人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及試題全冊(cè)

優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料本單元訓(xùn)練重點(diǎn):邊讀邊想象,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)描寫(xiě)的方法.生字聚寶盆5、秘：mì秘密bì秘魯6、數(shù)：shǔ不可計(jì)數(shù)shù數(shù)學(xué)7、縫：fèng縫補(bǔ)féng縫隙8、禁：jīn情不自禁jìn禁止9、模：mó模范（模mó型）mú模樣10、盛：chéng盛飯shèng茂盛附（fù)近因?yàn)椋╳èi）模（mú)樣不可計(jì)數(shù)（shǔ)不禁（jīn）興（xīng）奮籠（籠罩）──瓏（玲瓏）沸（沸騰）──佛（佛祖）捐（捐錢(qián)）──涓（涓涓細(xì)流）滔（滔滔江水）──稻（稻田）律（規(guī)律）──津（津津有味）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒詞語(yǔ)萬(wàn)花筒ABB：白茫茫紅彤彤笑盈盈金燦燦（綠油油、黑乎乎、白花花……）ABAC：若隱若現(xiàn)（人山人海、半明半昧、虎頭虎腦……）AABC：簾簾飛瀑、滔滔江水、涓涓細(xì)流、（津津有味、脈脈含情、滔滔不絕……）AABB：郁郁蒼蒼、恍恍惚惚、（快快樂(lè)樂(lè)、高高興興、蹦蹦跳跳……）奇觀：指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。咫尺：比喻距離很近。不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算。應(yīng)接不暇：指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過(guò)來(lái)?；\罩—覆蓋屹立—矗立鼎沸—沸騰顫動(dòng)—顫抖霎時(shí)—頓時(shí)恢復(fù)—復(fù)原依舊—依然壯麗—壯美奇異—奇特映襯—襯托神秘—神奇呈現(xiàn)—展現(xiàn)預(yù)料—預(yù)測(cè)燦爛—絢爛陸續(xù)—繼續(xù)茂盛—茂密糾正—改正逼近—靠近仿佛—似乎熱鬧—喧鬧模糊—迷糊兇猛—兇狠威武—威嚴(yán)鎮(zhèn)靜—鎮(zhèn)定靜寂—沉靜不可計(jì)數(shù)—數(shù)不勝數(shù)應(yīng)接不暇—目不暇接沸騰—平靜光明—黑暗靜寂—熱鬧茂盛—枯萎寬闊—狹窄沸騰—沉寂強(qiáng)烈—微弱奇特—尋常置疑—相信多樣—單一呈現(xiàn)—消失美麗—丑陋靜寂—嘈雜熱鬧—冷清興奮—憂(yōu)愁模糊—清晰兇猛—溫柔鎮(zhèn)靜—慌張風(fēng)號(hào)浪吼—風(fēng)平浪靜人聲鼎沸—萬(wàn)籟俱寂優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用六、日積月累：(☆背默）1、霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天（廈門(mén)鼓浪嶼、回文聯(lián)）2、綠水本無(wú)憂(yōu)因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭（浙江寧波天童寺、擬人）3、水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇（浙江杭州西湖、疊字聯(lián)、回文聯(lián)）4、重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹(shù)(杭州西湖九溪十八澗聯(lián)、疊字聯(lián)）句段品味吧句段品味吧一、修辭一點(diǎn)通:1.寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫(xiě)出了錢(qián)塘江的姿態(tài)和氣勢(shì)。2.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。──作者運(yùn)用了比喻的修辭，把錢(qián)塘江大潮到來(lái)是奔騰咆哮的形態(tài)與聲音描繪得形象而具體！1．再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。一丈約等于3.33米。作者巧用了數(shù)字，并把水浪比作“水墻”，讓我們感受到江潮浪頭之高，范圍之寬，寫(xiě)得2．我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。我們從“一株”大樹(shù)的枝干就不計(jì)其數(shù)可以感受到榕樹(shù)之大，它給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間。3．“好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”這段話(huà)讓我們感受到大榕樹(shù)枝葉茂盛，給鳥(niǎo)兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。4．有許多鳥(niǎo)在樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這句話(huà)感受到人們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，追求自然的和諧美好，使小鳥(niǎo)能在這里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地自由生活。這句話(huà)中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指的是茂盛的大榕樹(shù)；第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指的是“鳥(niǎo)兒們棲息、繁衍的生活樂(lè)園?！彼?，在作者心中，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。1、仿寫(xiě)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，3、不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開(kāi)的衣服神奇美麗的畫(huà)卷。（用“猶如”造句）篇章風(fēng)味館：（遠(yuǎn)及近地描寫(xiě)了大潮奔騰西去的全過(guò)程，描繪出錢(qián)塘江大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變接著，通過(guò)（列數(shù)字）和（作比較）的說(shuō)明方法，說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。然后，從大峽谷優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用和（第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)）的景象。寬闊清澈的河流，充滿(mǎn)升級(jí)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的（熱愛(ài)）和（贊美）。展示了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的（喜愛(ài)和贊美）文學(xué)常識(shí)館文學(xué)常識(shí)館kuānkuò()(yījiù()(fèngxì()(báowù)(hūifù)(zhàoyào)(lǒngzhào)(cànlàn)(shùshāofèiténg)(zhúgān)(jìngjì)(bēngténg)gūilǜ)báimangmang)ruòyǐnruòxiàn()(qítóubìngjìn()(héngguànjiāngmiàn)(màntiānjuǎndì)(huāhùi)zhènjìng)我們踮著腳往東望去，江面還是看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲只見(jiàn)()地飛奔而來(lái)；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來(lái)。3、雅魯藏布江河床的平均海拔在（）米以上。5、榕樹(shù)正在（）的時(shí)期，好像把它的全部生命力（）給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)。那的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一6、這一次是在早晨。陽(yáng)光在水面，在一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹(shù)下泊了片刻。起初周?chē)堑?。后?lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著大的，水的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上有的有的在。我注意地看著，眼睛看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又起來(lái)了。一只飛了出來(lái)，被我們的一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。7、當(dāng)小船向著（）下面的（）劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的（）的榕樹(shù)。我感()另簇上面，不留一點(diǎn)兒。那翠綠的顏色，明亮地著我們的眼睛每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用(),有的站在（），有的(),有的在（）。