四年級科技活動教案

第1課認(rèn)識食用堿

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識食用堿，促進學(xué)?？破?、環(huán)保教育和創(chuàng)新教育的開展，培養(yǎng)學(xué)生的動手

實踐能力和創(chuàng)新精神，切實提高學(xué)生的科技素質(zhì)。

教學(xué)重點：食用堿的用途

教學(xué)難點：觀察食用堿與食醋的反應(yīng)。

課前準(zhǔn)備：玻璃杯、石蕊試紙、食用堿（小蘇打）、食醋、筷子、水等。

教學(xué)過程：

一、做一做

1、用石蕊試紙檢驗食用堿的水溶液。

2、觀察食用堿與食醋的反應(yīng)。

二、想一想：

1、你知道為什么用老面發(fā)酵時要加一些食用堿的水溶液嗎？這樣做有什么

作用？是不是加得越多越好？加入多少才適宜？

2、治療某些因胃酸過多引起的胃痛的病人時，醫(yī)生會給他服用一些小蘇打

片，你知道這是為什么嗎？

3、資料閱讀：廣角鏡老面發(fā)酵食用堿的用途

4、探究運用

（1）、大清水中加入一些食用堿，將新鮮桃子放入其中浸泡3分鐘，然后輕

松攪動兒下，桃毛便會自動脫落，再用清水沖洗后便可食用了，非常方便。

（2）、將新鮮的蝦仁放入碗內(nèi)，加入少許精鹽和食用堿后，用手輕輕抓搓蝦

仁，然后再用清水浸泡一會兒，最后用清水沖洗干凈。這樣能使炒出的蝦仁透明

如水晶、爽嫩可口。

三、總結(jié)：適量食用是不會有影響的，不要多食用，祝您健康!□□長期食用

堿對身體是不利的，一般大量及長期的食用容易導(dǎo)致結(jié)石等疾病,建議少量食用

第二課神奇的海綿墊

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生選用多種材料、使用各種方法創(chuàng)造性地設(shè)計一雙有

趣且有特色的鞋。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、動手能力及發(fā)散思維的能

力。

3.審美目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。感受生活美和藝術(shù)美。

教學(xué)重點：

設(shè)計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。

教學(xué)難點；

用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)鞋的獨特與新穎。

教學(xué)具準(zhǔn)備：收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，

鈕扣；彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、課件、各式

鞋......

教學(xué)媒體：

多媒體、實物投影儀、音樂、KD展示板……

設(shè)計思路：

本課書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)三年級上冊第九課《有趣的鞋》

（人教版）一課，屬于設(shè)計?應(yīng)用、欣賞?評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計本課時，我通過讓

學(xué)生欣賞大量有特色的鞋的圖片，來強化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性。在學(xué)

生具有興趣的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學(xué)方式

以激活學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計、制作一雙有

趣且有特色的鞋。

一、導(dǎo)入

1、打開課件，課前欣賞。

2、師：同學(xué)們，上課！同學(xué)們，有誰注意到剛才大屏幕上播放的圖片是什

么？你喜歡嗎？喜歡哪一雙？為什么呢？

3、生：觀察、欣覺、評述

4、師：大家已經(jīng)看到我?guī)淼囊恍┬?，你能?lián)系自己的需要說說鞋有葉么

作用嗎？（保護腳、保暖、美觀）

5、師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護

和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋文化。請

打開課本并把課題讀一讀《有趣的鞋》。

6、板書：有趣的鞋

二、探究

1、師：一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時

間的步伐、民族的特色。請同學(xué)們欣賞一些鞋的圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)

鞋的資料展開討論：

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術(shù)恃色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）

2、生：說說從這些鞋上看到發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：同學(xué)們能從這些鞋上發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真是不簡單??！鞋不僅

