2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語文

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)九年級(jí)語文試題（本試題共8頁，27小題；考試時(shí)限：150分鐘；卷面總分：120分）考生注意：請(qǐng)將試題答案寫在答題卡上，注意對(duì)準(zhǔn)題號(hào)。交卷時(shí)只交答題卡積累與運(yùn)用（20分）學(xué)校開展“詩意校園·詩韻青春”文化節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們參加。（2分）文化節(jié)詩歌朗誦展示環(huán)節(jié)中，下列同學(xué)的處理存在明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）小英這樣處理節(jié)奏：為什么/我的眼里/常含淚水，因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……小華誦讀“我們對(duì)著高山喊：周總理--”時(shí)，句尾延長語音，模擬喊聲回響效果小華這樣處理字詞讀音：“那輕，那娉（pin）婷”“百花的冠（guàn）冕你戴著”為以對(duì)象之微突出思鄉(xiāng)之濃，小英這樣處理重音：“長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”2.（2分）文化節(jié)對(duì)聯(lián)展示臺(tái)前，小華正在書寫一副對(duì)聯(lián)，他想請(qǐng)同學(xué)們幫助在上下聯(lián)空白處各 添加一個(gè)雙音節(jié)疊詞，使其讀起來更有韻味。你覺得各加一個(gè)什么疊詞合適?花開富貴_____喜運(yùn)轉(zhuǎn)乾坤_____高3.（3分）小英同學(xué)參加文化節(jié)詩會(huì)活動(dòng)時(shí)發(fā)表如下感言：很高興能蒞臨這次活動(dòng)，聆聽老師的指導(dǎo)，這是一場(chǎng)心靈之旅?！多l(xiāng)愁》《你是人間四月天》等作品_________，傳誦不衰。詩人用語言捕捉瞬間的美與深邃的情感，用意象和韻律觸動(dòng)讀者的心弦。在這個(gè)過程中，使我體會(huì)到文字的力量。選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填在文中橫線上。（1分）（填序號(hào)）A.炙手可熱B.膾炙人口C.巧奪天工D.玲瓏剔透（2）文中有一個(gè)二字詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來并改正。（1分）（3）文中畫橫線句有語病，請(qǐng)予以修改使其通順。（1分）在這個(gè)過程中，使我體會(huì)到文字的力量。小華收集到一些與“AI寫詩”主題相關(guān)的材料，請(qǐng)閱讀下列材料后完成4-5題：材料一：在執(zhí)行寫詩任務(wù)時(shí)，AI（人工智能）有三件事要做：首先通過評(píng)估字詞的使用概率來決定選擇哪些字詞。其次，檢查每一行詩的節(jié)奏，確定哪些地方用單字或雙音節(jié)字詞，哪些組合更符合人類的閱讀習(xí)慣。最后，確保每一行詩都遵循韻律方案。其實(shí)人類寫詩的思路也是這樣的。材料二：“春雨暗池塘，垂楊扶短墻。月明山色淡，風(fēng)靜水聲涼。”這是AI隨機(jī)創(chuàng)作的一首詩。AI擁有超大存儲(chǔ)空間與超高運(yùn)算速度，能在極短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)古人海量的詩詞，設(shè)計(jì)出成千上萬套詩詞方案并從中選取最優(yōu)解。像這樣的詩，AI一分鐘能寫一百首。材料三：學(xué)者：“人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只是模仿人組合字句，沒有內(nèi)涵這是人工智能的不足。”他還補(bǔ)充道：“詩歌最重要的是情感，人類的情感，機(jī)器人是無法計(jì)算的。人工智能永遠(yuǎn)代替不了李白杜甫。”4.（2分）關(guān)鍵詞便于讀者了解材料內(nèi)容，請(qǐng)仿照示例用二字詞語給前兩則材料確定關(guān)鍵詞：材料一：____________材料二：___________材料三：不足（3分）小英說：“人工智能會(huì)寫詩。以后，老師布置的寫作任務(wù)，我都可以用AI完成不用 自己動(dòng)腦筋了?！毙∪A卻不贊成這一觀點(diǎn)。請(qǐng)你站在小華的立場(chǎng)結(jié)合材料對(duì)小英予以規(guī)勸。（8分）小華將搜集到的詩歌以情感分類，列出以下表格，請(qǐng)你完善。閱讀與鑒賞（45分）（一）閱讀下面古詩，完成7-8題。