人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料()優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用世界上的事物存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。只要你細(xì)心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。本單元訓(xùn)練重點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者觀察的方法。生字聚寶盆空隙（kònɡ)──太空（kōnɡ)差（chà)不多──差距（chā)重疊（chónɡ)──沉重（zhònɡ)勻稱(chēng)（chèn）──稱(chēng)呼（chēnɡ)鋪平（pū)──藥鋪（pù)觸著墻（zháo）──著陸（zhuó)假說(shuō)（jiǎ)──寒假（jià)藏身（cánɡ)──藏族（zànɡ)“虎”字是半包圍結(jié)構(gòu)，前四畫(huà)的順序是豎、橫、橫鉤、撇；“逐”字是半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫(xiě)走之旁“之”；“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫；“莖”的第四畫(huà)是橫撇，不能分成兩筆寫(xiě)；“蔽”字左下部分的筆順是先寫(xiě)上邊的點(diǎn)、撇，再寫(xiě)下邊的豎、橫折鉤，然后寫(xiě)中間的一豎和里面的撇、點(diǎn)。“搜”字的右上部分的筆順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎；“傾”“拋”的書(shū)寫(xiě)要注意間架結(jié)構(gòu)的安排。莫（莫非）──漠（沙漠）臘（臘月）──蠟（蠟燭）渾（渾身）──輝（光輝）緣（緣故）──逐（逐漸）鋪（鋪路）──捕（捕捉）柄（把柄）──?。ú∪耍┍危[蔽）──敝（敝人）遇（相遇）──偶（偶數(shù)）擇（選擇）──澤（光澤）址（地址）──扯（扯皮）掘（挖掘）──倔（倔強(qiáng)）搜（搜查）──嫂（大嫂）傾（傾斜）──頃（頃刻）扒（扒土）──叭（喇叭）振（振動(dòng)）──震（地震）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒均勻：指分布或分配在各部分的數(shù)量相同。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。驟雨：下得又大有急的雨。慎重：謹(jǐn)慎，認(rèn)真。起源：事物發(fā)生的根本。隨遇而安：能適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿(mǎn)足。浩如煙海：形容文獻(xiàn)資料非常豐富。不可思議：指不可想象，不能理解。枉費(fèi)心機(jī)：白白的浪費(fèi)心思。坐臥不安：坐著、睡著都覺(jué)得不舒服，形容心里著急。均勻──勻稱(chēng)空隙──間隙牢固──堅(jiān)固隱蔽──隱藏慎重──謹(jǐn)慎簡(jiǎn)樸──樸素寬敞──寬闊搜索──搜查選擇──挑選柔弱──弱小靜謐──寂靜豪放──豪爽鼓舞──鼓勵(lì)休想──妄想消磨──荒廢彎曲──筆直牢固──松散舒服──難受隱蔽──公開(kāi)干燥──潮濕粗糙──光滑平坦──坎坷復(fù)雜──簡(jiǎn)單慎重──草率嶄新──陳舊靜謐──喧鬧寧?kù)o——喧鬧優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用句段品味吧1.它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。──借助關(guān)聯(lián)詞，直接點(diǎn)明了蟋蟀出名的原因。2.在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。──借助關(guān)聯(lián)詞，證實(shí)了蟋蟀的住址排水優(yōu)良，這是經(jīng)過(guò)精心選擇的。3.蟋蟀鉆到土地下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動(dòng)。──借助關(guān)聯(lián)詞，既寫(xiě)出了蟋蟀會(huì)工作會(huì)休息，又看出作者觀察細(xì)致。4.一種叫中龍的爬行動(dòng)物，既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部，顯然，這些動(dòng)物當(dāng)時(shí)生活在同一塊大陸上，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。──借助兩組關(guān)聯(lián)詞，講述一連串的推理，充分說(shuō)明巴西和非洲以前是連在一起的。（這句話(huà)了解即可）──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險(xiǎn)巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見(jiàn)的形狀、姿態(tài)各不相同。──我不認(rèn)識(shí)廬山真面目，只因?yàn)槲疑碓趶]山中，視野太狹窄，只能看到局部，要是身在廬山之外，從高處鳥(niǎo)瞰，就能認(rèn)識(shí)廬山的全貌了。這包含著“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。──不要笑話(huà)農(nóng)村人家的臘酒渾濁不清，豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的盛情。4.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留──這兩句話(huà)具體地寫(xiě)出了爬山虎葉子的特點(diǎn)──綠得新鮮，看著舒服，長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻，如同一位高明的畫(huà)家創(chuàng)作的一幅圖畫(huà)5.爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新──這三句話(huà)介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，形狀和顏色是怎樣的。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫(xiě)得非常逼真，可見(jiàn)作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。6.假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。──用“偉大的工程”來(lái)形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來(lái)作比較，說(shuō)是“偉大的工程”卻一點(diǎn)也不為過(guò)。蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。7.突然，他的手指慢了下來(lái)，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！──巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話(huà)推進(jìn)了故事的繼續(xù)發(fā)展。（這句話(huà)了解即可）8.他開(kāi)始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。──魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒(méi)有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的證據(jù)。從“浩如煙?！边@個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。（這句話(huà)了解即可）1.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。──巧用了比喻和擬人，讓讀者感到這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，不僅能藏身?xiàng)?，而且具備休閑娛樂(lè)的功能──勞動(dòng)之余，四周靜悄悄之時(shí)，住宅的主人操琴?gòu)椬?，享受生活的?lè)趣。這種反映了昆蟲(chóng)學(xué)家對(duì)昆蟲(chóng)的特殊優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用2.蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。──作者巧用設(shè)問(wèn)激發(fā)了讀者的興趣，突出表現(xiàn)了蟋蟀的工具是那么柔弱，可勞動(dòng)成果令人驚嘆與佩服，形成3.魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。──靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺(jué)。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎(chǔ)。（這句話(huà)了解即可）4.山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。──“山重”與“柳暗”，“水復(fù)”與“花明”，“疑無(wú)路”與“又一村”相對(duì)應(yīng)，構(gòu)成了工整的對(duì)偶，具有獨(dú)特的韻律節(jié)奏美。