實(shí)際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的導(dǎo)入作用。

（2）展開階段：張老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解直線與圓的位置關(guān)系的同時，能夠主動參與進(jìn)來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對直線與圓的位置關(guān)系的興趣。學(xué)生之間有較多的合作學(xué)習(xí)，互相討論，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜，認(rèn)真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對直線與圓的位置關(guān)系的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題的解決能力。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對直線與圓的位置關(guān)系的理解較為深入，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對直線與圓的位置關(guān)系的基本概念和定理的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確記憶相關(guān)知識點(diǎn)。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的直線與圓的位置關(guān)系解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，表現(xiàn)出較好的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)直線與圓的位置關(guān)系的同時，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。此外，張老師還通過實(shí)際問題的引入，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際問題解決能力和社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式發(fā)現(xiàn)直線與圓的位置關(guān)系，從而提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（3）在教學(xué)資源的利用上，張老師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多的實(shí)際案例和問題，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，對張老師在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期組織教研活動，讓老師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討如何提高教學(xué)效果。

（2）邀請專家進(jìn)行授課培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和能力。

（3）鼓勵教師參加