2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 6 Movies and Theater Lesson33 The Fisherman and the Goldfish(I) 說課稿（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson33TheFishermanandtheGoldfish(I)說課稿（新版）冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson33TheFishermanandtheGoldfish(I)為教學(xué)內(nèi)容，通過講述一個(gè)關(guān)于魚夫和金魚的寓言故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路為：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解電影和戲劇文化背景；其次，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握故事情節(jié)和人物性格；最后，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《TheFishermanandtheGoldfish》故事，學(xué)生將提升對英語語言的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化中寓言故事的理解；同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的思維批判性和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事情節(jié)和人物性格，掌握故事寓意。

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

難點(diǎn)：

1.理解故事中的文化背景和隱喻。

2.在角色扮演中準(zhǔn)確表達(dá)人物情感。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物性格。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析故事寓意。

3.使用多媒體資源展示相關(guān)文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對故事的理解。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言運(yùn)用能力。

5.針對難點(diǎn)，提供詞匯和句型練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語言輸出能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電影片段、戲劇海報(bào)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、詞匯卡片和語法要點(diǎn)。

4.分組討論材料：設(shè)計(jì)角色扮演的劇本和問題卡，以促進(jìn)學(xué)生互動和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《TheFishermanandtheGoldfish》故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么魚夫想要金魚？金魚提出了哪些條件？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與電影或戲劇相關(guān)的視頻片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的隱喻和文化背景，如“愿望的實(shí)現(xiàn)往往伴隨著代價(jià)”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的隱喻和文化背景。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)英文故事或觀看英文電影的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與電影和戲劇相關(guān)的英文網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事情節(jié)和人物性格知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-電影資源：《TheLittleMermaid》、《TheEmperor'sNewGroove》、《FindingNemo》等，這些電影中包含了許多與《TheFishermanandtheGoldfish》相似的主題，如愿望、貪婪、代價(jià)等。

-戲劇資源：《AMidsummerNight'sDream》、《TheTempest》等莎士比亞的戲劇作品，其中包含了許多寓言故事，可以引導(dǎo)學(xué)生對比分析。

-英文故事書：《TheUglyDuckling》、《TheTortoiseandtheHare》等經(jīng)典英文寓言故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言的普遍性和文化價(jià)值。

2.拓展建議：

-觀看電影：推薦學(xué)生觀看與《TheFishermanandtheGoldfish》主題相關(guān)的電影，如《TheLittleMermaid》，通過觀看電影，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的英語表達(dá)，同時(shí)理解故事中的深層含義。

-閱讀戲?。阂龑?dǎo)學(xué)生閱讀莎士比亞的戲劇作品，特別是那些包含寓言故事的劇本，如《TheTempest》，通過閱讀，學(xué)生可以了解英國戲劇文化，同時(shí)提升對英語文學(xué)的理解。

-制作故事板：讓學(xué)生根據(jù)《TheFishermanandtheGoldfish》或其他寓言故事制作故事板，通過視覺藝術(shù)的形式，加深對故事情節(jié)和人物性格的記憶。

-開展辯論活動：圍繞故事中的主題，如“貪婪是否有代價(jià)？”組織學(xué)生進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和英語口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己從故事中得到的啟示的短文，或者創(chuàng)作一個(gè)自己的寓言故事，通過寫作，學(xué)生可以深化對故事主題的理解，并提高英語寫作能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集并學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯，如“greedy”、“reward”、“temptation”等，通過詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生可以擴(kuò)大詞匯量，提高英語水平。

-文化探索：研究故事背后的文化背景，如中國古代的寓言故事，以及西方的寓言傳統(tǒng)，通過文化探索，學(xué)生可以增強(qiáng)跨文化理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)：魚夫的愿望、金魚的提議、魚夫的貪婪、金魚的懲罰。

-人物性格分析：魚夫的貪婪、金魚的智慧、漁夫的愚蠢。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-greedy（貪婪的）

-reward（報(bào)酬）

-temptation（誘惑）

-penalty（懲罰）

-wisdom（智慧）

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatdoyouwant?

-Iwantamagicfish.

-Ifyougivemethisfish,Iwillgrantyouthreewishes.

-Themoreyouwant,themoreyouwilllose.

-Becarefulwhatyouwishfor.教學(xué)反思今天上了《TheFishermanandtheGoldfish》這節(jié)課，讓我對教學(xué)有了更深的思考。首先，我想說的是，這節(jié)課的成功之處在于它激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語。

①激發(fā)興趣，提高參與度

我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些與電影和戲劇相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。他們對于故事中的金魚和魚夫產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我意識到，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們才會積極參與到課堂活動中來。

②注重文化背景，拓展知識面

在講解故事的過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了故事背后的文化背景，如西方的寓言傳統(tǒng)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這些文化知識表現(xiàn)出極大的興趣，并且能夠通過故事理解到一些普遍的道德觀念。這讓我反思，我們在教授英語的同時(shí)，也應(yīng)該注重文化的傳播，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，拓寬知識面。

③小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在角色扮演的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和表演。這個(gè)過程中，我看到了學(xué)生們積極參與、互相幫助的場景。他們不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還學(xué)會了如何與他人合作。這讓我認(rèn)識到，小組合作是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

④及時(shí)反饋，促進(jìn)進(jìn)步

在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，我都給予了學(xué)生及時(shí)的反饋。對于他們的優(yōu)點(diǎn)，我給予了表揚(yáng)；對于他們的不足，我提出了具體的改進(jìn)建議。我發(fā)現(xiàn)，這樣的反饋能夠讓學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而在課后有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。

⑤反思不足，改進(jìn)教學(xué)

當(dāng)然，在教學(xué)過程