不僅如此，寫(xiě)景之中還蘊(yùn)含著哲理──陷入困境不要灰心喪氣，看似無(wú)望，忽然又可能絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)。5.它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。──巧用比較手法，突出了蟋蟀的與眾不同：一般的昆蟲(chóng)只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿(mǎn)足了，而蟋蟀不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。問(wèn)題巧解決:問(wèn)題巧解決:答：因?yàn)榕郎交⒚科~子長(zhǎng)葉柄的地方的反面都有腳，每個(gè)腳都拉著莖和葉子往上爬，又因?yàn)槿~子本身就有重量，葉尖因?yàn)橹亓Φ淖饔枚紩?huì)向下。答：葉子為了充分吸收陽(yáng)光，所以均勻而不重疊地生長(zhǎng)，可見(jiàn)爬山虎是多么“聰明”的植物呀！答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：（1）與其他昆蟲(chóng)不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽(yáng)光。（2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。答：偉大的工程主要表現(xiàn)在：（1）蟋蟀的住宅向陽(yáng)、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。（2）蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對(duì)前組和一雙后腿。從明顯的反差中，我們體會(huì)到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個(gè)奇跡，所以是“偉大的工程”。篇章風(fēng)味館☆背默蘇軾的《題西林壁》、陸游的《游山西村》古詩(shī)兩首及含義。☆背《爬山虎的腳》全文，默寫(xiě)“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……蛟龍的爪子?！薄畋场扼暗淖≌?、6兩段，默寫(xiě)“屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，……算是偉大的工程了。”☆背默P38花名歌謠《題西林壁》這首詩(shī)不寫(xiě)那些名勝景致，卻另辟蹊徑，抓住廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象來(lái)談?dòng)紊降母惺埽沂救松恼芾愆ぉひ雽?duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，進(jìn)行客觀《游山西村》一詩(shī)，陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)為主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，展現(xiàn)了一幅田園生活的美好圖畫(huà)，贊揚(yáng)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活《爬山虎的腳》一課細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。課文激起了我們留心觀察周?chē)挛锏呐d趣，也讓知道了作者是怎樣細(xì)致、連續(xù)地觀《蟋蟀的住宅》課文開(kāi)頭點(diǎn)明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接著拿蟋蟀與其它昆蟲(chóng)作比較，說(shuō)明蟋蟀的特點(diǎn)是不肯“隨遇而安”而是靠自己“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”；隨后介紹了蟋蟀住宅的結(jié)優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用構(gòu)、特點(diǎn)、屋內(nèi)布置；作者從住宅的特點(diǎn)想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，不由得產(chǎn)生驚訝和敬佩之情?！妒澜绲貓D引出的發(fā)現(xiàn)》一課講述魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。贊揚(yáng)了魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。1．《題西林壁》作者：蘇軾，號(hào)東坡居士。北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧?.《游山西村》作者：陸游，南宋著名詩(shī)人，是我國(guó)古代詩(shī)人中創(chuàng)作數(shù)量最豐富的一個(gè)，今存尊9000余首。3.《爬山虎的腳》作者：葉圣陶，原名葉紹鈞。我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。代表作：我國(guó)第一部童話(huà)集《稻草人》；我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》；以及《葉圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》4.《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》作者：魏格納，德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。代表作《海陸的第二單元練習(xí)Jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngchùjiǎo()()()héngjìzhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbìyǐncángxuǎnzézhùzhǐdòngxuéróuruò()()()()()sōusuǒqīngxiépíngtǎnpátǔkuānchǎng()()()()()yǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérān()()()[][]————————————————————————————優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用學(xué)校操場(chǎng)。我家從小院的在房頂上爬山虎不幾天就。爬山虎的不大(),把爬山虎的使它。爬山虎就是這樣。如果(),你會(huì)想起。第7課《蟋蟀的住宅》()和它們不同，不肯（）。它常常（）地選擇（），一定要（），并且有溫地方總有一叢()著，就像()。蟋蟀出來(lái)吃(),()這一叢草。那（）的門(mén)口，經(jīng)過(guò)(),收拾的很（）。這就是蟋蟀的（）。當(dāng)四周很（）的時(shí)候，蟋蟀就在這()。()我們想到蟋蟀用來(lái)（）的工具是那樣（），這座（）真可以算是(優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用)了。默寫(xiě)P38日積月累：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)資料()善、美的熏陶。這組課文帶我們走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界，一起了解童話(huà)內(nèi)容，品味童話(huà)語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)特點(diǎn)。生字聚寶盆生字聚寶盆溢yì允yǔn墻qiáng牌pái添tiān訓(xùn)xùn覆fù凝níng辣là酷kù愉yú拆chāi喧xuān頰盡管（jǐn）──盡力（jìn）泡沫（pào）──發(fā)泡（pāo）爪牙（zhǎo）──爪子（zhuǎ)砍倒（dǎo）──倒立（dào）都市（dū)──都是（dōu）沖動(dòng)（chōng）──沖南（chòng）三、形近字細(xì)分辨。三、形近字細(xì)分辨。豎（豎起）──堅(jiān)（堅(jiān)強(qiáng)）慢（緩慢）──漫（漫長(zhǎng)）喚（呼喚）──換（交換）爬（爬行）──趴（趴下）幸（幸福）──辛（辛苦）疏（疏通）──蔬（蔬菜）砌（砌墻）──徹（徹底）伐（伐木）──代（代數(shù)）爬（爬行）──趴（趴下）折（折斷）──拆（拆除）搶?zhuān)〒寠Z）──掄（掄起）溶（溶解）──融（融化）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒詞語(yǔ)萬(wàn)花筒洋溢：情緒、氣氛等充分流露。喧鬧：喧嘩熱鬧。。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)。凝視：指聚精會(huì)神地看。叱責(zé)：用嚴(yán)厲的語(yǔ)言指出別人的錯(cuò)誤或罪行。義務(wù)：應(yīng)盡的責(zé)任。彼此：那個(gè)和這個(gè)，雙方。詫異：驚訝，覺(jué)得奇怪。拽：用力拉。齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。寬大──寬闊溫暖──暖和逃竄──逃跑清澈──澄澈詫異──驚異強(qiáng)健──健壯疏通──疏暢融化──消融剩下──剩余必須──一定憤怒──惱怒溫柔──溫和厲害──兇猛喧鬧──喧嘩允許──許可訓(xùn)斥──斥責(zé)凝視──注視荒涼──荒寂孤獨(dú)──孤單恢復(fù)──復(fù)原詫異──驚異仍舊──依舊茂密──茂盛融化──消融熱鬧──喧鬧神奇──神秘靈活──敏捷三、反義詞是對(duì)手。