（共4分）送李少府貶峽中王少府貶長沙高適嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。巫峽_____數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆①遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代②即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇?！咀ⅰ窟@是一首送別詩，詩人為送兩位被貶官的友人而作。①秋帆：指秋風(fēng)吹著小舟，送友人遠(yuǎn)去。②圣代：圣明的時(shí)代或圣明的君主。7.（2分）聯(lián)系《三峽》中的內(nèi)容，在頷聯(lián)橫線上填寫一個(gè)符合詩歌意境和對(duì)仗要求的詞語（意 象）。8.（2分）作為送別詩，本詩主要表達(dá)了兩方面的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（二）閱讀下面文言文，完成9-13題。（共14分）【甲】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同而樂亦無窮（A）。至于負(fù)者歌干途，行者休干樹，前者呼，后者應(yīng)，傴提攜，往來而不絕者，人游也臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山著野，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。（節(jié)選白歐陽修《醉翁亭記》）【乙】循小秦淮折而北，陂岸起伏多態(tài)，竹木蓊郁，清流映帶。人家多因水為園亭樹石溪塘幽竊·而明瑟，頗盡四時(shí)之美。擎小艇，循河西北行，林木盡處，有橋宛然。如垂虹下飲于澗；又如麗人靚妝袨②服流照明鏡中所謂紅橋也。游人登平山堂，率至法海寺，舍舟而陸徑，必出紅橋下。橋四面皆人家荷塘。六七月間菡萏作花，香聞數(shù)里，青簾白舫，絡(luò)繹如織，勝游矣。予數(shù)往來北郭，必過紅橋，顧而樂之六月十五日，與籜庵、茶村、伯璣③諸子倚歌而和之……嗟乎!絲竹陶寫④，何必中年；山水清音，自成佳話，予與諸子聚散不恒，良會(huì)未易遘⑤，而紅橋之名，（B）反因諸子而得傳于后世，未可知者。（節(jié)選自王士禎《紅橋游記》有刪改）【注】①幽竊：幽深。②袨（xuàn）：華美，鮮艷。③庵、茶村、伯璣：三人是作者同游的朋友。④絲竹陶寫：用音樂陶冶性情。⑤遘（gòu）：相遇。（4分）參考“方法提示”，解釋加點(diǎn)文言詞語（2分）從下列備選項(xiàng)中選擇恰當(dāng)?shù)奈难栽~語分別填在【甲】【乙】文中括號(hào)里。（填序號(hào)）①之②夫③或④也（2分）請(qǐng)為【乙】文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。又如麗人靚妝祛服流照明鏡中所謂紅橋也12.（4分）翻譯【甲】【乙】?jī)晌闹挟嫏M線的句子。①已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。②擎小艇，循河西北行，林木盡處，有橋宛然。13.（2分）【甲】【乙】?jī)晌亩急憩F(xiàn)了作者的“樂”。他們?yōu)楹味皹贰?請(qǐng)分別說明。（三）閱讀下面文章，完成14-16題。（共7分）讓詩歌的精神火焰熊熊燃燒、光照時(shí)代之江軒①讓詩歌的精神火焰熊熊燃燒、光照時(shí)代，對(duì)我們來說，是歷史宿命使然，也是時(shí)代使命所在。②詩歌點(diǎn)燃個(gè)人的志趣。好的詩歌，記錄生活、抒發(fā)情感、啟迪思想。詩里有“我輩豈是蓬蒿人”的豪邁、“人閑桂花落”的松弛、“短笛橫吹隔隴聞”的童心、“用青春的金線和幸福的瓔珞”編織的歲月。③而讀詩、寫詩不只是文人墨客的專屬，當(dāng)“把酒問青天”的志趣激蕩心間，你也可以是自己的詩人。如葉嘉瑩所說：“當(dāng)你們想起家鄉(xiāng)的親人，想起家鄉(xiāng)的小河，就是你的心在走路。如果再用語言說出來，那就是詩啊!”為心愛的人寫三行詩、跟著主播“每日一詩”、超60萬人在某短視頻平臺(tái)寫詩……若有閑情逸致，所思所想皆可成詩，它是你生活的刻錄，也是你心靈的自白。④_________________。如果說詩歌是古代文人騷客一展才華、開啟仕途的重要途徑困那么現(xiàn)在我們讀詩、寫詩的意義在于，它是對(duì)抗喧囂、照拂心靈、療愈自我的“縷縷陽光”無論身處舒適區(qū)，或是至暗時(shí)刻，抑或寂靜時(shí)分，詩歌都能予人慰藉、啟人思考。⑤當(dāng)下，變動(dòng)越是劇烈，內(nèi)心越是彷徨，年輕人越能從詩歌中尋求給養(yǎng)，用它來觀照自己的成長閱歷，開啟知人論世、思考表達(dá)的智慧，尋找更多詩性和詩意?！巴赓u詩人”王計(jì)兵寫下了“趕時(shí)間的人沒有四季，只有一站和下一站”；身體并不“自由”的余秀華，思想?yún)s遼闊無疆界，她說“我身體里也有一列火車，但是，我從不示人”……詩歌也能讓你看清自己與世界，畢竟，“世界永遠(yuǎn)焦慮，詩卻是一種定力”。