北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)(第三冊(cè))全冊(cè)教案

北師大小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)

的感性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種

獨(dú)立認(rèn)字的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字474個(gè)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)常用部首（累積學(xué)習(xí)70個(gè)左右），能根據(jù)部首推知一部分

生字的字意。練習(xí)分析字型，在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)認(rèn)寫合流。

3、學(xué)習(xí)部首查字法，達(dá)到熟練的程度。

4、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法。

2、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

3、二、七、十二單元集中識(shí)字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。

4、第六單元金鑰匙，分析字型的師范。

5、第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)

感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

2、形成能力。

3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成

認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。

4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的

過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟。

五、課時(shí)安排：

58課時(shí)。

八4

教學(xué)進(jìn)

2004—2005學(xué)年度上學(xué)期（二年級(jí)）

周起止計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)備

次月日數(shù)注

單元（課）教學(xué)內(nèi)容

19、1?3第一單元秋天6

26?10第一、二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）6

313?17第二、三單元祖國(guó)6

420?24第三、四單元自立6

527?10、1第四單元自立2

64?8第五單元好奇4

7ins第五、六單元勇敢6

818?22第六、七單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）6

925?29第七、八單元合作3

1011、1?5笫八、九單元書(shū)的世界2

118?12第九、十單元考驗(yàn)6

1215~19十、十一單元水和風(fēng)6

1322?26H■■一\二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）6

14H、29?12、3第十二單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）6

156?10第十三單元誠(chéng)實(shí)6

1613?17第十四單元畫(huà)6

1720?24第十五單元玩具和游戲6

1827?31第十六單元?dú)q月3

191、3?7總復(fù)習(xí)6

AW

書(shū)0單元秋天

JOTT

考核內(nèi)容：22個(gè)生字

教學(xué)日標(biāo).

1.會(huì)寫20個(gè)生字,會(huì)認(rèn)40個(gè)字。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”

讀音

2.能背誦《秋天到》和古詩(shī)《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦

法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。

3.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。

4.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。

課時(shí)安排：

7?8課時(shí)

秋天到（第一課時(shí)）

1.學(xué)會(huì)書(shū)寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫(huà)；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。

2.通過(guò)詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

"子

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？1.認(rèn)真傾聽(tīng)

入現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書(shū)課題）你的周圍有什2、說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)

新么變化嗎？

課2.展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料

進(jìn)1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。1.四人小組交流生字的預(yù)

行2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。習(xí)情況。（主要是哪些拼

新板書(shū)重點(diǎn)：音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、

鼻邊音、前后鼻音、是否

課多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）

是多音字；哪些字容易寫

zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）

錯(cuò)；可以組什么詞；什么

翹舌音字：爽收霜

結(jié)溝；什么偏旁）

邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情

后鼻音字：豐況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生

V去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊書(shū)空，互相指導(dǎo)，

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）3.學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字

3.課堂組詞（開(kāi)火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

要板書(shū)。5.傾聽(tīng)思考

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋

天？

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板秋天到

書(shū)多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan：轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）

設(shè)翹舌音字：爽收霜

計(jì)邊音字：涼

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

0秋天至IJ（第2課時(shí)

1.指導(dǎo)朗讀

2.練習(xí)背誦

3.分析理解課文

大準(zhǔn)

掛圖

教子心槐

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)

1、抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫部分生詞。4.聽(tīng)寫

習(xí)

檢2、秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?秋天有哪2.回答問(wèn)題

查些特點(diǎn)？

學(xué)1、抽生讀課文第一節(jié)重點(diǎn)了解天氣燮化（天轉(zhuǎn)涼、

習(xí)★讀懂了些什么？風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)

新★你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎?還有其他的的知識(shí)。

課一些動(dòng)物他門在秋天干什么呢？體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞

★你喜歡秋天這樣的天氣嗎?讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。語(yǔ)的方法讀出感情，