三、反義詞是對(duì)手。任性──溫順冷酷──熱情訓(xùn)斥──夸贊清澈──渾濁勤懇──懶惰謙虛──驕傲優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用義務(wù)──權(quán)利點(diǎn)燃──熄滅融化──凝固寒冷──炎熱憤怒──舒心溫柔──兇狠委屈──難過(guò)撒謊──誠(chéng)實(shí)漂亮──丑陋喧鬧──寂靜荒涼──繁華允許──禁止任性──約束寬闊──狹窄簡(jiǎn)單──復(fù)雜茂密──稀疏融化──凝固靈活──呆板親熱──冷淡神奇──平凡五、☆背默《雨中的樹(shù)林》句段品味吧句段品味吧《巨人的花園》“凝視”指聚精會(huì)神地看。小男孩在文中是一個(gè)奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后來(lái)巨人的變化，可以體會(huì)到巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛(ài)?！叭涡浴敝阜湃巫约?、不加約束?！袄淇帷敝复死涞量?。這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話(huà)，他明白了春天不到花園里來(lái)的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未斡?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼?！缎腋Ｊ鞘裁础贰缎腋Ｊ鞘裁础?、幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任?！昂芎玫乇M自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。這句話(huà)是說(shuō)：要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就 2、唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，離開(kāi)時(shí)心里無(wú)比的留戀。兩個(gè)“看”字，飽含了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。因?yàn)轼B(niǎo)兒曾經(jīng)對(duì)樹(shù)許下過(guò)諾言，現(xiàn)在樹(shù)已化為燈火，就對(duì)著燈火履行自己的諾言。篇章風(fēng)味館一、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。劃線部分重點(diǎn)掌握L9、《巨人的花園》：作者：奧斯卡·王爾德，英國(guó)著名的作家、詩(shī)人、戲劇家、藝術(shù)家這篇課文主要講一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤做法，和孩子們一起過(guò)上了幸福的生活。這篇課文告訴我們能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)?！羁鞓?lè)要和別人分享。L10、《幸福是什么》：作者：埃林·彼林（1877～194這篇童話(huà)故事告訴我們：☆幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。L11、《去年的樹(shù)》：作者：新美南吉，被譽(yù)為“日本的安徒生”的童話(huà)作家。這篇課文主要寫(xiě)了鳥(niǎo)兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地尋找自己的朋友樹(shù)，最后面對(duì)著由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌。這篇課文贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼?！钫湎в亚?，信守諾言。L12、《小木偶的故事》：這篇課文主要講了一個(gè)原本只會(huì)笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識(shí)到只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活?！钚∧九紩?huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和☆老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用二、課后習(xí)題解答二、課后習(xí)題解答1.第44頁(yè)第2題：從這篇童話(huà)中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。我們不能做自私的人，要做一個(gè)心胸寬廣的人。（2）人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。這句話(huà)的前一句話(huà)是說(shuō)老木匠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè)的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。像小木偶這樣面對(duì)焦急、痛苦、傷心之事時(shí)只能笑是不行的。三、表達(dá)方法三、表達(dá)方法《巨人的花園》l本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理。如：巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比?！缎腋Ｊ鞘裁础穕故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。《去年的樹(shù)》l這篇童話(huà)是通過(guò)對(duì)話(huà)展開(kāi)故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展?！缎∧九嫉墓适隆穕本文以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié)。文學(xué)常識(shí)館劃線部分重點(diǎn)掌握1．童話(huà)：童話(huà)是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化描寫(xiě)，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)?；孟胧峭?huà)的基本特征，也是童話(huà)反映生活的特殊藝術(shù)手段。根據(jù)人物形象的不同，童話(huà)分為常人體童話(huà)、擬人體童話(huà)、超人體童話(huà)。2、童話(huà)分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是由作家創(chuàng)作的。如丹麥的安徒生童話(huà)、德國(guó)的豪夫童話(huà)，英國(guó)的王爾德童話(huà)，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺?xiě)的童話(huà)等；另一類(lèi)是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名相似點(diǎn)：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來(lái)充當(dāng)故事的角色，富有教育意不同點(diǎn)：語(yǔ)言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話(huà)篇幅長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細(xì)致地刻畫(huà)人物形象，幻想也比較生動(dòng)奇特，童話(huà)是兒童文學(xué)的重要體裁，運(yùn)用的語(yǔ)言也易于被兒童接受。寓言雖然也是兒童文學(xué)的重要體裁，但不是兒童文學(xué)專(zhuān)有的樣式。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)()()()()()()()lěngkùyúkuàichāichú優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用()()()()()()()méiyóudēngxiānhuāshèngkāilǜshùchéngyīnxiānguǒpiāoxiāngsāhuǎngkuángfēngdàzuòxuěhuāfēiwǔzhuàizhùtiěqiāo二、課文內(nèi)容填空1、從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天，夏天，秋天，冬天。村里的孩子都喜歡到那里玩。不久隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天，。巨人裹著毯子，還瑟我發(fā)現(xiàn)所填的這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)四季景色如畫(huà)，請(qǐng)你為四個(gè)季節(jié)填入四字詞語(yǔ)，要符合各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。()的春天的夏天的秋天的冬天()的春天的夏天的秋天的冬天到他的花園的原因是。巨人終于知道。2、智慧的女兒告訴我們：幸福要靠勞動(dòng)，。3、本單元里，我們讀到了很多童話(huà)故事。一類(lèi)童話(huà)是有作家創(chuàng)作的，我知道的童話(huà)作家有、 、、；另一類(lèi)是在人們口頭上流傳，后經(jīng)整理的，如著名的。發(fā)展。