國(guó)培計(jì)劃聽(tīng)評(píng)課記錄卡

國(guó)培計(jì)劃聽(tīng)評(píng)課記錄卡一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入分?jǐn)?shù)的加減法概念，引起了學(xué)生的興趣。展開(kāi)階段，張華老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和小組實(shí)驗(yàn)等，使得學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。結(jié)束階段，張華老師對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)目標(biāo)，包括理解分?jǐn)?shù)加減法的概念、掌握計(jì)算方法和能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分?jǐn)?shù)加減法有了清晰的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好，對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法有一定的掌握。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)題的完成情況來(lái)看，學(xué)生們能夠正確解答相關(guān)問(wèn)題，并能夠運(yùn)用到具體的計(jì)算中。然而，部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題和案例的分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。觀察到學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，樂(lè)于與同學(xué)交流和合作，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極情感態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的learningstate和合作學(xué)習(xí)的精神。此外，張華老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課已經(jīng)做得很好，但還有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入階段，張華老師可以更多地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。其次，在課堂展開(kāi)階段，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和交流來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法概念的理解。此外，在課堂結(jié)束階段，張華老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的問(wèn)題。最后，建議張華老師在課堂中更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張華老師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助張華老師成長(zhǎng)：首先，組織教研活動(dòng)，讓張華老師有機(jī)會(huì)與其他老師分享經(jīng)驗(yàn)