2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 二 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)二古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)說課稿人民版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以“古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)”為主題，旨在讓學(xué)生了解古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和影響，通過具體實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的觀察、分析和判斷能力，同時(shí)加深對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

2.提升學(xué)生史料解讀能力，通過分析手工業(yè)發(fā)展的歷史資料，鍛煉其批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)到古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特性和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-通過具體案例，如絲織業(yè)、陶瓷業(yè)等，理解手工業(yè)在古代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-分析手工業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)、商業(yè)的關(guān)系，以及手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，如漢代的鐵器、唐代的陶瓷、宋代的印刷術(shù)等。

-分析手工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的技術(shù)進(jìn)步、分工發(fā)展以及與商業(yè)的互動(dòng)關(guān)系。

-識(shí)別手工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的地域特色和民族特色，如江南手工業(yè)的繁榮、絲綢之路上的手工業(yè)交流等。

-突破對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系差異的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《人民版必修2》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古代手工業(yè)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如絲織工藝流程圖、古代陶瓷展示等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，確保課堂演示的流暢性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施齊全，為需要時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代手工業(yè)產(chǎn)品的圖片或視頻，如唐三彩、宋瓷等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品背后的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，為學(xué)習(xí)手工業(yè)經(jīng)濟(jì)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，包括手工業(yè)的分工、技術(shù)、市場(chǎng)等方面。

-通過歷史案例，如漢代的鐵器、唐代的陶瓷、宋代的印刷術(shù)等，展示手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展。

-舉例說明：

-以江南絲織業(yè)為例，介紹其發(fā)展歷程、技術(shù)特點(diǎn)和市場(chǎng)影響。

-以絲綢之路上的手工業(yè)交流為例，說明手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)東西方文化交流中的作用。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代手工業(yè)者、商人、消費(fèi)者等角色，模擬古代手工業(yè)市場(chǎng)的交易場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過小組合作，完成手工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間線，展示不同歷史時(shí)期手工業(yè)的成就。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入思考。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在歷史發(fā)展中的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如手工藝品的傳承、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，了解古代手工業(yè)的某一特定領(lǐng)域。

-布置思考題，讓學(xué)生分析古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成手工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代手工業(yè)史》：詳細(xì)介紹了古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程、技術(shù)成就和影響，有助于學(xué)生全面了解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的演變。

-《絲綢之路與古代手工業(yè)》：探討了絲綢之路對(duì)古代手工業(yè)的促進(jìn)作用，以及手工業(yè)在東西方文化交流中的作用。

-《中國古代手工藝技術(shù)》：介紹了古代中國手工藝技術(shù)的種類、特點(diǎn)和發(fā)展，如陶瓷、絲綢、漆器等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，深入了解古代中國某一特定手工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，如絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、印刷術(shù)等。

-探究古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如手工藝品的傳承、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)等。

-通過查閱資料，分析古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及其在歷史發(fā)展中的地位和作用。

-結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展，思考如何將古代手工業(yè)技術(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，推動(dòng)手工業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

3.組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：

-舉辦手工藝制作比賽，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)古代手工藝的制作過程，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-組織學(xué)生參觀博物館、手工藝作坊等，實(shí)地了解古代手工業(yè)的發(fā)展情況。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，分享古代手工業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫論文或報(bào)告：

-要求學(xué)生選擇一個(gè)古代手工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，撰寫論文或報(bào)告，展示自己的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生從歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度分析古代手工業(yè)的發(fā)展，提出自己的見解。

5.建立學(xué)習(xí)小組，共同探究：

-將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組選擇一個(gè)古代手工業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，共同完成拓展任務(wù)。

-小組成員分工合作，分別負(fù)責(zé)查閱資料、撰寫報(bào)告、制作演示文稿等，共同完成拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)

-分工體系

-技術(shù)發(fā)展

-市場(chǎng)流通

②古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

-地域特色鮮明

-技術(shù)創(chuàng)新活躍

-民族文化交流

③古代中國手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的代表行業(yè)

-絲織業(yè)：絲綢之路的繁榮

-陶瓷業(yè)：唐三彩、宋瓷

-印刷術(shù)：活字印刷術(shù)的發(fā)明

④古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-文化傳承與創(chuàng)新

-國際貿(mào)易與交流反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代生活中的相關(guān)產(chǎn)品，如絲綢、陶瓷等，讓學(xué)生更容易理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)與日常生活息息相關(guān)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代手工業(yè)的生產(chǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不足：部分學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的歷史背景了解不夠，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過多依賴講授法，學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：主要依賴考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入挖掘歷史背景：在教學(xué)過程中，增加對(duì)古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)歷史背景的講解，讓學(xué)生了解相關(guān)歷史事件和人物，為理解手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作等納入評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多元能力。

4.加強(qiáng)