是生活必需品，無疑也是腳底下的藝術(shù)品。請同學(xué)們再把自己腳下的鞋和老師搜

集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些

種類？

4、生：交流，說說見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）

5、師：那怎樣才能制作出一雙又有趣又好看的鞋呢？你們看，老師這有很

多材料，請同學(xué)們給老師出出主意，看誰最有辦法！

6、演示：學(xué)生說，教師制作。（以畫為主的方式、粘貼小飾物、折紙、橡皮

泥制作等）

7、討論：還可以怎樣做？你想怎樣做？

三、創(chuàng)作

1、師：老師知道同學(xué)們都非常聰明，而且我們班同學(xué)的小手都特別靈巧，

現(xiàn)在我們要來比一比，看誰設(shè)計的鞋最有趣最新穎?？梢院屯瑢W(xué)合作，也可以自

己制作，注意使用剪刀等工具時一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時再

清理掉。好，現(xiàn)在同學(xué)們可以充分發(fā)揮你的想象力，來制作一雙有趣的鞋吧！

2、生：合作或自己制作

3、師：巡回指導(dǎo)

四、展示

1、師：請把你制作好的鞋子拿到前邊來，讓大家看看！

2、生：“誰的鞋造型最準(zhǔn)確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精

細？“、“我最喜歡誰的鞋？”

3、師：同學(xué)們都有?雙靈巧的小手，設(shè)計出這么有趣的鞋，我希望大家可

以開動腦筋，用雙手設(shè)計更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課!

拓展：

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的

效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成

鞋子的創(chuàng)作。

3.用彩泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板

上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。

第三課向上流的水

教學(xué)目標(biāo)

I.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

課時2課時

教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范月的

紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪

畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀

察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，

它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡

子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可

以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來

畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表

現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂

亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周

圍是否有紙屑就可以了。

第四課小樂隊

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的

過程；鼓勵學(xué)生對小樂器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進措施等進行創(chuàng)

造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作

活動。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，

讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛

好。

2.組織學(xué)生在課堂上（或課外）經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。?經(jīng)歷

對各種樂器發(fā)聲方式的小組研討過程。

?經(jīng)歷小樂器的選材、制作過程。

?經(jīng)歷對小樂器的音調(diào)、響度的調(diào)節(jié)方法進行探討的過程。

?經(jīng)歷利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程。

?經(jīng)歷對自制小樂器的評價過程。

3.組織、指導(dǎo)學(xué)生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及

音調(diào)變化等淺近知識，了解到音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備

小組實驗用：玩具小樂器、雞蛋殼、瓶子、皮筋、樹葉、紙、鉛筆、塑料管、貝

殼等。

教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

1.讓某位同學(xué)演奏一段樂曲。

2.其他同學(xué)對這個同學(xué)的演奏過程進行簡要的評價。

3.說說演奏所用的樂器是怎樣發(fā)聲的，這個樂器的幾個主要部分起什么作用？

4.教師出示各種樂器的實物或圖片，學(xué)生說說這些樂器的發(fā)聲方式，各部分的

主要作用。

5.教師簡單介紹樂器的分類及發(fā)聲原理：打擊樂器、彈撥樂器、弓弦（拉弦）

樂器、吹管樂器等。

二、制作我們的小樂器

1.任務(wù)提出：

引導(dǎo)語：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料

做一個簡單的小樂器。

2.選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料

制作這個小樂器？

3.學(xué)生制作小樂器的活動。

4.學(xué)生演示自己制作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1.發(fā)現(xiàn)問題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂器有什么缺陷。

2.教師提出要解決的問題：怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂器

發(fā)出的聲音？

3.小組研討和交流問題的解決方法。

5

4.教師講解：物體因灰動發(fā)出聲音。振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越

低。

5.學(xué)生小組改進自己的小樂器。

6.用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1.教師提供評價表（參見表格設(shè)計），學(xué)生對自己的小樂器進行自我評價。

2.學(xué)生對同伴的小樂器進行相互評價。

3.說說真正的樂器有什么優(yōu)點？

4.提出自己的小樂器的改進方案。

五、課外延伸性活動

教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的制作方法（參見《實驗操作和課外活

動》），讓學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作和研究活動。教師可以將學(xué)生課外制作的

小樂器作為學(xué)業(yè)評價的一個方面。

第五課自制動力小玩具

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維則主要從小學(xué)生的生活經(jīng)驗，已有的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)和天

生就具有的思維能力出發(fā)，通過開展科技活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力?；?/p>

這樣的認(rèn)識，本課題確定了研究的目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的興趣；（2）培養(yǎng)

學(xué)生良好的習(xí)慣；（3）使小學(xué)生思維初步具有積極的求異性，敏銳的觀察力，創(chuàng)