⑥詩歌記載時(shí)代的氣象。個(gè)體的悲歡離合，離不開時(shí)代的興衰浮沉，因此，詩歌并不總是關(guān)乎個(gè)體，它也能成為一種公共記錄。將一篇篇散落的詩匯集起來，就是一本時(shí)代的詩集。借由它們，我們能建立起更為超拔的歷史觀，了解更為清晰的時(shí)代面貌。⑦從《詩經(jīng)》的興觀群怨，到漢樂府的慷慨悲壯，再到唐詩的氣象萬千，時(shí)代在變，詩歌也在變。如今，那些眾口相傳的歌詞，是詩也是詞，如“滄海笑，滔兩岸潮，浮沉隨浪記今朝”“人生是美夢(mèng)與熱望，夢(mèng)里依稀，依稀有淚光”……詩歌言說自我，也在描摹時(shí)代。⑧詩歌看似無用，卻有大用。它不只是一種文體，更是一種精神選擇和時(shí)代追求?！爸灰S鶴樓的詩在，黃鶴樓就在，只要長安的詩在、書在，長安就在”，心里有詩，一個(gè)人，也能活出一個(gè)春天。（選自2024年7月18日“浙江宣傳”公眾號(hào)，有改動(dòng)）14.（2分）下面理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.上文開篇提出觀點(diǎn)并單獨(dú)成段，從歷史和時(shí)代兩個(gè)角度闡述“讓詩歌的精神火焰熊熊燃燒、 光照時(shí)代”的重要性。B.第③段列舉葉嘉瑩的言論和許多人積極寫詩的事例，意在論述“讀詩、寫詩不只是文人墨 客的專屬”。C.上文第⑤段畫橫線句用三個(gè)“越”字，強(qiáng)調(diào)詩歌在年輕人變動(dòng)劇烈和內(nèi)心彷徨時(shí)能起到積 極的引導(dǎo)作用。D.第⑦段按文學(xué)地位由低到高的順序，從《詩經(jīng)》、漢樂府、唐詩到如今歌詞，指出詩歌風(fēng)格隨著時(shí)代在變化。（2分）根據(jù)語境，在第段段首橫線上將本段中心句補(bǔ)充完整。（3分）第⑧段畫波浪線句子內(nèi)涵深刻，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解只要黃鶴樓的詩在，黃鶴樓就在；只要長安的詩在、書在，長安就在。閱讀下面文章，完成17-21題。（共12分）故鄉(xiāng)的聲音桑明慶①故鄉(xiāng)不但有形狀和色彩，還有聲音。這聲音或高亢，或低沉，或洪亮，或微弱。但不論如何，都像天籟一樣，縈繞在我的心頭。②天麻麻亮，雞圈里那只花冠大公雞便勤快地開始工作了。只見它揚(yáng)起脖子，扯著嗓子“咯咯哏--”，那鳴叫穿透院墻，響遍村莊的每一個(gè)角落。頃刻間，東院、西院、南院、北院，以及村里其他的公雞，像是得到命令，全都抖擻起精神，你唱我和，引高歌起來。這莊嚴(yán)而古老的“語言”，將整個(gè)村莊叫醒，也把黎明的曙光拽到床前。③“鐺鐺鐺鐺--”，這是母親在給雞圈里那群老母雞做早飯。母親用菜刀把蘿卜纓子、白菜幫子剁成細(xì)碎的菜末，再撒上麩皮、粗糠，加水?dāng)嚢杈鶆蛱砑拥诫u槽里。雞們很聰明，聽見“鐺鐺”的聲響就都跳躍、活潑起來，擠擠抗抗將頭伸到雞槽里--它們心里明鏡似的，美味的飯食就要來了。母親像照顧孩子一樣精心喂養(yǎng)著這群雞，因?yàn)樗?，家里的零用花銷全靠這群雞下的蛋來換呢，④“哞--哞--”這是老牛的叫聲。父親起床后的第一件事，就是到牛棚看看他最喜歡的那頭老黃牛。先用笤帚順毛掃掃身上的草屑，然后提一桶水讓它飲飽。每每這時(shí)，老黃牛會(huì)伸長脖子，揚(yáng)起頭哞叫一聲，仿佛在告訴主人，“我已經(jīng)休息好，吃飽喝足，可以下地干活了”于是，吃罷早飯，父親便扛上那張老步犁，牽著牛出門了--牛頭山下的二畝山坡地該種玉米咯。再看老黃牛，把“啪嗒啪嗒”的腳步聲留在了院內(nèi)，出門后又是“”的一聲，生生將土路兩邊還在樹梢熟睡的“小蟲兒（麻雀）”驚醒了，“撲楞楞”地飛向天空⑤“叮叮當(dāng)當(dāng)--”老牛脖子上的鈴鐺聲回響在彎彎曲曲的山路間。⑥陽光正好，牛頭山披上了一層朝霞。在霞光的映照下，山嶺上盛開的花朵顯得更加鮮艷濃烈。山坡的梯田里，父親先將老牛套在老步犁上，隨后挽起袖子，右手緊握犁把，左手高高“起墑（shāng）啦--”這一聲呼喊，像是炸響的春雷，回蕩在天地舉起長鞭，高聲叫道：之間，把樹枝震得顫抖。緊接著，父親再次高舉長鞭，在空中劃出一道漂亮的弧線，“啪”地打在老牛的屁股上，老牛便“哞--哞--”著，邁步拉著步犁向前挺進(jìn)……⑦傍晚是一天中最快樂的時(shí)光。放學(xué)后，孩子們要么三五成群來到村邊的小樹林玩，要么成群結(jié)隊(duì)在村恭里耍。有時(shí)是“藏老悶”（捉迷藏），有時(shí)是“狼吃羊羔”，有時(shí)是“老鷹抓小雞”……忘記了回家，忘記了作業(yè)，忘記了吃飯。直到日頭落了山，卻還在興頭上。這時(shí)母親們就會(huì)扯著嗓子，你一聲我一聲地喊起來：“狗蛋--回家嘍!”“四妮--飯做好啦!⑧故鄉(xiāng)的聲音在夜晚也很別致，甚至很溫馨。