全文一共有次對(duì)話(huà)。第一次是與的對(duì)話(huà)；第二次是與的對(duì)話(huà)；第三次是與的對(duì)話(huà)；第四次是與的對(duì)話(huà)。這四次對(duì)話(huà)，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的間的情誼。5、發(fā)揮想象小練筆鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在說(shuō)：“?！保ǎǎ?、老木匠做了一個(gè)小木偶，還在它的臉上添上了一個(gè)的表情，他以為只要會(huì)笑，小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。沒(méi)想到這種表情卻讓小木偶接連受到、、的誤解，小木偶覺(jué)得非常痛苦和委屈。后來(lái)在小女巫的幫助下，小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情。小木偶覺(jué)得老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要()又軟又香，還有青蛙（）為你表演。()在雨中也愿搖著毛茸茸的尾巴。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用一、下面哪組詞語(yǔ)的注音全部正確?請(qǐng)打“3．喧鬧(xuānnào)樹(shù)杈(shùchà)砍伐(kǎnfá)()臨：①到，來(lái)；②靠近，面對(duì)；⑧將要，快要；④對(duì)著字畫(huà)模仿。.2．小蘭正在臨摹柳公權(quán)的書(shū)法。()..4．由村里的房子臨溪而建，形成了一道亮麗的風(fēng)景。().在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅰ跣」媚铩跽?qǐng)告訴我□你知道火柴在哪兒?jiǎn)帷酢趸鸩褚呀?jīng)用光了□小女孩回答說(shuō)□可是□火柴點(diǎn)燃的火□還在這盞燈里亮著□鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。（）（1）新美南吉（2）埃林?彼林（2）王爾德人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)資料()課文，盡管每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法不同，但都表達(dá)了同樣的情感──作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用生字聚寶盆頸jǐnɡ厲lì吭hánɡ吠f凈角（jué)──角（jiǎo）落步調(diào)（diào）──調(diào)（tiáo）整看（kān）守──觀看（kàn）勾當(dāng)（dànɡ)──當(dāng)（dānɡ)前的（dí)確──目的（dì)暖和（huo）──和（hé)平解悶（mèn）──悶（mēn）熱似（shì)的──似（sì)乎可惡（wù)──兇惡(è)直奔（bèn）──奔（bēn）跑模（mú)樣──模（mó)型屏（bǐnɡ)息──屏（pínɡ)風(fēng)沒(méi)完沒(méi)了（liǎo）──下雨了（le）枝折（shé)花落──一波三折（zhé)“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”；“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；“貪”字的上半部分不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成“令”；“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從“白”中撇下來(lái)的；“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點(diǎn)，“又”和“食”的末筆均為點(diǎn)。厲（厲害）──歷（歷史）侍（侍候）──待（等待）頸（瓶頸）──領(lǐng)（領(lǐng)導(dǎo)）鄭（鄭重）──送（送別）?。▌×遥┅ぉ?jù)（根據(jù)）倘（倘若）──淌（流淌）脾（脾氣）──?。ㄆ【疲┒祝ǘ紫拢┅ぉぷ瘢ㄗ袷兀┕ü?yīng)）──洪（洪水）格（性格）──洛（洛陽(yáng)）稿（稿子）──高（高低）梅（梅花）──悔（悔恨）蛇（毒蛇）──砣（秤砣）撞（頂撞）──幢（一幢）辟（開(kāi)辟）──劈（劈柴）辛（辛苦）──幸（幸福）抗（反抗）──坑（水坑）慮（考慮）──虛（虛心）五、園地四詞語(yǔ)掌握（聽(tīng)寫(xiě)）五、園地四詞語(yǔ)掌握（聽(tīng)寫(xiě)）六、園地四動(dòng)物成語(yǔ)掌握（默寫(xiě)）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒詞語(yǔ)萬(wàn)花筒高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍候、脾氣、責(zé)備、鄰近、性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開(kāi)辟、局促不安、毫不相讓、一日三餐、從容不迫、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、供養(yǎng)不周、不勝其煩、架子十足、屏息凝視、變化多端、枝折花落奢侈：花費(fèi)大量錢(qián)財(cái)追求過(guò)分享受。徑直：直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。指白公鵝直接去吃魚(yú)餌，毫無(wú)顧忌。勾當(dāng)：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚(yú)餌的事情。從容不迫：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的樣子。大模大樣：形容傲慢、滿(mǎn)不在乎的樣子。左顧右盼：鵝來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn)。屏息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用不勝其煩：指忍受不了某種麻煩?？湛杖缫玻菏裁匆矝](méi)有了。揚(yáng)長(zhǎng)而去：狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開(kāi)，與偷食前形成了鮮明的對(duì)比。慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。變化多端：變化多樣。貓的叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。生氣勃勃：充滿(mǎn)生機(jī)與活力。如怨如訴：形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。趁其不備：趁人不防備的時(shí)候。三、近義詞是朋友。三、近義詞是朋友。高傲──傲慢鄭重──慎重倘若──假如責(zé)備──責(zé)怪榮膺──榮獲率領(lǐng)──帶領(lǐng)譬如──比如淘氣──頑皮凝視──注視可惡──討厭忠厚──厚道欺侮──欺負(fù)逐漸——逐步窺伺——窺探急速——快速?gòu)娜莶黄醛ぉげ换挪幻ψ箢櫽遗惟ぉ|張西望慢條斯理──不慌不忙自由自在──無(wú)拘無(wú)束屏息凝視──目不轉(zhuǎn)睛高傲──謙卑鄭重──草率責(zé)備──夸獎(jiǎng)奢侈──節(jié)約凌亂──整齊敏捷──遲緩勇猛──膽小討厭──喜歡慈愛(ài)──殘暴老實(shí)──狡猾忠厚──奸詐茂密──稀疏從容不迫──慌慌張張一絲不茍──粗心大意無(wú)憂(yōu)無(wú)慮──憂(yōu)心忡忡生氣勃勃──無(wú)精打采耀武揚(yáng)威──垂頭喪氣五、動(dòng)物成語(yǔ)要牢記。五、動(dòng)物成語(yǔ)要牢記。望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫(huà)虎天馬行空汗馬功勞馬到功成老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥(niǎo)先飛呆若木雞膽小如鼠四字詞語(yǔ)積累我最棒:至少寫(xiě)出三個(gè)寫(xiě)出帶有數(shù)字的四字詞語(yǔ):(例如:一馬當(dāng)先二龍戲珠三心二意四平八穩(wěn)五谷豐登六六大順七上八下八仙過(guò)海九九歸一……)寫(xiě)出帶有反義的四字詞語(yǔ)：（例如：七上八下、黑白相間、是非不分、前仰后合、哭笑不得……）寫(xiě)出帶有植物名字的四字詞語(yǔ)：（例如：花紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草翠花開(kāi)、指桑罵槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕斷絲連、青梅竹馬、柳暗花明、桃紅柳綠……）句段品味吧句段品味吧──巧用“任憑……也……”，突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。2.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！──巧用“非……不可”，寫(xiě)出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。3.它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。──巧用“無(wú)論……也……”，寫(xiě)出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)非常冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。