2、秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，看書(shū)上插圖，學(xué)生回答。

思考：

★“秋收”什么意思。農(nóng)民伯伯秋天都收了些什

么呢？

★“田野翻金浪”指的是什么？

★農(nóng)民伯伯豐收了，他門心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這

種心情?指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指練習(xí)有感情朗讀

導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第同桌交流收集的關(guān)于秋天景

三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物?有什么特物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡

點(diǎn)?大雁排成行，去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。他。

拓1.同學(xué)門，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么?你喜歡用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋

展秋天嗎?一讀描寫秋天的文章。天的喜愛(ài)。如：畫(huà)一畫(huà)秋天的

升2.指導(dǎo)誦讀景物；寫一些關(guān)于秋天的句

華3.總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。r

寫了些什么景物?有什么特點(diǎn)?按照什么順序?qū)?/p>

的？（按照板書(shū)總結(jié)回答）

4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。練習(xí)背誦

布1.有感情地朗讀課文，熟練背誦課文認(rèn)真記錄作業(yè)

置2.畫(huà)一幅秋天的畫(huà)或者抄一段描寫秋天的文章，用

作來(lái)辦教室墻報(bào)。

業(yè)（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

板秋天到

書(shū)八月一一秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）

設(shè)九月——秋收忙（魚(yú)蝦肥瓜果香田野翻金浪）

計(jì)十月一一寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

火紅的楓葉（第一課

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖生字卡

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日1.展示：學(xué)生展示送給教師的

入嗎?你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？禮物，并告訴老師和同學(xué)你為

新2.引入課題：課文的小作者給老師送的是什么樣的禮什么要送這樣的禮物？

課物呢？2.同學(xué)們自由讀課文后告訴

3.板書(shū)課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡老師

學(xué)1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)

習(xí)2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。情況。（主要是哪些拼音容易

新板書(shū)重點(diǎn)：讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多

課多音字：音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以

翹舌音字：組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏

三拼音字：旁）

鼻音字：2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，

易錯(cuò)形的字：（注意筆順）抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，互

3.課堂組詞（開(kāi)火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)相指導(dǎo)，

要板書(shū)。3.學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀

5.再讀課文思考然而一詞的意思5.傾聽(tīng)思考

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

板火紅的楓葉

書(shū)多音字：

設(shè)翹舌音字：

計(jì)三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：

火紅的楓葉（第2課

rm+m+

B

1.指導(dǎo)朗讀

2.賞析誦讀

3.分析理解課文

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

文子心王

教幣行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)同學(xué)門，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)思考

習(xí)字詞掌握情況

檢

查

進(jìn)1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？

行2.這一段為我門講了些什么？齊讀課文第一自然段

新課時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思（楓葉很紅，一片比一片紅）

是什么?作者的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這中心情。（朗讀時(shí)注意快慢、輕重）

4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個(gè)自然把寫楓葉紅的句子用“一一”

段告訴了我門?誰(shuí)來(lái)讀這一段?作者是怎樣寫出楓劃出來(lái)，讀一讀。

葉的紅的？仿照課文“比……還……

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我比……還……”說(shuō)一句話。

們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫請(qǐng)用“-------”把它劃

法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像

指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。什么?仿說(shuō)比喻句。

6.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴討論:作者為什么給老師送楓

了我門?抽生回答。葉而不送其它禮物呢？

比一比：作者的禮物和你送給老肺的禮物，誰(shuí)的更

好?說(shuō)出理由。

拓你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒(méi)有更好的傾聽(tīng)思考

展禮物獻(xiàn)合老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日

升外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他門送什么禮物呢?請(qǐng)

華同學(xué)憑下來(lái)準(zhǔn)備。

板尋找紅楓葉一一走來(lái)走去總以為終于

書(shū)顏色：比...還...,,比...還....

設(shè)火紅的楓葉找到紅楓葉一一

計(jì)形狀：...像...