月黑風(fēng)高，一個(gè)人行走，心跳的聲音都能聽得到。這時(shí)，前方傳來斷斷續(xù)續(xù)的狗吠，讓人有了回家的親切感。夜深人靜，蛐蛐在草叢里“哪唧吱吱”，長一聲短一聲地叫喚，像是在說，“一天辛苦了，好好休息吧?！雹嵊谖叶?，無論這聲音來自故鄉(xiāng)何處，都是在向游子真真切切地問候：“你在他鄉(xiāng)還好嗎?（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年04月20日09版）（3分）小華讀完上文想將上文改寫成一首小詩，準(zhǔn)備從文中選取幾個(gè)關(guān)于聲音的意象，你覺得可以選取哪幾種聲音?請(qǐng)你仿照示例幫他再選出3種。示例：母親喂雞聲（2分）請(qǐng)從修辭或煉字角度為第②段中畫橫線句作批注。這莊嚴(yán)而古老的“語言”，將整個(gè)村莊叫醒，也把黎明的曙光拽到床前批注：（2分）文中描寫聲音的時(shí)候，多次用到破折號(hào)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（2分）上文注重首尾呼應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析，說明其作用。（3分）小英希望將此文轉(zhuǎn)發(fā)到學(xué)校文學(xué)社社刊上，但不知放在哪個(gè)欄目合適。你覺得應(yīng)該放在哪一個(gè)欄目呢?請(qǐng)你幫助從以下欄日中選擇一個(gè)，并簡(jiǎn)要說明你的理由。欄目：A.辯論之臺(tái)B.青春之歌C.鄉(xiāng)愁之韻D.校園之聲（五）閱讀下面名著選段，完成22-25題。（8分）【甲】（宋江）獨(dú)自一個(gè)，一杯兩益，倚闌暢飲，不覺沉醉。猛然上心來，思想道：“我生在山東，長在鄆城，學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖上人，雖留得一個(gè)虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見!”不覺酒涌上來，潸然淚下。臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)，便喚酒保，索借筆硯。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書于此?倘若他日身榮再來經(jīng)過，重睹一番，以記歲月，想今日之苦?！背似渚婆d，得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：“自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頻，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口?！彼谓瓕懥T，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。（節(jié)選自《水滸傳》第三十九回）【乙】他打算寫一部中篇小說，描寫科托夫斯基的英勇的騎兵師，書名不用考慮就出來了：《暴風(fēng)雨的兒女》。從這天起，保爾把全部精力投入了這本書的創(chuàng)作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創(chuàng)作的痛苦，那些鮮明難忘的情景清晰地浮現(xiàn)在眼前，他卻找不到恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)，寫出的東西蒼白無力，缺少火一般的激情。已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓。母親不安地注視著兒子的工作。寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時(shí)覺得他好像瘋了。兒子寫作的時(shí)候，她不敢走近他，只有乘著替他把落在地上的手稿揀起來的機(jī)會(huì)，才膽怯地說：“你干點(diǎn)別的不好嗎，保夫魯沙?哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……對(duì)母親的擔(dān)心，他總是會(huì)心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發(fā)瘋”的程度。 小說已經(jīng)寫完了三章。保爾把它寄到教德薩，給科托夫斯基師的老戰(zhàn)友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。（節(jié)選白《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章）（2分）【經(jīng)歷梳理】甲、乙文中兩人寫作抒懷，都因身處逆境。請(qǐng)理前后情節(jié)。甲文：本回目標(biāo)題為：“A（樓名）