4.如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。──巧用“如果……就……”，既寫(xiě)出了白鵝的可愛(ài)，也襯托出對(duì)白鵝的喜愛(ài)。5.干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為──巧用“因?yàn)椤?，突出了白公鵝的地位──它認(rèn)為自己掌握著整條河。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用哪怕……也……因?yàn)椤浴绻汀?、白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話(huà)，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。──對(duì)近似“霸道”的鵝，作者雖然無(wú)可奈何，卻不憎恨它。因?yàn)橄矏?ài)，才留心鵝的一舉一動(dòng)，做種種遐想，去推測(cè)鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個(gè)破折號(hào)都有突然轉(zhuǎn)移話(huà)題的作用：剛開(kāi)始敘述的主體是“它”，后來(lái)突然改變了角度說(shuō)“他”，接著又說(shuō)“它”，因此用破折號(hào)。2、它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。──這三句話(huà)都在寫(xiě)母親，對(duì)母親的贊頌之情在加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌。3、發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……──多么慈愛(ài)的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。4、在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘……──這么響亮，這么悲傷的叫聲，活現(xiàn)出了母雞勇敢無(wú)畏的形象。5、到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。──巧用夸張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來(lái)是不怕吵的，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)三、認(rèn)識(shí)修辭手法。三、認(rèn)識(shí)修辭手法。鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。──“b凈角”是一種戲曲角色，通稱(chēng)花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào)，形象地寫(xiě)出了鵝步調(diào)的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。貓?zhí)献纴?lái)，在稿子上踩印幾朵小梅花。傲霜斗雪，潔白無(wú)瑕，自古以來(lái)受人稱(chēng)頌。這樣來(lái)比喻，包含著作者愛(ài)貓的一腔真情。要是可以把軍銜授給禽類(lèi)的話(huà)，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談“板正的姿勢(shì)”“攀談的腔調(diào)”，都是擬人的寫(xiě)法，這使我們感受到作者對(duì)鵝的欣賞和喜愛(ài)。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！──把小貓當(dāng)作小孩來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮，洋溢著對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)之情。當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí)，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響。──巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強(qiáng)健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“層層漣漪”，岸邊的蘆葦都會(huì)“沙沙作響”。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？──這反問(wèn)句突出了貓貪玩的特點(diǎn)，并與它的老實(shí)、盡職形成鮮明對(duì)照，烘托出貓的性格確實(shí)古怪。篇章風(fēng)味館篇章風(fēng)味館L13《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動(dòng)物”這一主題，巧用比喻、擬人、對(duì)比等手法，從叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風(fēng)采，贊美了鵝的忠誠(chéng)、可愛(ài)、勇敢、盡職，表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。L14《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面，突出了它的慢條斯理、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛(ài)與贊美之情。L15《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨(dú)特風(fēng)采──一是老實(shí)與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來(lái)充滿(mǎn)了矛盾，但都是事實(shí)，洋溢著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。L16《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對(duì)比──前部分寫(xiě)母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫(xiě)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，突出了對(duì)母雞的情感變化：由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础痹俚健百澝馈?，塑造了一位偉大的雞母親的形象。老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)：2、敘述動(dòng)物特點(diǎn)采用的都是總分段式。在表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，作者通過(guò)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的進(jìn)行描寫(xiě)。4、老舍語(yǔ)言的文章語(yǔ)言都是生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，好像在道家常。文學(xué)常識(shí)館文學(xué)常識(shí)館第四單元基礎(chǔ)練習(xí))()()()línjìnxìnggérènpíngtānwánjìnzhígǎozhǐméihuā)()diēdǎokāipìjúcùbùānháobùxiāngràngyīrìsāncāncóngróngbùpò)()()yángchángěrqùkōngkōngrúyěgòngyǎngbùzhōubùshèngqífánjiàzīshízú()()(）(）()bǐngxīníngshìbiànhuàduōduānzhīshéhuāluòkuángfèiqīcǎn()()()()()()優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用它的頭。它的膽子。它為它是。一個(gè)母親必定就是一位。反義詞：淘氣—溫暖—生氣勃勃()人教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)資料()我國(guó)的悠久歷史，古跡眾多，像長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……它們給人們留下了深刻的印象。讓我們走進(jìn)了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口，去感受中華文化的偉大與神奇的魅力吧。生字聚寶盆生字聚寶盆優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用供應(yīng)(ɡōnɡ)──口供(ɡònɡ)重量（zhònɡ)──重復(fù)（chónɡ)中間（jiān）──間隙（jiàn）幾個(gè)（jǐ)──幾乎（jī)勻稱(chēng)（chèn）──稱(chēng)呼（chēnɡ)身著短甲（zhuó)──棋高一撒（sā)開(kāi)四蹄──撒播（sǎ)千乘之國(guó)（shènɡ)──乘勝追擊（chénɡ)“崇”字的上部分是“山”，下部分是“宗”；“磚”字的第八畫(huà)是豎折撇，最后是點(diǎn)；“栽”的最后三畫(huà)是斜鉤、撇、點(diǎn)。