造性的想象，以及思維活躍有靈感；（4）引導(dǎo)學(xué)生帶著創(chuàng)新意識去觀察生活并運

用創(chuàng)新思維方法去分析周圍的事物和現(xiàn)象，較為順利地解決新問題；（5）能把初

步掌握的知識技能遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)過程中。

研究內(nèi)容：

具體操作：

利用廢物搞發(fā)明

發(fā)明也是創(chuàng)新，利用廢棄物搞小發(fā)明，對環(huán)境保護有利，對節(jié)約材料、節(jié)省費用

有利，對培養(yǎng)創(chuàng)新思維有利。例如，塑料瓶除了能盛水裝飲料外，還有哪些用途,

要求學(xué)生2分鐘內(nèi)盡可■能多地列出它的用途。以此訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通

性和獨特性，再讓學(xué)生進行小發(fā)明，做成了《塑料瓶灑水器》、《利用空瓶做燈罩》、

《塑料花瓶》、《塑料煙缸》、《簡易捕魚桶》等作品。

2.生活用具發(fā)明

生活的用具很多。可以發(fā)明的東西也很多。我們讓學(xué)生通過觀察，看看這些用具

有什么缺點需要改進？還有什么需要應(yīng)該滿足？什么東西還應(yīng)該增加功能？進

而讓學(xué)生設(shè)想發(fā)明。此活動滲透了發(fā)散思維中列舉事物缺點法。學(xué)生發(fā)明了《帶

牙膏的牙刷》、《燈傘》、《自然冷暖床》、《會報警的熱水瓶》、《簡易渣水分離器》

等作品。

3.學(xué)習(xí)用品發(fā)明

學(xué)生每天都在使用和接觸學(xué)習(xí)用品，有些學(xué)習(xí)用品帶來諸多不便。我們讓學(xué)生想

一想，怎樣能提高用品的效率？怎樣用起來更方便？等等。選擇學(xué)生常遇到的問

題，便于學(xué)生觀察、分析，既明確又具體，也便于構(gòu)思、設(shè)計，也容易成功。《s

型槽球書架》、《多功能方便格尺》、《易取尺》和《快速找圓心尺》等作品，充分

體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

4.開發(fā)小種植、小飼養(yǎng)新實驗

近年來，我校小種植、小飼養(yǎng)興趣小組在專家指導(dǎo)下，進行《衛(wèi)星搭載番茄種子

粘種植對比實驗》、《黑羽烏骨雞加碘飼養(yǎng)》、《黑刺螞蟻養(yǎng)殖》、《名貴菊花栽培實

驗》等多項實驗，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生展開想象，產(chǎn)主了《德國南瓜與本地南

瓜雜交實驗》《日本黑糯玉米與本地玉米雜交實驗》、《土豆與本地西紅柿嫁接實

驗》等方案，現(xiàn)這幾項實驗在專家和老帥指導(dǎo)下正在實驗之中。

5.常規(guī)項目，常抓常新

“兩藝”（編織、刺繡）、“三模”（車模、船模、空模）、“四小”（小制作、小種

植、小飼養(yǎng)、小發(fā)明）是我校開展科技活動的常規(guī)項目，在歷屆省級、大市級比

賽中多次折冠奪金。其中車模、船模分別獲得省級一等獎第一名，個種原因在于

教師平時不僅教會了三模制作方法，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生意識和在多種情況

下獨立處理問題的能力。

7

例如：車模制作讓學(xué)生展開想象，按動力分，可設(shè)計哪幾種車？學(xué)生產(chǎn)生了電池

電力車、橡筋動力車、太陽能車和風(fēng)力車。其中風(fēng)力車靠帆產(chǎn)主動力，帆有哪兒

種設(shè)計？從形狀上產(chǎn)生了平面帆、曲面帆、方形帆、三角帆和半球型帆，并讓學(xué)

生使用不同的帆展開競賽，產(chǎn)生最佳風(fēng)力車。

（六）組織學(xué)生大膽幻想創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維靈感。

我們組織學(xué)生閱讀科幻作品、觀看科幻影視、續(xù)講科幻故事，引導(dǎo)他們創(chuàng)作科幻

漫畫，撰寫科幻作文。學(xué)生積極性高，75%的學(xué)生參加這一活動，創(chuàng)作了《天才

豬的發(fā)明》、《科幻中的未來建筑》、《定時起床器》、《地球緊急呼救》、《二十一世

紀(jì)暢想曲》等大膽創(chuàng)意作品。

第六課自制萬花筒

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”

