學(xué)習(xí)重要文章《注重家庭注重家教注重家風(fēng)》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)重要文章《注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)》心得體會(huì)家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，體現(xiàn)著家庭或家族的價(jià)值觀，為形成良好社會(huì)風(fēng)尚提供重要支撐。近日，《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)》，深刻揭示了家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分。家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿。家風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系家庭的聲譽(yù)，而且跟國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密相連。千百年來(lái)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族傳統(tǒng)家庭美德，通過(guò)家風(fēng)家教代代相傳，成為中華民族的一筆寶貴精神財(cái)富，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量。全國(guó)各地獨(dú)有的家風(fēng)文化資源，承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。一條巷子、一份家書(shū)、一本家訓(xùn)，都是獨(dú)特的歷史文化篇章，它將文物、民情、風(fēng)俗熔鑄于一體，體現(xiàn)了獨(dú)特的歷史深意與人文風(fēng)采，為生于斯、長(zhǎng)于斯的人們凝聚起共同的價(jià)值認(rèn)同與情感共鳴。政府應(yīng)加大對(duì)家風(fēng)家教歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)力度，制定科學(xué)的保護(hù)規(guī)劃和管理措施，確保這些寶貴的文化遺產(chǎn)得到妥善保存和傳承。深入挖掘家風(fēng)資源背后的歷史故事和文化價(jià)值，通過(guò)建設(shè)展覽館、紀(jì)念館等，展示各種家風(fēng)資源的歷史變遷、文化內(nèi)涵以及相關(guān)文物，為公眾提供學(xué)習(xí)和了解這些歷史故事的窗口。挖掘各地獨(dú)特的家風(fēng)資源，把其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德融入新時(shí)代家風(fēng)建設(shè)，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，更是對(duì)現(xiàn)代家庭和社會(huì)治理模式的創(chuàng)新。我們應(yīng)從多個(gè)層面入手，深入挖掘其豐富內(nèi)涵，推動(dòng)其實(shí)踐應(yīng)用，創(chuàng)新現(xiàn)代家庭和社會(huì)治理模式。強(qiáng)化家庭教育，傳承優(yōu)良家風(fēng)。家風(fēng)作為家庭的精神內(nèi)核，直接影響到個(gè)人的行為方式與思想理念。積極向上的家風(fēng)，如同清泉滋潤(rùn)后輩的心靈，成為個(gè)人品德修養(yǎng)的重要力量，也為營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，提升社會(huì)道德水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)、家庭生活中，人際互動(dòng)的磕磕碰碰與沖突摩擦不可避免，要讓孩子從心底里明白尊重他人、寬容待人的處世哲學(xué)，就需要有鮮活的故事作為引領(lǐng)，在潛移默化間將謙和禮讓、以和為貴的品格根植于心中。此外，家長(zhǎng)也要以身作則，在處理夫妻關(guān)系、父母關(guān)系時(shí)需將相互體諒、關(guān)愛(ài)孝順等品質(zhì)落到具體言行之中，以此涵養(yǎng)、詮釋優(yōu)良家風(fēng)，讓孩子在耳濡目染中學(xué)會(huì)理解他人、換位思考，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成良好的品格和行為習(xí)慣。構(gòu)建家校社協(xié)同機(jī)制，形成家風(fēng)建設(shè)合力。近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》，明確提出“加強(qiáng)宣傳和輿論引導(dǎo)，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，形成建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)強(qiáng)大合力”。家校社協(xié)同育人是推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要力量，也為新時(shí)代家風(fēng)建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)、提升了效能。比如，貴州六盤水市通過(guò)“教聯(lián)體”的形式實(shí)施了家教家風(fēng)助力和美鄉(xiāng)村建設(shè)項(xiàng)目，配套建設(shè)辦公測(cè)評(píng)室、心理咨詢室、情緒宣泄室、聚福家風(fēng)館等功能室，引入家庭教育、生命教育專業(yè)設(shè)施設(shè)備，為搬遷群眾家教家風(fēng)建設(shè)提供了體驗(yàn)平臺(tái)。在新時(shí)代家風(fēng)建設(shè)中，家庭、學(xué)校和社區(qū)是青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境，各自承擔(dān)著不同的教育責(zé)任和功能。家庭應(yīng)作為家風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣；學(xué)校應(yīng)將家風(fēng)教育納入課程體系，通過(guò)課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀；社區(qū)則應(yīng)發(fā)揮其在社會(huì)治理中的重要作用，通過(guò)組織志愿服務(wù)等活動(dòng)，促進(jìn)鄰里之間的和諧與互助。家校社共同努力、協(xié)同配合，一定會(huì)形成家風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)大合力。在信息化時(shí)代，我們應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新宣傳方式，更廣泛地傳揚(yáng)各地家風(fēng)資源所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。信息化時(shí)代，信息傳播的新渠道、新方式迭代升級(jí)，尤其是在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的傳播效能疊加凸顯。新時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的青年、兒童更習(xí)慣于在豐富多樣、流行時(shí)尚的互動(dòng)平臺(tái)上分享觀點(diǎn)、獲取信息、尋求認(rèn)同。這些新變化便決定了用好新媒體平臺(tái)傳播，關(guān)乎傳統(tǒng)美德與文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。可通過(guò)制作短視頻、動(dòng)畫、圖文等形式，將各地家風(fēng)歷史故事以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給公眾，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)和認(rèn)同。例如，一則由安徽當(dāng)?shù)匦旅襟w推出的短視頻，以動(dòng)畫、訪談、對(duì)話等形式，邀請(qǐng)專家學(xué)者、基層治理人員等一起探討經(jīng)典家風(fēng)背后所蘊(yùn)含的哲理故事，視頻清新自然、引人入勝，在不少人的朋友圈中刷屏。此外，以舉辦家風(fēng)講座、家風(fēng)展覽等活動(dòng)，搭建交流平臺(tái)，也能讓更多人了解并自覺(jué)傳承樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)。家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。千百年來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，賡續(xù)中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品質(zhì)，形成無(wú)數(shù)