三年級上冊數學教案-第三單元加與減第3課時　節(jié)余多少錢 北師大版

三年級上冊數學教案第三單元加與減第3課時節(jié)余多少錢北師大版一、課題名稱：三年級上冊數學教案第三單元加與減第3課時節(jié)余多少錢（北師大版）二、教學目標：1.讓學生掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法，能進行簡單的實際問題解決。2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。三、教學難點與重點：難點：如何正確理解并應用“節(jié)余多少錢”的計算方法。重點：運用所學知識解決實際問題，提高學生的計算能力。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。3.案例分析法，幫助學生理解“節(jié)余多少錢”的計算方法。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.計算器3.練習題4.小組討論記錄表六、教學過程：（一）導入1.提問：同學們，你們知道什么是“節(jié)余”嗎？3.引入課題：今天我們來學習如何計算“節(jié)余多少錢”。（二）新課講授1.課本原文：（1）小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，一共花了6元。（2）小明從媽媽那里得到了10元，用來買蘋果。（3）計算小明節(jié)余多少錢。2.分析：（1）小明買蘋果的總花費是3個蘋果乘以每個蘋果的單價2元，即3×2=6元。（2）小明得到的錢是10元。（3）小明節(jié)余的錢是得到的錢減去買蘋果的花費，即106=4元。（三）課堂練習1.練習題：小紅買文具花了8元，她原來有10元，計算小紅節(jié)余多少錢。2.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。（四）小組合作（1）如何計算“節(jié)余多少錢”？（2）舉例說明在日常生活中如何運用“節(jié)余多少錢”的計算方法。2.小組內交流討論，每組派代表分享討論結果。（五）提問問答1.提問：同學們，你們在討論過程中遇到了哪些問題？2.學生回答，教師解答。2.布置課后作業(yè)。七、教材分析：本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生理解并掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法。教材內容貼近生活，有助于提高學生的學習興趣和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：小組討論如何計算“節(jié)余多少錢”，以及如何在日常生活中運用此方法。提問問答步驟：1.教師提問：同學們，你們在討論過程中遇到了哪些問題？2.學生回答，教師解答。九、作業(yè)設計：1.課本練習題：（1）小華買書花了15元，他原來有20元，計算小華節(jié)余多少錢。（2）小強從爸爸那里得到了50元，用來買玩具，玩具花了35元，計算小強節(jié)余多少錢。2.答案：（1）2015=5元（2）5035=15元十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實例讓學生掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法，但在實際操作過程中，部分學生仍存在理解困難。今后教學中，應加強學生的動手操作能力培養(yǎng)，讓學生在實踐活動中加深對知識的理解。2.拓展延伸：引導學生思考如何在日常生活中運用“節(jié)余多少錢”的計算方法，例如：家庭理財、購物等。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。對于教學目標的設定，我必須確保它們既具體又具有挑戰(zhàn)性。我需要讓學生明白，他們不僅要學會計算“節(jié)余多少錢”，還要能夠將這一技能應用到日常生活中去。因此，我在設定教學目標時，會特別強調實際問題的解決和數學知識的應用。重點和難點解析：明確指出學生需要掌握的技能和知識。確保目標既有挑戰(zhàn)性，又符合學生的認知水平。強調實際應用，鼓勵學生將所學知識運用到實際情境中。針對教學難點“如何正確理解并應用‘節(jié)余多少錢’的計算方法”，我需要精心設計教學環(huán)節(jié)，確保學生能夠充分理解并掌握。重點和難點解析：通過實例講解，幫助學生理解“節(jié)余”的概念。引導學生分析問題，找出計算“節(jié)余”的關鍵步驟。通過練習題和實際案例，讓學生反復練習，加深理解。在教學方法的選擇上，我傾向于采用啟發(fā)式教學和小組合作學習，因為這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。重點和難點解析：設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探索。