課時2課時

教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物

品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資

料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽

車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討

論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同

一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出

來的。

2.發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主

人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背

景來襯托它的大或者??？

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

3.收拾與整理

4.學(xué)生的血作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)

收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。8

第七課為家人設(shè)計食譜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問卷調(diào)查的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科

學(xué)早餐意識，培養(yǎng)健康的生活方式。

2、學(xué)生通過問題的設(shè)計，初步學(xué)會運用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇

到的問題。

教學(xué)重點：活動方案的設(shè)計，小組成員的具體分工。

教學(xué)難點：小組成員的具體分工。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

由于昨天老師一直備課，今天早上起來晚了，為了趕緊上班，早上吃飯時就很著

急的喝了一杯牛奶，（出示一杯牛奶圖）剛才我上網(wǎng)查了一下牛奶的成份含量是

（屏幕）現(xiàn)在雖然是第二堂課，真不知這一杯牛奶能否讓我堅持到中午？這種吃

法科學(xué)嗎？那么同學(xué)們你們今天吃早餐，你們吃葉么了？

（預(yù)設(shè)）用和老師對比的方法說：

生1:可能說，認(rèn)為老師早上吃的太單一，不科學(xué)，我早.上每天起來很早都吃什么，

一點都不餓9

生2：老師你光喝牛奶，一定上完第二堂課就餓了，有一天我也是這樣吃的，那

天我第二堂課就餓了。

生3：今天我吃了……

生4：我媽媽每天都給我換樣做早餐，有……，有……

小結(jié)：聽了同學(xué)們說的，還有我們平時經(jīng)常吃的。老師在課前抽取了一下咱們學(xué)

年中2（）多個學(xué)生做了吃早餐情況的問卷調(diào)查。（體現(xiàn)抽樣調(diào)查）

（大家看統(tǒng)計圖）這個統(tǒng)計圖象一個一個長方形，這樣的圖就條形統(tǒng)計圖，.通過看

這個圖能比較出那組數(shù)據(jù)多少？

（預(yù)設(shè)）生：大家比較喜歡牛奶，雞蛋和粥。

（圖一）師：我們可以看出大家的早餐主要集中在：雞蛋、牛奶和粥，可見我們的

早餐比較單一。

再看下面的統(tǒng)計圖（出示第二幅統(tǒng)計圖），師：從圖上大家可以看出什么？生：

很多人第三節(jié)課就餓了。

師：有一半以上的同學(xué)第二節(jié)課就餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)第二節(jié)下課就餓了，

師：剛才大家看完這組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生I;早餐太單一，影響健康。，

生2：我們不能不吃早餐。

可見我們的早餐質(zhì)量不夠好。

師：聽了剛才同學(xué)們說的，老師前幾天在網(wǎng)上還看到這樣一則消息：中山醫(yī)科大

學(xué)營養(yǎng)系曾對兩所小學(xué)1（）歲左右的學(xué)生做了早餐的一個對比試驗。第一組和每

天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早

餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)造力和

耐力的對比，第二組明顯好于第一組。師：這些又說明什么呢？生：各抒己見。

師：以上的顯示說明早餐很重要，而且吃早餐也很有學(xué)問?？磥硗瑢W(xué)們都對早餐

產(chǎn)生了一個興趣。那么我們就好好研究一下早餐，以《早餐的學(xué)問》為題開展綜

合實踐活動。（板書課題）

二、確定研究內(nèi)容，組建活動小組

師：關(guān)于早餐的學(xué)問我們都想研究的什么呢？打算怎樣研究呢？可以同桌之間研

究，可以四個人研究，也可以和在座的老師研究。（時間約5分到8分）如果想

要研究的問題多，怕忘可以用筆記一下。

師：研究的怎么樣，打算怎么研究，注意在這同學(xué)說研究問題時大家一定要注意

聽，你所提的問題不要和這個同學(xué)說的一樣，看誰聽得認(rèn)真，問題提得多。預(yù)設(shè):

