高二【生物學(人教版)】第2章-第2節(jié)-群落的主要類型-教學設計

教學設計

課程基本信息課例編號學科生物學年級高二學期秋季學期課題第2章第2節(jié)群落的主要類型教科書書名：生物學選擇性必修2《生物與環(huán)境》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年05月教學人員姓名單位授課教師指導教師教學目標教學目標：1.通過對不同生物群落的外貌和物種組成等方面的分析和討論，說出生物群落的不同類型。2.通過對荒漠、草原、森林等群落的分析和比較，說出不同群落中的生物具有與該群落環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征和分布特點。3.通過對群落內種間關系和生態(tài)位的討論，認同生物的適應性還體現為彼此相互適應，從系統(tǒng)的角度說明，群落是一個不同種群之間相互依存、相互制約的有機整體。4.通過對不同群落與其環(huán)境關系的分析，認同群落的形成是有客觀規(guī)律的，人類活動也必須順應自然界的客觀規(guī)律，尊重自然，與自然和諧相處。教學重點：不同群落中的生物具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生理特征。教學難點：群落中生物的適應性。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動3min創(chuàng)設情境引入新課【創(chuàng)設情境，提出問題】展示教材P33“問題探討”，創(chuàng)設三江源地區(qū)“環(huán)境惡化-進行保護-環(huán)境好轉”的情境，提出貫穿整節(jié)課的兩個問題。1.三江源地區(qū)森林、草原及其退化形成的荒漠在群落外貌和群落結構上有什么不同？2.為什么不在退化形成的荒漠上植樹造林呢？【引導，提問】確定群落類型的依據主要是群落外貌和物種組成，展示世界陸地自然帶分布圖，引導學生嘗試對當今地球上的群落進行分類?！舅伎迹卮稹拷Y合已有知識，思考回答問題。10min生物對環(huán)境的適應性【引導，提問】展示荒漠圖片，講述荒漠生物群落的分布、外貌和物種組成，以及荒漠中動植物的種類、形態(tài)結構和生理特征。提問：荒漠生物群落中每種生物的形態(tài)結構和生理特征是如何與荒漠環(huán)境相適應的？【引導】以景天酸代謝型植物光合作用為例進一步引導學生理解生物的適應性。展示植物的兩種碳固定模式圖。提問：荒漠中有些植物為了減少蒸騰作用，保持水分，氣孔白天關閉，夜晚開放，它們怎樣進行光合作用呢？【講述】這些植物夜間氣孔開放，吸收大量CO2，以蘋果酸的形式貯存；白天氣孔關閉，蘋果酸放出CO2用于光合作用；植物獲得CO2供應的同時，減少了水分丟失?！驹O置任務，引發(fā)思考】任務1：閱讀教材P34“草原生物群落”和“森林生物群落”，比較二者和荒漠生物群落在分布、群落外貌、物種組成、生物的形態(tài)結構和生理特征等方面的差異。任務2：閱讀教材P36“思考討論”。同樣都是森林群落，在不同的森林類型中，生物適應環(huán)境的特點完全相同嗎？【換位思考，激發(fā)興趣】“角色互換”游戲：假如將森林中攀援生活的動物種群與草原上善于奔跑的動物種群對調，對這些種群來說有什么影響？【總結】結論一：不同群落中的生物具有與該群落環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征和分布特點?！舅伎?，回答】回答：荒漠中的各種生物都進化出了增加水分吸收，減少水分丟失的形態(tài)結構和生理特征?！咀灾鲗W習】學生自主閱讀、歸納，并總結出：群落中的生物都具有適應該群落環(huán)境的特性，能夠適應相應的環(huán)境。學生自主閱讀、比較兩種森林類型中植物的異同，進一步深入理解不同森林群落中生物對環(huán)境的適應性?！舅伎迹卮稹炕卮穑簩φ{的種群因為不能適應新的環(huán)境，可能會迅速衰退，并最終消失。4min主要環(huán)境因素【引導，提問】展示我國地圖。提問：結合地理知識，分析我國從東向西、從南向北自然地帶分布主要受哪些因素的影響？展示天山博格達峰不同海拔高度群落的分布圖。提問：我國的自然帶分布和天山不同海拔高度群落的分布有什么異同？原因是什么？展示世界陸地主要群落類型與溫度和降水量的關系圖。提問：分析群落分布與環(huán)境因素的關系?！究偨Y】結論二：群落的分布受水分、溫度等環(huán)境因素的影響；同時，生物群落對環(huán)境也有一定的反作用；生物與環(huán)境協(xié)同進化?！舅伎?，回答】回答：從華北到內蒙古中部，再到新疆，同一緯度，溫度差別不大，但是依次可見森林、草原和荒漠。結合地理知識可知，從沿海到內陸，降水量越來越小，干旱程度越來越高，由此可見，水分是影響群落類型的重要因素之一?；卮穑何覈鴱暮Ｄ系胶邶埥?，緯度逐漸升高，溫度隨之逐漸降低，森林群落依次出現了熱帶雨林、亞熱帶常綠闊葉林、暖溫帶落葉闊葉林、寒溫帶針葉林等，可見，溫度是決定群落類型的又一重要因素。2min生物之間的關系【設置任務，引發(fā)思考】任務3：群落內不同種群之間有什么關系呢？【總結】結論三：群落中不同種群之間通過復雜的種間關系，相互依存、相互制約形成有機整體，生物與生物、生物與環(huán)境協(xié)同進化。【思考，回答】（回答：結合已有知識，舉例進行說明。）2min人與自然的關系【設置任務，引發(fā)思考】任務4：為什么不在退化形成的荒漠上植樹造林呢？【總結】結論四：群落的形成是有客觀規(guī)律的，人類活動應順應自然界的客觀規(guī)律。【思考，回答】回答：年降水量是決定群落是森林還是草原的決定性因素，在年降水量低的半干旱地區(qū)，如果因為過度放牧導致草原退化，應該退牧還草，不應該植樹造林。2min學以致用，承接下節(jié)【學以致用】農田中的生物形成了人工生物群落。提問：（1）為什么說它是群落？（2）它與森林、草原等自然生物群落有哪些不同？【承接下節(jié)】提出問題，制造懸念，激發(fā)興趣，承接下節(jié)。提問：如果沒有人工干預，農田生物群落能長期保持農田的特征嗎？如果不能，它會如何發(fā)展？【思考，回答】回答：（1）因為農田中生活著多個生物種群，彼此不是孤立的，直接或間接