《歡度節(jié)日》（說課稿）四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

《歡度節(jié)日》（說課稿）四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《歡度節(jié)日》為主題，旨在通過實踐活動，讓學生了解不同節(jié)日的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和動手能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過節(jié)日知識講解、節(jié)日習俗體驗、節(jié)日手工作品制作等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中感受節(jié)日的喜悅，提升他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提升跨文化理解能力；增強審美情趣，發(fā)展創(chuàng)新思維；鍛煉實踐操作技能，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；激發(fā)愛國情感，樹立正確的價值觀。通過節(jié)日慶?；顒樱龑W生關(guān)注生活，體驗文化，表達情感，促進全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握不同節(jié)日的起源、習俗和象征意義。例如，通過講解春節(jié)的來歷、習俗和象征的“紅包”文化，幫助學生理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

-重點二：學習節(jié)日手工作品的制作技巧。如，指導學生制作中秋節(jié)的燈籠，強調(diào)剪紙、折紙等工藝的步驟和注意事項。

2.教學難點

-難點一：理解節(jié)日的文化背景和象征意義。例如，對于一些較有歷史背景的節(jié)日，如清明節(jié)，學生可能難以理解其背后的文化意義，需要教師通過生動的故事和實例進行講解。

-難點二：節(jié)日手工作品的創(chuàng)新設(shè)計。學生在制作手工作品時，可能會遇到創(chuàng)意不足或材料使用不當?shù)膯栴}，教師需引導學生進行創(chuàng)新設(shè)計，并給予具體指導，如鼓勵學生結(jié)合節(jié)日主題進行創(chuàng)意聯(lián)想。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（節(jié)日用品、手工作品材料）

-課程平臺：綜合實踐活動課程資源庫、學校圖書館電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線節(jié)日習俗介紹

-教學手段：故事講解、小組討論、手工制作、現(xiàn)場演示教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列節(jié)日的圖片，如春節(jié)的燈籠、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等，引導學生觀察并提問：“你們知道這些節(jié)日都有哪些習俗嗎？”

-學生分享自己了解的節(jié)日習俗，教師總結(jié)并引入主題：“今天，我們就來一起探索和歡度節(jié)日?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的起源、習俗和象征意義，結(jié)合圖片和視頻資料，讓學生直觀感受節(jié)日的氛圍。

-講解節(jié)日手工作品的制作方法，如剪紙、折紙等，展示制作過程，強調(diào)技巧和注意事項。

3.工作坊活動（20分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個節(jié)日，進行手工作品的制作。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的節(jié)日手工作品。

4.展示與分享（10分鐘）

-各小組展示自己的手工作品，分享制作過程和節(jié)日習俗。

-教師點評，肯定學生的創(chuàng)意和努力，指出作品的亮點和不足。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出幾個與節(jié)日相關(guān)的問題，讓學生回答，如：“春節(jié)有哪些習俗？”“端午節(jié)為什么要吃粽子？”

-學生回答問題，教師進行總結(jié)和補充。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日的文化內(nèi)涵和手工作品制作的重要性。

-學生分享學習收獲，教師鼓勵學生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承節(jié)日習俗。

7.布置作業(yè)（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：收集一個自己感興趣的節(jié)日，了解其起源、習俗和象征意義，并嘗試制作相關(guān)的手工作品。

備注：整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生參與討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計緊扣實際學情，符合學生認知特點，旨在讓學生在愉快的氛圍中學習傳統(tǒng)文化，提升核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文化素養(yǎng)的提升：通過學習《歡度節(jié)日》這一主題，學生對不同節(jié)日的起源、習俗和象征意義有了更深入的了解，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學生在學習過程中，不僅了解了節(jié)日的表面內(nèi)容，還通過探究節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，提升了自身的文化素養(yǎng)。

2.實踐能力的增強：學生在課程中參與了節(jié)日手工作品的制作，通過動手實踐，鍛煉了學生的動手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，學生學會了剪紙、折紙等傳統(tǒng)技藝，提高了自己的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

3.團隊合作能力的提高：在小組活動中，學生需要共同完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學生在合作過程中，學會了傾聽、分享和協(xié)調(diào)，提高了自己的團隊協(xié)作能力。

4.價值觀的塑造：通過學習節(jié)日習俗，學生了解了節(jié)日背后的價值觀，如團圓、和諧、勤勞、善良等。這些價值觀有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。

5.語言表達能力的提升：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學生需要用語言表達自己的觀點和感受。這有助于提高學生的語言表達能力，增強他們的自信心。

6.知識體系的構(gòu)建：學生通過學習《歡度節(jié)日》這一主題，將節(jié)日的文化、習俗和手工作品等知識點串聯(lián)起來，形成了較為完整的知識體系。這有助于學生將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。

7.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學生在學習過程中，感受到了節(jié)日的喜慶氛圍，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這有助于改變學生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，激發(fā)他們傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的熱情。板書設(shè)計①節(jié)日文化知識

-春節(jié)：起源、習俗（拜年、放鞭炮、貼春聯(lián)）、象征意義（團圓、祈福）

-端午節(jié)：起源、習俗（賽龍舟、吃粽子）、象征意義（紀念屈原、驅(qū)邪避疫）

-中秋節(jié)：起源、習俗（賞月、吃月餅）、象征意義（團圓、感恩）

②節(jié)日習俗

-節(jié)日傳統(tǒng)食品：粽子、月餅、年糕等

-節(jié)日裝飾：燈籠、對聯(lián)、窗花等

-節(jié)日慶?；顒樱何椠埼瑾{、放天燈、拜神祭祖等

③手工