1-1氓〉說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1-1《氓〉說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課《氓》為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課文，旨在引導學生深入理解古代詩歌的意境和情感，提高學生的審美鑒賞能力。設(shè)計思路如下：首先，通過朗讀、背誦，讓學生感受詩歌的韻律美；其次，結(jié)合注釋，理解詩歌的意象和情感；再次，通過小組討論，引導學生分析詩歌的表現(xiàn)手法；最后，布置拓展作業(yè)，讓學生進一步探究古代詩歌的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《氓》，學生能夠提升對古代詩歌的鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；通過分析詩歌意象和情感，鍛煉學生的思維能力和審美判斷；同時，通過探究詩歌背后的文化內(nèi)涵，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《氓》詩歌的意象和情感，把握詩歌的主題。

2.分析《氓》的表現(xiàn)手法，如比興、對比等。

難點：

1.把握《氓》詩歌中的古代文化背景和修辭手法。

2.學生對古代詩歌的審美鑒賞能力不足。

解決辦法：

1.通過教師講解、學生討論，結(jié)合注釋和背景資料，幫助學生理解詩歌的文化背景和修辭手法。

2.設(shè)計對比閱讀活動，讓學生在對比中感受詩歌的意境和情感。

3.通過朗讀、背誦和小組合作，提高學生的審美鑒賞能力。

4.利用多媒體展示古代文化圖片和音樂，增強學生對詩歌的直觀感受。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，對《氓》的文學背景、作者生平和詩歌結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)講解，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞詩歌意象、情感和表現(xiàn)手法進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.情境教學法：通過角色扮演、朗讀體會等方式，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，提高學習興趣。

教學手段：

1.多媒體課件：運用圖片、音樂等多媒體元素，豐富教學內(nèi)容，增強視覺效果和聽覺體驗。

2.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，開展在線討論和作業(yè)提交，提高課堂互動性和學生參與度。

3.教學軟件：借助古代文學教學軟件，提供詩歌文本的詳細注釋和背景資料，輔助學生深入理解課文。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師以古代詩歌的魅力為切入點，提問學生：“你們認為古代詩歌有什么特別之處？它對我們今天有什么樣的意義？”通過學生的回答，激發(fā)他們對《氓》的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的古代詩歌知識，如詩歌的起源、特點等，幫助學生建立知識鏈。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

講解新知：教師詳細講解《氓》的背景、作者、主題和藝術(shù)特色，引導學生理解詩歌的意境和情感。

舉例說明：通過分析《氓》中的典型意象和修辭手法，如比興、對比等，幫助學生理解詩歌的表現(xiàn)手法。

互動探究：教師提出問題，如“《氓》中的‘氓’指的是什么？它代表了怎樣的社會現(xiàn)象？”引導學生進行討論，激發(fā)學生的思考。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

學生活動：學生分組進行詩歌朗誦，體會詩歌的韻律美和情感表達。

教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和情感表達，鼓勵學生積極參與。

4.深入探究（約15分鐘）：

學生分組討論：教師提出問題，如“《氓》中的‘氓’與古代社會的農(nóng)民有何區(qū)別？”引導學生深入探討詩歌背后的文化內(nèi)涵。

教師總結(jié)：教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)《氓》在古代文學中的地位和影響。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《氓》的藝術(shù)特色和文化價值。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

學生活動：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《氓》的讀后感。

教師指導：教師提醒學生注意讀后感的寫作要點，如詩歌的意象、情感和表現(xiàn)手法等。

7.課堂延伸（約10分鐘）：

學生展示：學生自愿分享自己的讀后感，教師給予評價和指導。

教師總結(jié)：教師對學生的展示進行總結(jié)，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索古代詩歌的魅力。

8.課堂反思（約5分鐘）：

教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己的收獲和不足，為今后的學習做好準備。

整個教學過程以學生為主體，教師為主導，通過多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主體作用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《詩經(jīng)》中的其他詩歌：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《衛(wèi)風·碩人》等，通過對比閱讀，讓學生更全面地了解《詩經(jīng)》的風格和主題。

（2）古代文學評論：《詩經(jīng)》的解讀與研究，如朱熹的《詩集傳》、王安石的《詩經(jīng)新義》等，幫助學生了解古代文人對《詩經(jīng)》的解讀和評價。

（3）相關(guān)歷史資料：關(guān)于周代社會風俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、婚姻制度等方面的歷史文獻，幫助學生了解《氓》產(chǎn)生的時代背景。

（4）現(xiàn)代文學作品：如魯迅的《阿Q正傳》、郭沫若的《女神》等，探討現(xiàn)代作家如何從古代文學中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)作出具有時代特色的文學作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）詩歌鑒賞：引導學生對《氓》進行深入鑒賞，分析詩歌的意象、情感、修辭手法等，提高學生的審美鑒賞能力。

（2）文化探究：鼓勵學生查閱相關(guān)資料，了解古代社會的婚姻觀念、道德倫理等，深化對《氓》文化內(nèi)涵的理解。

（3）跨學科研究：結(jié)合歷史、哲學、心理學等相關(guān)學科知識，從多角度分析《氓》的主題和思想。

（4）創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩歌，以《氓》為靈感來源，展現(xiàn)自己的文學才華。

（5）小組合作：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，共同提高。

（6）課外閱讀：推薦學生閱讀與《詩經(jīng)》相關(guān)的書籍，如《詩經(jīng)今譯》、《詩經(jīng)研究》等，拓寬學生的知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過角色扮演、朗讀體會等方式，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.跨學科融合：我嘗試將《氓》的學習與歷史、文化、哲學等學科知識相結(jié)合，讓學生從多角度理解詩歌，這種跨學科的教學方式拓寬了學生的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解《氓》的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于詩歌中的深層次文化內(nèi)涵，部分學生的理解還不夠深入。這可能與學生對古代文化背景的掌握不夠扎實有關(guān)。

2.課堂互動性有待提高：雖然我在課堂上設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但學生的參與度并不高，有的學生甚至顯得有些被動，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是對課堂內(nèi)容的興趣不夠。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不足的問題，我將增加對《氓》相關(guān)文化背景的講解，如古代社會風俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、婚姻制度等，以幫助學生更好地理解詩歌。

2.激發(fā)學生興趣：為了提高課堂互動性，我計劃在教學中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.多元化評價方式：為了全面評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目、自我評價等，以更全面地了解學生的學習進度和成果。

4.加強師生溝通：我會定期與學生進行交流，了解他們在學習中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學策略。

5.持續(xù)學習與研究：作為一名教師，我深知自己需要不斷學習和研究，以便跟上時代的步伐。因此，我將積極參與教研活動，不斷提升自己的教育教學水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《氓》的作者及創(chuàng)作背景

-詩歌的主題：社會道德與婚姻觀念

-詩歌的意象：氓、桑、河等

②重點詞句：

-氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。

-氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲，匪來貿(mào)絲，來即我謀。

-氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲，匪來貿(mào)絲，來即我謀，非我愆期，子無良媒。

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-開篇：交代主人公的身份和背景

-發(fā)展：描述主人公與氓的交往過程

-高潮：展現(xiàn)主人公的內(nèi)心掙扎和道德困境

-結(jié)尾：揭示主人公的命運和詩歌主題

④修辭手法：

-比興：通