做楓葉賀卡一一送給老師

。植物媽媽有辦法一第一

整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

學(xué)文子心王

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，傾聽(tīng)

入秋天的氣息是清新濃郁的、在秋天更有許多奇特的

新

自然現(xiàn)象，你們知道嗎?今天我們來(lái)了解一下植物

課媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書(shū)課題

學(xué)自由讀課文，討論思考：

植物媽媽有辦法

習(xí)1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討

新論后填表。

課2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。

板書(shū)重點(diǎn)：

1.填表

多音字：

2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞

翹舌音字：

三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：（注意筆順）

3.課堂組詞（開(kāi)火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教

師簡(jiǎn)要板書(shū)。

4.熟讀課文

布1.認(rèn)讀書(shū)寫課文生字詞。仔細(xì)記錄

置2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。

作（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書(shū)籍工具書(shū)、通

業(yè)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)懂得相關(guān)知識(shí)的人）

板植物媽媽有辦法

書(shū)多音字：

設(shè)翹舌音字：

計(jì)三拼音字：

鼻音字：

易錯(cuò)形的字：

植物媽媽有辦法一第

AHVJX1

課文理解賞析誦讀

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)過(guò)程

教師行為學(xué)生活動(dòng)

復(fù)

1.聽(tīng)寫生字詞1.聽(tīng)寫

習(xí)2.抽生讀或者背誦課文2.背課文

檢3.課文告訴了我門植物媽媽有哪些辦法？3.回答問(wèn)題

查

進(jìn)找一找詩(shī)歌的哪幾節(jié)為我門介紹了植物媽媽的辦齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形

行法？狀

新讀懂了些什么?展示畫(huà)片，指導(dǎo)朗讀。用“只要……就……”說(shuō)一句

課重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思、？話。

自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。來(lái)，全班交流議論。

課文第一第和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)后告

訴我們什么道理？

拓通過(guò)資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的四人小組交流后，在全班交

展孩子的？流。

升指導(dǎo)背誦課文。

華

作業(yè)1.背誦課文

布置2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動(dòng)，學(xué)生作

好資料的收集準(zhǔn)備。

板

植物媽媽有有辦辦法法

植物媽媽有辦法

植物媽媽的辦法很多很多

語(yǔ)文天地-第

字、詞、句

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

教學(xué)過(guò)

教師行為學(xué)生活動(dòng)

描一描，寫一寫學(xué)生回答練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“己”的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦比賽

法。

指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

組字小魔術(shù)

舉例：娃——女+

語(yǔ)文天地（第2課時(shí)

7ia>OH：

口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練

一教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖

教師行為學(xué)生活動(dòng)

口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練四人小縝交流。（可以采用角

同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢?你色表演的形式進(jìn)行

會(huì)怎么說(shuō)呢？

抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這

指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。樣評(píng)價(jià)？

實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天

景物的圖畫(huà)。（盡量要求是學(xué)

討論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮？生自己畫(huà)的1

學(xué)生評(píng)議圖畫(huà)，挑選最好的。

班內(nèi)推選代表布置教室。

語(yǔ)文天地（第+課時(shí)

朗讀、背誦訓(xùn)練

觀察后說(shuō)話、寫話

子人過(guò)程

教師行為學(xué)生活動(dòng)

一、朗讀課文兩篇短文個(gè)人自由有感情朗讀

運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)同桌間相互聽(tīng)讀

行練習(xí)小組內(nèi)邊討論邊練讀

開(kāi)成朗誦會(huì)的形式小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗

師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。讀表演。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦

教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

系進(jìn)行背誦。

談話引入學(xué)生自主表達(dá)

星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎?我們周那里的秋天什么最美？

圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？那里的秋天美在哪里？

你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞

事例賞析，教給學(xué)生觀察方法句來(lái)形容你看到的景物嗎？

例文解析

觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀欣賞

察。

小練筆獨(dú)立完成小組交流全班講評(píng)

用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、

味道等。

對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。

第Q單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（—）

TT

考核內(nèi)容：28個(gè)書(shū)寫的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字

教學(xué)日標(biāo):

