湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊1.2《反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)》聽評課記錄3

湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊1.2《反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的函數(shù)圖象與性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)。在講授過程中，教師語言清晰、表達準(zhǔn)確，能讓學(xué)生迅速理解反比例函數(shù)的概念。討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。實驗環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進行動手實踐，讓學(xué)生通過觀察和操作，進一步理解反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的關(guān)系。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，突出反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的關(guān)鍵點，幫助學(xué)生鞏固記憶。布置作業(yè)適量且具有針對性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師能與學(xué)生保持較高的交流頻率，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，能積極回答問題，與教師互動。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)思考和探索。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，課堂上能見到學(xué)生分組討論、共同解決問題的場景，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能認真聽講、做好筆記。學(xué)生對反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，課堂上的參與度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出良好的互動和協(xié)同效應(yīng)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，無明顯違紀(jì)現(xiàn)象。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解反比例函數(shù)的概念，掌握反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對反比例函數(shù)的知識點理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確表述反比例函數(shù)的定義和性質(zhì)。在技能掌握方面，學(xué)生能通過繪制函數(shù)圖象來分析和理解反比例函數(shù)的特點，并能運用所學(xué)知識解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過啟發(fā)式教學(xué)、鼓勵學(xué)生提問和思考，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義和價值，從而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是教師對反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和掌握知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以通過豐富多樣的教學(xué)活動，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂的趣味性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)