崇（崇高）──祟（作祟）慧（智慧）──彗（彗星）堤（堤岸）──提（提議）閣（樓閣）──問(wèn)（問(wèn)題）筑（建筑）──鞏（鞏固）廊（走廊）──郎（新郎）瞰（鳥(niǎo)瞰）──憨（憨厚）率（率領(lǐng)）──萃（集萃）靡（風(fēng)靡）──糜（糜爛）魁（魁梧）──魄（魄力）磚（磚頭）──傳（傳遞）栽（栽樹(shù)）──裁（裁剪）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒詞語(yǔ)萬(wàn)花筒盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、長(zhǎng)廊、柱子、建筑、佛香閣、神清氣爽、氣魄雄偉、金碧輝煌、隱隱約約、姿態(tài)不一陡峭：山勢(shì)坡度很大，直上直下的。凝結(jié)：由氣體變成液體或由液體變成固體。本課指聚集在一起。奇跡：意想不到的不平凡的事情。宏大：巨大、宏偉。崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺。蜿蜒盤(pán)旋：彎彎曲曲地延伸。神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：“所向”，風(fēng)吹到的地方；“披靡”，草木隨風(fēng)倒伏。在文中指秦軍力量強(qiáng)大，征戰(zhàn)所到之處，十分順久經(jīng)沙場(chǎng)：“沙場(chǎng)”，戰(zhàn)場(chǎng)。形容經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。神態(tài)自若：神態(tài)安詳、鎮(zhèn)定，充滿(mǎn)必勝的信心。躍躍欲試：形容心里急切地想試一試，在文中是形容戰(zhàn)馬準(zhǔn)備出征的樣子。殊死拼搏：打仗時(shí)拼著性命，竭盡全力。絕無(wú)僅有：世界罕見(jiàn)，在全世界沒(méi)有第二處。瞭望：一是登高遠(yuǎn)望，二是特指從高處或遠(yuǎn)處監(jiān)視敵情。鳥(niǎo)瞰：從高處往下看。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用凝視：聚精會(huì)神地看。這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示看的意思，但它們卻有差別，要注意弄清楚。凝結(jié)──凝聚瞭望──眺望氣魄──氣勢(shì)牢固──堅(jiān)固聳立──矗立蔥郁──蔥蘢統(tǒng)率──率領(lǐng)魁梧──高大隱隱約約──模模糊糊姿態(tài)不一──形態(tài)各異舉世無(wú)雙──獨(dú)一無(wú)二惟妙惟肖──栩栩如生神清氣爽──心曠神怡所向披靡──勢(shì)不可當(dāng)贊賞游賞觀賞欣賞1.公園里的桃花開(kāi)了，我們一起去吧！2.頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)。3.這幅畫(huà)畫(huà)得真好，值得我們。4.這個(gè)有骨氣的青年人，贏得了老板的。凝結(jié)──溶解陡峭──平坦偉大──渺小蜿蜒──筆直美麗──丑陋精美──粗糙堅(jiān)固──松散莊重──輕浮隱隱約約──清清楚楚崇山峻嶺──一馬平川所向披靡──潰不成軍七、課文背誦。L17《長(zhǎng)城》全文背誦；L18《頤和園》全文背誦；L19《秦兵馬俑》背第8段句段品味吧句段品味吧1.站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。自然地想起”是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。2.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。──“多少”表示無(wú)數(shù)，飽含作者無(wú)限的感慨；“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng)，與開(kāi)頭“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。整句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。在崇山峻嶺中修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而勞動(dòng)人民順著山勢(shì)讓長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋，設(shè)計(jì)了垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)等結(jié)構(gòu)，這正是“智慧”的體現(xiàn)。3.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。──因?yàn)殚L(zhǎng)城之“長(zhǎng)”、“高大堅(jiān)固”而且“氣魄雄偉”，是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑。當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)條件極其落后，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡??！4.游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。──“畫(huà)舫”是指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。這句話(huà)運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯出昆明湖水的靜。一滑”字，很有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。5.兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性──這句話(huà)在文中單獨(dú)成段，既是對(duì)全文主要內(nèi)容的概括，又起到了承上啟下的過(guò)渡作用。這句的前一段是說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大，這句后面的6個(gè)自然段詳細(xì)描述了兵馬俑的“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”。先是分別介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬等，表現(xiàn)出“類(lèi)型眾多”；然后用“有的……有的……”句式，描述與想象相結(jié)合，表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。文中講到的每一個(gè)兵馬俑都是那么的鮮活，那么的“個(gè)性鮮明”。──作者運(yùn)用比喻的手法，把長(zhǎng)城比作“長(zhǎng)龍”，活靈活現(xiàn)地突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，氣魄雄偉壯觀。22、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。──作者用“鏡子”和“碧玉”來(lái)比喻昆明湖水的靜和綠，3．城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用──作者用生活中的實(shí)例加以對(duì)比，使讀者對(duì)長(zhǎng)城到底有多寬有了比較清楚具體的認(rèn)識(shí)。──用具體的數(shù)據(jù)突出了長(zhǎng)廊之長(zhǎng)，間數(shù)之多的特點(diǎn)。5.已發(fā)掘的三個(gè)傭坑，總面積近20000平方米，差不多有50個(gè)籃球球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬傭近八千個(gè)。在三──作者采用列數(shù)據(jù)和作比較說(shuō)明的方法展現(xiàn)了兵馬俑的規(guī)模宏大，令人驚訝。6.仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的微微頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)同一天下做殊死搏斗；有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)后號(hào)角，待命出征；有的……──作者用采用排比，把描述與想象相結(jié)合，表現(xiàn)出兵馬俑各異性鮮明”。三、品味名人贊譽(yù)長(zhǎng)城之詞。三、品味名人贊譽(yù)長(zhǎng)城之詞。?。?.只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城美國(guó)前總統(tǒng)尼克松）3.這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。（俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽）4.長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤?，可以想象?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需五、掌握句型的變換。五、掌握句型的變換。例：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。改反問(wèn)句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上難道不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？改感嘆句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上真是一個(gè)偉大的奇跡??！