創(chuàng)建小組合作學習的氛圍，讓學生在互動中學習。確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。對于教具與學具的準備，我深知適當的教具能夠提升學生的學習興趣，因此我會準備多媒體課件、計算器和練習題等。重點和難點解析：選擇能夠直觀展示教學內容的多媒體課件。準備便于學生操作的教具和學具。確保教具和學具的質量和適用性。1.導入環(huán)節(jié)：通過提問和實例引入課題，激發(fā)學生的興趣。2.新課講授：詳細講解“節(jié)余多少錢”的計算方法，并舉例說明。3.課堂練習：讓學生獨立完成練習題，教師巡視指導。4.小組合作：分組討論問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。5.提問問答：解答學生在討論中遇到的問題，確保知識的正確理解。在課后作業(yè)的設計上，我會提供多樣化的題目，包括課本練習題和拓展題，以確保學生能夠鞏固所學知識。重點和難點解析：設計既有針對性又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目。確保作業(yè)題目能夠覆蓋本節(jié)課的教學內容。提供答案，幫助學生自我檢查學習效果。我會在課后進行反思，思考如何改進教學方法和策略，以提升學生的學習效果。重點和難點解析：反思教學過程中的優(yōu)點和不足。分析學生的學習情況，找出問題所在。制定改進計劃，為下一節(jié)課做好準備。一、課題名稱：三年級上冊數學教案第三單元加與減第3課時節(jié)余多少錢（北師大版）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握“節(jié)余多少錢”的概念和計算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法和減法解決實際問題的能力。3.提高學生的數學思維能力和計算速度。三、教學難點與重點：難點：理解“節(jié)余多少錢”的概念，正確進行計算。重點：運用加法和減法解決“節(jié)余多少錢”的實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索。2.案例分析法，通過實例講解幫助學生理解概念。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.計算器3.練習題紙4.小組合作記錄表六、教學過程：（一）導入1.提問：同學們，你們知道什么是“節(jié)余”嗎？3.引入課題：今天我們來學習如何計算“節(jié)余多少錢”。（二）新課講授1.課本原文：（1）小明買了一個筆記本，花了8元。（2）小明從媽媽那里得到了20元。（3）計算小明節(jié)余多少錢。2.分析：小明買筆記本花費8元。小明得到20元。小明節(jié)余的錢是20元減去8元，即208=12元。（三）例題講解1.例題：小紅買鉛筆花了5元，她原來有10元，計算小紅節(jié)余多少錢。2.分析：小紅買鉛筆花費5元。小紅原來有10元。小紅節(jié)余的錢是10元減去5元，即105=5元。（四）隨堂練習1.練習題：小剛買一本書花了12元，他原來有20元，計算小剛節(jié)余多少錢。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。（五）小組合作如何計算“節(jié)余多少錢”？舉例說明如何在日常生活中運用“節(jié)余多少錢”的計算方法。2.小組內交流討論，每組派代表分享討論結果。（六）提問問答1.提問：同學們，你們在討論過程中遇到了哪些問題？2.學生回答，教師解答。（七）教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生理解并掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法，有助于提高學生的數學應用能力。（八）互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如何計算節(jié)余多少錢？”學生分組討論，每組分享自己的解題思路。提問問答步驟：1.教師提問：“小明買了一個筆記本花了8元，他還剩下多少錢？”2.學生回答，教師點評。3.教師繼續(xù)提問：“如果你有20元，買了一本書花了12元，你還能剩下多少錢？”4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小麗買了一個書包花了45元，她原來有100元，計算小麗節(jié)余多少錢。2.小明買了一些文具，一共花了25元，他原來有50元，計算小明節(jié)余多少錢。答案：1.10045=55元2.5025=25元十、課后反思及拓展延伸課后反思：思考如何更好地幫助學生理解“節(jié)余多少錢”的概念。反思教學過程中的互動環(huán)節(jié)，如何提高學生的參與度。拓展延伸：引導學生思考如何在自己的日常生活中應用“節(jié)余多少錢”的計算方法。設計一些與家庭預算、購物相關的實際問題，讓學生進行計算練習。重點和難點解析1.