6《老子》四章 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

6《老子》四章說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以《老子》四章為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解道家哲學(xué)的核心思想，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)結(jié)合文本與實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探究道家哲學(xué)在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析《老子》四章，鍛煉批判性思維和審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化理解與傳承，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《老子》四章中的核心思想，如道法自然、無(wú)為而治等；

②探究老子哲學(xué)與當(dāng)代社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考其現(xiàn)實(shí)意義；

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的理解和鑒賞能力，提高古文閱讀水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解讀《老子》四章中深邃的哲學(xué)思想，幫助學(xué)生跨越古今文化差異；

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析老子哲學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解；

③將老子哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示《老子》四章原文，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就老子哲學(xué)思想進(jìn)行深入探討，分享個(gè)人見(jiàn)解。

3.運(yùn)用案例分析，選取現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析老子哲學(xué)的適用性。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演古代哲學(xué)家，模擬辯論，增強(qiáng)課堂互動(dòng)與趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《老子》四章的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們了解道家哲學(xué)嗎？它在我們中國(guó)文化中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于道家哲學(xué)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受道家哲學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《老子》四章的基本內(nèi)容和其在道家哲學(xué)中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老子》四章基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老子》四章的基本概念、核心思想和寫(xiě)作背景。

過(guò)程：

講解《老子》四章的作者老子，以及他的哲學(xué)思想對(duì)后世的影響。

詳細(xì)介紹《老子》四章的章節(jié)結(jié)構(gòu)，包括其核心思想和主要論點(diǎn)。

3.《老子》四章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《老子》四章的特性和重要性。

過(guò)程：

選取《老子》四章中的幾個(gè)經(jīng)典語(yǔ)句，分析其在不同歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境中的應(yīng)用。

以這些語(yǔ)句為出發(fā)點(diǎn)，討論道家哲學(xué)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的實(shí)際影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人的啟示，以及如何將道家哲學(xué)的智慧應(yīng)用于日常生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《老子》四章相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“無(wú)為而治在現(xiàn)代管理中的應(yīng)用”或“道家哲學(xué)與生態(tài)平衡的關(guān)系”。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《老子》四章的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老子》四章的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老子》四章的基本概念、核心思想和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《老子》四章在中華文化中的重要地位，以及其哲學(xué)思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《老子》四章的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袊L試應(yīng)用道家哲學(xué)的智慧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《老子》四章的核心思想，如道法自然、無(wú)為而治等，并能將這些思想與課本中的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。

學(xué)生掌握了道家哲學(xué)的基本概念和術(shù)語(yǔ)，如“道”、“德”、“無(wú)為”、“無(wú)欲”等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.思維能力：

通過(guò)對(duì)《老子》四章的深入分析，學(xué)生的批判性思維能力得到提升，能夠從不同角度審視道家哲學(xué)的內(nèi)涵。

學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用辯證思維，將道家哲學(xué)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，形成對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：

學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到道家哲學(xué)在中華文化中的重要地位，以及對(duì)世界哲學(xué)的貢獻(xiàn)。

4.閱讀理解：

學(xué)生的古文閱讀能力得到顯著提高，能夠熟練閱讀并理解《老子》四章這樣的文言文。

學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)，提升閱讀效率。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生將《老子》四章中的智慧應(yīng)用于日常生活，如學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)、處理人際關(guān)系等。

學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)和困境時(shí)，能夠運(yùn)用道家哲學(xué)的思維方式，尋求解決問(wèn)題的方法。

6.合作與溝通：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生的合作能力和溝通技巧得到鍛煉。

學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自我反思：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《老子》四章，進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生在反思中，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的引入：在講解《老子》四章時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解道家哲學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示《老子》四章的原文和相關(guān)的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)道家哲學(xué)的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)道家哲學(xué)的理解停留在表面，未能深入挖掘其內(nèi)涵。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：課堂上的討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.課后作業(yè)的反饋不及時(shí)：由于課時(shí)限制，教師對(duì)課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化對(duì)道家哲學(xué)的講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)道家哲學(xué)理解深度不足的問(wèn)題，教師在講解過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解道家哲學(xué)的深層含義。

2.豐富教學(xué)互動(dòng)形式：為了提高教學(xué)互動(dòng)性，可以嘗試引入角色扮演、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)的反饋：教師應(yīng)合理安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.拓展課程資源：積極挖掘和整合課程資源，如邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生在更廣闊的視野中學(xué)習(xí)道家哲學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-道家哲學(xué)核心思想：道法自然、無(wú)為而治、順應(yīng)自然

-老子哲學(xué)的核心理念：道、德、無(wú)為、無(wú)欲

-