篇章風(fēng)味館篇章風(fēng)味館L17《長(zhǎng)城》一課不但突出了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，而且贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。L18《頤和園》一課按照游覽的順序來(lái)移步換景，展現(xiàn)了頤和園內(nèi)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖等美麗景觀，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的熱愛(ài)、贊美之情。L19《秦兵馬俑》一課既用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了兵馬俑宏大的規(guī)模，又從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類(lèi)型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明，使我們仿佛有身臨其境之感，字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。語(yǔ)文書(shū)上語(yǔ)文書(shū)上85頁(yè)的資料袋要掌握第五單元基礎(chǔ)練習(xí)pánxuánchéngzhuānchéngqiángtúibīngbǎolěidǎzhànghūyìngjiānbǎngzhìhuìníngjiēchánglángzhùzi優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用jiànzhùgōngdiàncōngyùyǎnyìngzhūhóng()diāokèshīzifóxiānggéqìpòxióngwěijīnbìhuīhuángshénqīngqìshuǎngyǐnyǐnyuēyuēzītàibùyī ,近水遙山皆有情。四面，半成湖。3、走完就來(lái)到了。抬頭一看黃色以望見(jiàn)。這段是按順序描寫(xiě)登上萬(wàn)壽山所見(jiàn)的景色。4、每個(gè)兵馬俑都是極為的。仔細(xì)有的若人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料()愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是鮮花，給人芳香；愛(ài)是溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛(ài)是理優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用的》這組課文，去感受人間純真的情感，相互的關(guān)愛(ài)，這樣生命更有意義，人生更多溫暖、幸福。生字聚寶盆生字聚寶盆宿舍（shè)──舍（shě)棄朝（zhāo）霞──朝（cháo）代間（jiàn）隔──空間（jiān）漲（zhǎnɡ)潮──漲（zhànɡ)紅沉著（zhuó)──著（zháo）急得（dé)救──必得（děi）血（xuè)脈──血（xiě)淋淋給（jǐ)予──獻(xiàn)給（gěi）背（bēi）柴──背（bèi）誦倆（liǎ)人──伎倆（liǎnɡ)“陵”的右下部分是折文──孟（孟子）──盂（痰盂）浩（浩蕩）──酷（酷愛(ài)）陵（丘陵）──凌（凌空）唯（唯一）──準(zhǔn)（準(zhǔn)備）洪（洪水）──供（提供）暴（暴雨）──爆（爆炸）穩(wěn)（穩(wěn)當(dāng)）──隱（隱私）惰（懶惰）──隨（隨便）俗（俗話(huà)）──裕（富裕）峽（峽谷）──俠（俠客）桂（桂花）──掛（掛歷）灣（海灣）──彎（彎曲）彼（彼此）──披（披風(fēng)）曠（曠課）──礦（礦石）暫（短暫）──塹（天塹）胞（同胞）──抱（懷抱）脈（脈搏）──泳（游泳）慕（愛(ài)慕）──幕（銀幕）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒詞語(yǔ)萬(wàn)花筒間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、聯(lián)結(jié)、跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、期待、空曠、暫停、平安無(wú)事、談何容易、山洪暴發(fā)、骨肉同胞、突如其來(lái)、血脈親情、清波漾漾、理所當(dāng)然二、詞語(yǔ)會(huì)理羨慕：看了喜愛(ài)，想照著做或希望得到。驚嘆：驚奇贊嘆。憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。端詳：仔細(xì)地看。襲擊：比喻突然的打擊。協(xié)調(diào)：配合得恰當(dāng)自然?；腥淮笪颍和蝗灰幌伦用靼琢?。饒有興趣：十分有興趣。號(hào)啕大哭：形容放聲大哭。突如其來(lái)：出乎意料地突然發(fā)生。煙花三月：傳神地寫(xiě)出了三月煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。含有完全合理、不容懷疑的意思。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看，形容注意力集中。不假思索:用不著思考。形容說(shuō)話(huà)辦事敏捷、果斷。形影不離：像形體和他的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。三、近義詞是朋友。三、近義詞是朋友。平衡──平穩(wěn)協(xié)調(diào)──和諧凋零──凋謝輾轉(zhuǎn)──間接沉著──鎮(zhèn)定跨越──飛越厲害──利害莊重──莊嚴(yán)憐憫──可憐叮嚀──囑咐關(guān)切──關(guān)心羨慕──愛(ài)慕希望──期望給予──奉獻(xiàn)驚嘆──驚訝富裕──富足理所當(dāng)然──理所應(yīng)當(dāng)目不轉(zhuǎn)睛──聚精會(huì)神不由自主──情不自禁恍然大悟──豁然開(kāi)朗譴責(zé)──贊許蒼白──紅潤(rùn)輾轉(zhuǎn)──直接清楚──模糊沉著──慌張莊重──輕浮富裕──貧困希望──絕望給予──索取喜悅──痛苦熱情──冷淡懶惰──勤勞平穩(wěn)——波動(dòng)凋零——綻放悲哀——高興目不轉(zhuǎn)睛──東張西望恍然大悟──百思不解優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用句段品味吧句段品味吧──“如果……就”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)從反面說(shuō)明了緊走搭石的原因。2.上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。──巧用“只要……就”這組關(guān)聯(lián)詞，生動(dòng)地刻畫(huà)了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀3.也許，小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。──巧用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤北砻髁藘砂锻难}親情是無(wú)法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應(yīng)該全力相小練習(xí)：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去?！肮嗜恕币辉~說(shuō)明了兩位詩(shī)2．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。──渭城清晨一場(chǎng)如酥小雨，濕潤(rùn)了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。4．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中。5．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。──一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。三、認(rèn)識(shí)修辭手法。三、認(rèn)識(shí)修辭手法。這個(gè)剛滿(mǎn)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開(kāi)放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。是因?yàn)槿狈ι?，奄奄一息地躺在病床上；而臺(tái)灣青年并非因?yàn)槿狈ι鷼舛稍诓〈采?，他為了海峽彼岸的人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。篇章風(fēng)味館篇章風(fēng)味館背誦《搭石》全文、背默《跨越海峽的生命橋》第7段。二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。L20-《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫(xiě)景，景中卻包含著一個(gè)富有詩(shī)意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。這首詩(shī)優(yōu)選精品文檔歡迎下載使用既寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好，又表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情。L20-《送元二使安西》這首詩(shī)既不刻畫(huà)酒筵場(chǎng)面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福。L21-《搭石》一課截取了農(nóng)村生活的