1.學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字

2學(xué)習(xí)部首'寶字蓋"、“穴字頭”、“廣字頭”、“ft”、“門字框'、“戶字頭”理解部M

表示的意思

3.認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱

課時(shí)安排一

7?8課時(shí)

2第一組一

知做能Q

1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字

2.了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ)

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立民族自豪感

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)

教師行為學(xué)生活動(dòng)

激發(fā)播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》傾聽(tīng)

興趣同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？

北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，

你們想不行看一看？

匯報(bào)匯報(bào)課前收集的資料1.小組交流

了解2.全班交流

資料教師板書(shū)

認(rèn)識(shí)教師巡視檢查根據(jù)教師板書(shū)內(nèi)容和圖片相

詞語(yǔ)結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法

自主出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)自主認(rèn)讀，小組檢查

識(shí)字

檢查訂正自主分析字型

指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字學(xué)生書(shū)寫

擴(kuò)展首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的西組交流

延伸色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道全班匯報(bào)

嗎？

實(shí)踐杳找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開(kāi)展

活動(dòng)“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng)

Q第二組-

xA2文

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思

3.理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ)

-教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，卡片

教學(xué)過(guò)程

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入：磚

入青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。食品商店買不到，

新蓋房建樓少不了，

課

看圖1.古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫字，水能猜一猜古學(xué)生回答

猜字時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜字，到黑板

上板演

后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書(shū)

所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？

2.哪些子帶有寶字蓋呢？學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋

有關(guān)系的字

3.出示本課第一組詞語(yǔ)，教師范讀試讀，正音

4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?，那么?dòng)物居住的地小組討論全班交流，重點(diǎn)交

方叫什么呢？流“宇宙“和“賓客”兩個(gè)

字為什么帶寶字蓋.

自學(xué)出示6個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)出帶有

詞語(yǔ)““寶字蓋”和“穴寶蓋”的

教師指導(dǎo)“突”的本意是修在房屋中的煙囪，所以用字，全班交流，為什么帶這樣

穴寶蓋，古時(shí)候的“然“就是“燃“字的偏旁

自主出示9個(gè)認(rèn)讀的生字學(xué)生自主認(rèn)讀

識(shí)字小組交流檢查

教師檢查自主分析字型

出示8個(gè)書(shū)寫的生字學(xué)生書(shū)寫，小組檢查

擴(kuò)展課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意

延伸思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。

0第三組-

文

1.學(xué)會(huì)寫7歌聲字、會(huì)度8歌聲字。

2.學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思

3.會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語(yǔ)，理解意思

卡片

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋復(fù)習(xí)商界科學(xué)過(guò)的生字

入有關(guān)的偏旁

新

課

看圖1.出示掛圖：根據(jù)圖意猜字

猜字教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在

的“廣”字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字

頭”的字

2.哪些字有“廣字旁”

3.出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀學(xué)生試讀，正音

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁學(xué)生自由讀邊讀邊畫(huà)出帶有

廣字頭的字

4.有一個(gè)偏旁跟“廣字旁”不僅長(zhǎng)得很想，表示的

意思也相近，想知道他是什么嗎？小組交流，

5.哪些字帶有“廠子旁”呢？思考，討論交流

6.教師范讀齊讀

自學(xué)出示6歌詞語(yǔ)。1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)出帶

詞語(yǔ)有“廣字旁”和“廠字旁”

指導(dǎo)：門廳、臥室是什么地方的字

2.小組交流:為什么這些

字帶有“廣字旁”和“廠

字旁”的字。

3.全班交流：

說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)分別是

什么地方。

自主出示8個(gè)認(rèn)讀生字。1.學(xué)生人獨(dú)生字

識(shí)字2.組內(nèi)交流檢查

指導(dǎo)教師檢查，找小老師3.學(xué)生自主分析字型

書(shū)寫出示7個(gè)書(shū)寫生字學(xué)生完成課本上“描一

描、寫一寫”的練習(xí)。

教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳"兩個(gè)字4.小組檢查

擴(kuò)展課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意

延伸思。比一比，看一看，誰(shuí)是識(shí)字小明星

課下

識(shí)字

第四組一門子框、

1.學(xué)會(huì)書(shū)寫7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字

2.學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思

3.認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ)，理解意思

地

卡片

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？“門”

入教師敘述謎語(yǔ)

新

房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過(guò)他.