早餐是什么，早餐幾點吃比較合適，吃早餐用多長時間比較合適，早餐怎樣吃才

算有營養(yǎng)等。

若學(xué)生的問題提得不夠充分，可進行分組討論。

教師適時寫于黑板上。

師：剛才我們提了五個研究問題，同學(xué)們都有各自己的想法和打算，為了更好的

完成我們的活動，我們可以寫一份活動計劃。

你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙

可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行

方案的修改。

（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。）

師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在

結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？學(xué)

生針對自己的想法提問，教師給與回答，補充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。

簡單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問

專業(yè)人士等。

學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動方案。

三，小結(jié)

第八課水一一生命之源

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果；

2、學(xué)會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)

成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)

生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地

區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國水資源嚴(yán)重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一

起制作有美水資源的網(wǎng)頁進行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護水資源。

二.網(wǎng)上搜索整理資料

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師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水

資源的信息進行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設(shè)計畫出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖

注意：提醒學(xué)生不必嚴(yán)格按照課本P52的設(shè)計進行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)

計內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成

一個Flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按

鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設(shè)計出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)？

第二課時

一、直接導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；

2、.動手制作。

3、修飾網(wǎng)頁

教師演示制作下面兩個內(nèi)容：

A.制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。

B.制作一個交互式按鈕

建議學(xué)生保存一下網(wǎng)頁，提醒學(xué)生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改

各個選項。

結(jié)論：交互式按鈕實際為FrontPagc通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈

接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。

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第九課膨脹與收縮

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能?理解溫度的概念；?了解生活環(huán)境中常見的溫度值；?會用

溫度計測量溫度。

2、過程與方法?通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；?通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)

生掌握溫度計的使用方法；

3、情感、態(tài)度與價值觀?通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知

欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

實驗器材：燒杯三只，溫度計，體溫計，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一

次性茶杯及飲用水（每一組學(xué)生實驗桌上使用的器材）

演示器材：焦耳定律演示儀演示溫度計多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1.將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗

“冷”的感覺。（調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍）

2.接著，再喝一口飲用水師：有什么感覺？生：冷，熱。師：物理學(xué)中，把物

體的冷熱程度叫做溫度。（多媒體顯示）

3.三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進行“冷”“熱”的

體驗：

A.把左手放入冰水中，再放到自來水中，說出自己的感受

B.把右手放入足夠熱的水中，再放到自來水中，說出自己的感受師：為什么同

一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢？生：看來人的

感覺是不可靠的。師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗和感覺去判斷事物,

然而這種經(jīng)驗和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦？用科學(xué)武裝自己，勇敢地迎接

挑戰(zhàn)！讓我們拿起武器，迎接挑戰(zhàn)！

二、層層遞進，學(xué)習(xí)新知

三、1.實驗演示，了解原理師：對于溫度計，同學(xué)們一定不陌生，為了使大家

更清楚的了解它，請同學(xué)們看一個小實驗：（利用老教材中做“焦耳定律”的演

示實驗的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液

面的變化）這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學(xué)期我們會詳細的學(xué)習(xí)

的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的

變化！生：液面上升了。師：停止加熱，繼續(xù)觀察。生：液面下降。師：平時「

你觀察到過類似的現(xiàn)象嗎？生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛

開始燒水，水就會溢出。師：很好！這樣的現(xiàn)象我們送它一個物理名稱一熱脹

冷縮溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用

水銀的。（多媒體顯示）多媒體展示各種各樣的溫度計。

第十課連通器

教學(xué)目標(biāo)

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)

象，，這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

課時2課時

教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等

有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都

有些什么規(guī)律？舉例說明。

2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師

可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作

業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比

較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

第十一課茶葉

活動目標(biāo)：、

1、初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

2、觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、在活動中獲得愉快的情感體驗。

活動準(zhǔn)備：

1,各種甜飲料、干茶葉。

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2、錄相帶、磁帶各一。

活動過程：

1、品嘗飲料

請談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

2、討論:喝茶有什么好處。

3、觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

4、討論茶葉是從哪里來的。

5、錄像

討論:你從錄像里看到什么、?知道什么。

6、茶葉泡水后會有哪些變化呢？

7、律動：米茶舞

活動延伸

關(guān)于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資

料，下次活動時請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

第十二課發(fā)明與發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說四不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

我們知道通常我們的抽屜里會發(fā)現(xiàn)一些舊電池，但是我們也不知道還有沒有電，

如果放進用電器來檢驗很麻煩而且無法知道它電剩余量。所以，你可以做一個小

驗電器。方法簡單如下：使用一個小燈泡，很小的那種（像掛墜或玩具燈上的,

五金店都有賣）。然后用兩根細漆包線分別連接燈上。兩根線的另一端分別用于

接你要檢驗的電池的正負極。根據(jù)小燈泡的亮度，就可以判斷電池的電量了，2.

