2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 讓我們走進(jìn)地理 1.1《我們身邊的地理》說(shuō)課稿 （新版）湘教版

2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè)第一章讓我們走進(jìn)地理1.1《我們身邊的地理》說(shuō)課稿（新版）湘教版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“我們身邊的地理”為主題，通過(guò)展示家鄉(xiāng)地理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。結(jié)合湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性高的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理，提高地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實(shí)踐力。通過(guò)觀察家鄉(xiāng)地理環(huán)境，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地理與生活的密切關(guān)系，形成人地和諧發(fā)展的觀念；通過(guò)分析地理現(xiàn)象，學(xué)生能夠運(yùn)用綜合思維方法，提高地理問(wèn)題的解決能力；通過(guò)實(shí)地調(diào)查，學(xué)生能夠提升地理實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知，能夠識(shí)別基本的地圖符號(hào)，對(duì)自然地理和人文地理有初步了解，但對(duì)于地理環(huán)境的整體認(rèn)識(shí)和分析能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境有著濃厚的興趣。他們具備一定的觀察和分析能力，但地理知識(shí)體系尚不完善。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)加深理解；而另一些學(xué)生則可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂講解和書本學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的抽象概念理解困難，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。此外，空間思維能力的不足可能導(dǎo)致學(xué)生在分析地理問(wèn)題時(shí)感到困惑。同時(shí)，由于地理知識(shí)更新快，學(xué)生可能難以跟上新知識(shí)的步伐。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注這些難點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家鄉(xiāng)的地理景觀、地形圖、氣候分布圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如地形模型、地圖等，用于學(xué)生實(shí)地操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行地理實(shí)踐操作。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)身邊的地理環(huán)境了解多少？你們認(rèn)為地理與我們的生活有什么關(guān)系？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如地圖的閱讀方法、基本地理概念等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《我們身邊的地理》這一章節(jié)的主要內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等。

2.舉例說(shuō)明：結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際案例，如家鄉(xiāng)的主要山脈、河流、氣候類型等，幫助學(xué)生理解抽象的地理概念。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析地理現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制家鄉(xiāng)的地形圖、氣候圖等，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生掌握繪圖技巧。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)及其與生活的密切關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理現(xiàn)象，提高地理素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，觀察并記錄自己所在地區(qū)的地理現(xiàn)象，如天氣變化、地形地貌等，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地理資料，如地圖、圖片等，為小組合作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

六、拓展延伸（約5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們有機(jī)會(huì)去其他地方旅游，你們最想去哪里？為什么？

2.學(xué)生討論：結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，分析不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，為旅游提供參考。

七、課堂反思

1.教師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理認(rèn)知能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本地理要素，提高了學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的整體認(rèn)知能力。

2.空間思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在繪制家鄉(xiāng)地形圖、氣候圖等實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了空間思維能力，能夠從不同的角度分析地理現(xiàn)象，理解地理要素之間的相互關(guān)系。

3.地理實(shí)踐力的增強(qiáng)：通過(guò)實(shí)地調(diào)查和觀察，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，提高了地理實(shí)踐力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.人地協(xié)調(diào)觀的樹立：學(xué)生在了解家鄉(xiāng)地理環(huán)境的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互影響，形成了人地和諧發(fā)展的觀念。

5.綜合思維能力的鍛煉：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了綜合思維能力，能夠?qū)?fù)雜的地理現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

7.地理素養(yǎng)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了地理知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高了自身的地理素養(yǎng)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在了解家鄉(xiāng)地理環(huán)境的過(guò)程中，培養(yǎng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注環(huán)境的情感，樹立了正確的價(jià)值觀。

9.合作與交流能力的提升：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作與交流能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)地調(diào)查等活動(dòng)，但學(xué)生在這些活動(dòng)中的參與度并不高。有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)地理知識(shí)的不熟悉而感到無(wú)從下手。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，同時(shí)，我會(huì)嘗試采用更多的激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。

其次，我在講解地理概念時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。有些學(xué)生可能對(duì)抽象的地理概念難以理解，我在今后的教學(xué)中，會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)例來(lái)講解地理知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際中感受地理，理解地理。

再者，課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理。有時(shí)候，我在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課前做好更詳細(xì)的備課，合理規(guī)劃每部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的理解。

此外，我注意到有些學(xué)生對(duì)于地理實(shí)踐活動(dòng)的興趣不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓活動(dòng)更加貼近學(xué)生的生活，更加有趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

最后，我意識(shí)到自己在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上更加注重紀(jì)律管理，通過(guò)建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，來(lái)維護(hù)良好的課堂秩序。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-地形地貌特點(diǎn)

-氣候