課

聯(lián)系1.都見(jiàn)過(guò)哪些門？學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)

新課的門，介紹

狷出2.猜一猜古代門字怎么寫

偏旁

3.教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門和雙扇

門的不同，和演變過(guò)程變成了今天的“門”和”戶”

識(shí)字1.出示本課兩組詞語(yǔ)L學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫(huà)帶有

詞語(yǔ)“門子框”和“戶字頭”

理解的字

詞語(yǔ)重點(diǎn)直到“開(kāi)啟”和“啟”字為什么帶有“戶字2.小組交流為什么帶這樣

頭”的偏旁

2.出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ)3.全班交流討論

自主出示9個(gè)生字1.學(xué)生字主認(rèn)讀生字

識(shí)字2.組內(nèi)交流檢查

指導(dǎo)1.教師檢查3.學(xué)生分析字型

書(shū)寫2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字4.書(shū)寫練習(xí)

5.小組檢查評(píng)價(jià)

課下課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字

延伸

自主

識(shí)字

2語(yǔ)文天地

1.理解并背誦古詩(shī)《夜宿山寺》

2.認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備

字典

教師行為學(xué)生活動(dòng)

理解這個(gè)單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個(gè)和建筑有關(guān)學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的

古詩(shī)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、偏旁

H誦

古詩(shī)這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)邊聽(tīng)邊正音

出示題目《夜宿山寺》指名讀

教師范讀

小組為單位交流對(duì)詩(shī)的理解

借助插圖講解詩(shī)的意思

重點(diǎn)直到“?！笔侵?jìng)€(gè)高的意思背誦古詩(shī)

實(shí)踐教師手拿字典問(wèn)學(xué)生學(xué)生以小組為單位交流對(duì)字

活動(dòng)你們認(rèn)識(shí)他嗎？典的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)知道他有什么用處嗎？

字典字典由于總類不同大小薄厚

看來(lái)很多同學(xué)對(duì)字典己經(jīng)有了很深的了解，那么想不也不同。

想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？

說(shuō)明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)谝荒昙?jí)

的時(shí)候?qū)W過(guò)的三十個(gè)偏旁c

擴(kuò)展教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。學(xué)生試著查字典

延伸

教師出示“流”和“然”

o

第3單元祖國(guó)

-xLANQ

產(chǎn)

1.認(rèn)字

2.朗讀、背誦

3.綜合實(shí)踐能力給圖片配話

4.課外自主識(shí)字讀書(shū)

教學(xué)目標(biāo)

1.自己是字25個(gè)

2.會(huì)寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力

3.開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典

4.正確流利朗讀《流動(dòng)的畫(huà)》、《祖國(guó)在我心中》，自讀詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

5.正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩(shī)句意思

6.理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力

課時(shí)安排

7~8課時(shí)

濟(jì)動(dòng)的

_J______________________

XI

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，，會(huì)寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉"9個(gè)生字

2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題

4.根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片，獎(jiǎng)勵(lì)圖章

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?為什么喜歡？學(xué)生自由發(fā)言

入2.有一首寫畫(huà)的古詩(shī)，還記得嗎?這首詩(shī)告訴了背詩(shī)《畫(huà)》

新我們什么？理解“流動(dòng)”的意思

課3.今天老師給同學(xué)們也帶來(lái)了一幅畫(huà)你們想看

嗎？

4.“流動(dòng)”是什么意思？

自主1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到14頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn)用圈畫(huà)的方遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決

識(shí)字法讀課文

通讀2.認(rèn)字比賽小組內(nèi)識(shí)字比賽

課文3.檢查認(rèn)字情況

4.自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課文認(rèn)讀生字詞

5.小組輪流讀課文發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正

細(xì)讀1.學(xué)習(xí)第一段指名讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)