拿把破雨傘，把布拆掉，拿一條電線，一頭接電視或收音機，一頭接到傘上面，

就是一個好好的信號接受器。你想專業(yè)一點就在傘上面多繞幾圈鐵絲就行了。這

是最省錢，快捷的方法，只是有點搞笑。3.將一根火柴和一根縫被的大針并在

一起，用包香煙的鋁箔將它們緊緊地包裹起來，再將有火柴頭的一端的鋁箔彎折

過來密封捻緊。然后在靠近尾部的地方裝上定向尾翼，把針拔出，就成了一個很

簡單的反沖火箭。實驗時，把小火箭放在鐵絲架上，點燃一根火柴，對準(zhǔn)鋁箔

筒包有火柴頭的部位加熱。當(dāng)溫度升高到火柴頭的燃點時，箔里的火柴匣被點燃,

使周圍的空氣急劇膨脹，氣體從尾口高速噴出。由于反沖作用，火箭筒便從架上

向前飛了出去。如果在鋁箔中包兩根頭對頭放置的火柴，兩端都不封閉。將它

放在上，從中部加熱。當(dāng)筒內(nèi)火柴點燃后，氣體從兩頭噴出，鋁箔筒仍停留在架

上，從而說明了系統(tǒng)的動量守恒.4.把兩個同樣的量角器在圓心處鐘合并能靈活

轉(zhuǎn)動，把上面的量角器沿右端挫一個長1厘米的缺口，量角時，讓它的張開與待測

角的兩條邊重合，缺口所指示的刻度就是這個角的度數(shù);畫角時，先將缺口對準(zhǔn)

規(guī)定刻度，再沿張開處畫兩條射線就完成了。這種量角器還能測立體物（如螺帽）

的角度。因這種量角器使用時形似剪刀，我們把它叫“剪刀式量角器:5.我

把我同學(xué)當(dāng)年的小制作推薦給你吧。他做的是個電子小天平模型，注意，這是

個模型，只能稱量很輕的物體，比如說兩個小紙屑。制作需要的材料是：一塊14

木板（最好薄一點，不要太大），一個墊圈，曲別針，錐子，電烙鐵，幾根導(dǎo)線,

兩個發(fā)光二極管，一節(jié)電池。這些材料都很好找，發(fā)光二極管如果沒有的話可以

去電子市場買到，很便宜的。制作過程是這樣的：在木板中間用錐子轉(zhuǎn)一個小

孔，將一個曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過個孔固定在木板上，勾上能掛住

墊圈就可以。然后取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保留一個拐彎，實際上拉直

的部分就是天平的臂，乘『卜.彎曲的部分就是托盤。另一個曲別針也做同樣的操作。

然后將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然后將

墊圈掛到勾上，調(diào)整勾與木板的距離，大約3mm即可。然后在兩個托盤下固定

兩枚曲別針，曲別針旁邊準(zhǔn)備用發(fā)光二極管作指示燈。在木板下面設(shè)立電路，天

平就相當(dāng)于單刀雙擲開關(guān)。這個電路就相當(dāng)于兩個回路，共用一個電源，兩個發(fā)

光二極管。只要左邊沉，左邊的托盤就會和他下面的別針連通，從而電路接通，

二極管發(fā)光；若兩邊重量相等，電路不通，兩個二極管均不亮。補充了一些希

望你能滿意！最后祝你制作成功，心情愉快！參考資料：qrl3一，小天平溫

馨提示:必須在家長的幫助下進行啊！1.先將三合板切成A、B、C、D。2.在B

的底端開口。C、D的中間開口。3.將三根細條如圖中插好。4.將A釘在B的

中上段，但注意不要釘死，要能活動自如