課文(1).指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽(tīng)，這段告思考老師提出的問(wèn)題

訴什么？抓住課文主要句子

(2).“流動(dòng)的花”是怎樣畫(huà)的?哪幾句描寫了學(xué)生自己小聲讀課文勾畫(huà)出

話的景色？描寫景色的句子

(3).用自己的話說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)的景色小組交流全班匯報(bào)

(4).為什么管他叫“流動(dòng)的畫(huà)”有感情朗讀

(5).誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出來(lái)

2.學(xué)習(xí)第二段聽(tīng)老師范讀

(1).指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴我們什

么？

(2).說(shuō)一說(shuō)這段不懂得地方傾聽(tīng)思考，說(shuō)出自己的理解

(3).引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容

我忽然看見(jiàn)"一一“我忽然看見(jiàn)”了什么呢？小組展開(kāi)想象用自己的話說(shuō)

讀到這里該怎樣讀一說(shuō)我可能看到了什么？

為什么媽媽夸我是個(gè)聽(tīng)話的好孩子

(4).指導(dǎo)朗讀

開(kāi)放1.組織討論學(xué)生小組討論交流，全班匯

提問(wèn)課文中的“我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖報(bào)。

拓展國(guó)的畫(huà)，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作“懂事的娃

延伸娃”

2.學(xué)習(xí)續(xù)寫允許不同層次的學(xué)生右邊縣

在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗上的差異

的畫(huà)中景，那畫(huà)中還可以有哪些景物呢？仿照書(shū)

中的句子，試寫。

記憶1.游戲鞏固生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，

生字教師貼出一幅美麗的圖畫(huà)，圖畫(huà)上寫有生字的實(shí)際生字，交流記字的方法。

指導(dǎo)“智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你

以寫怎么記住這些生字的。學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)出偏旁，數(shù)

2.指導(dǎo)書(shū)寫出筆畫(huà)，掌握每個(gè)字的筆順。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字學(xué)生觀察生字在田字格中的

位置，分析怎樣把字寫的漂

亮，然后學(xué)生觀看教師的示

范。

。祖國(guó)在我心間一

命X

1.人士15各省字，會(huì)寫8個(gè)筆順

2.認(rèn)識(shí)“示字旁"，掌握生字筆順

3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好

4.能正確流利朗讀這首詩(shī)歌

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)?/p>

教學(xué)過(guò)程

教師行為學(xué)生活動(dòng)

引1.同學(xué)們，你們看，這是什么？學(xué)生回答教師問(wèn)題

入2.你對(duì)地球儀了解嗎？學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了解

新當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上學(xué)生傾聽(tīng)教師談話

課找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地學(xué)生注意觀看教師板書(shū)

方?注意：“祖”是“示字旁”。

自主1.請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi)16頁(yè)，入真讀課文，對(duì)照后面的學(xué)生自己讀課文用不同的符

識(shí)字認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫(huà)出來(lái)，然后自己號(hào)動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的

通讀想辦法解決字

課文2.認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方

字快又準(zhǔn)法開(kāi)展比賽互相交流互相認(rèn)

3.檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困讀

難的學(xué)生認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字

4.自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確學(xué)生字自由讀課文

5.小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正小組長(zhǎng)自由輪讀課文

細(xì)讀1.自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么?你有什么不指名讀

課文懂得地方？

讀中2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容齊讀

感悟⑴.媽媽為什么夸“我”的眼睛尖?“我”的眼

睛為什么這么尖？

(2).“我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么

樣子的？

3.指導(dǎo)有感情朗讀

‘我"看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于

其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣?中國(guó)真

了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！

誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？

教師范讀

自主1.你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和學(xué)生以小組為單位活動(dòng)在地

活動(dòng)你的家鄉(xiāng)嗎？球儀上分別找到中國(guó)和北京。

2.指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份

大》學(xué)生自己閱讀有不認(rèn)識(shí)的字

想辦法解