教學目標的明確性我必須確保教學目標既具體又具有挑戰(zhàn)性，以便學生能夠清楚地知道他們需要達到什么標準。我會強調實際問題的解決和數學知識的應用，這樣學生才能在實際情境中感受到數學的價值。2.教學難點的突破對于“節(jié)余多少錢”這一概念，我深知學生可能難以理解。因此，我會通過實例講解和逐步引導，幫助學生理解“節(jié)余”的概念，并掌握計算方法。3.教學方法的有效性我傾向于使用啟發(fā)式教學和小組合作學習，因為這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。我會設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探索。重點和難點解析：在導入環(huán)節(jié)，我會通過提問“你們知道什么是‘節(jié)余’嗎？”來激發(fā)學生的思考，并引導學生回答，從而引出“節(jié)余多少錢”這一課題。在新課講授時，我會詳細講解“節(jié)余多少錢”的計算方法，并通過實例“小明買了一個筆記本，花了8元。小明從媽媽那里得到了20元。計算小明節(jié)余多少錢?！眮韼椭鷮W生理解。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇“小紅買鉛筆花了5元，她原來有10元，計算小紅節(jié)余多少錢?！弊鳛槔}，通過分析幫助學生掌握計算步驟。在隨堂練習中，我會讓學生獨立完成“小剛買一本書花了12元，他原來有20元，計算小剛節(jié)余多少錢?！钡木毩曨}，以檢驗他們對知識的掌握程度。在小組合作環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，討論“如何計算‘節(jié)余多少錢’？”和“舉例說明如何在日常生活中運用‘節(jié)余多少錢’的計算方法。”的問題，鼓勵他們在互動中學習。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出問題“同學們，你們在討論過程中遇到了哪些問題？”并解答學生在討論中遇到的問題，確保知識的正確理解。4.教具與學具的準備我深知教具和學具對于提升學生的學習興趣至關重要。因此，我會準備多媒體課件、計算器和練習題紙等，確保教具和學具的質量和適用性。重點和難點解析：我會精心設計多媒體課件，使其既直觀又富有吸引力，以便更好地展示教學內容。我會準備計算器，讓學生在實際操作中鞏固計算技能。我會準備多樣化的練習題，包括課本練習題和拓展題，以確保學生能夠鞏固所學知識。5.教學過程的連貫性重點和難點解析：在導入環(huán)節(jié)，我會通過提問和實例引入課題，激發(fā)學生的興趣。在新課講授時，我會詳細講解“節(jié)余多少錢”的計算方法，并通過實例講解幫助學生理解。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生通過實際操作掌握計算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會解答學生在討論中遇到的問題，確保知識的正確理解。6.作業(yè)設計的針對性在作業(yè)設計上，我會提供多樣化的題目，包括課本練習題和拓展題，以確保學生能夠鞏固所學知識。重點和難點解析：我會設計既有針對性又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學生在鞏固知識的同時，提高計算速度。我會確保作業(yè)題目能夠覆蓋本節(jié)課的教學內容，幫助學生全面掌握知識。我會提供答案，讓學生自我檢查學習效果。7.課后反思及拓展延伸在課后，我會進行反思，思考如何改進教學方法和策略，以提升學生的學習效果。重點和難點解析：我會反思教學過程中的優(yōu)點和不足，分析學生的學習情況，找出問題所在。我會制定改進計劃，為下一節(jié)課做好準備。我會引導學生在日常生活中應用“節(jié)余多少錢”的計算方法，設計一些與家庭預算、購物相關的實際問題，讓學生進行計算練習。一、課題名稱：三年級上冊數學教案第三單元加與減第3課時節(jié)余多少錢（北師大版）二、教學目標：1.理解并掌握“節(jié)余多少錢”的概念。2.能夠運用加法和減法計算“節(jié)余多少錢”。3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解“節(jié)余多少錢”的概念，并能正確計算。重點：運用加法和減法解決實際問題，計算“節(jié)余多少錢”。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.案例分析法，通過實例講解幫助學生理解。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.多媒體課件2.計算器3.練習題紙4.小組合作記錄表六、教學過程：（一）導入1.提問：同學們，你們知道什么是“節(jié)余”嗎？3.引入課題：今天我們來學習如何計算“節(jié)余多少錢”。（二）新課講授1.課本原文：（1）小明買了一個筆記本，花了8元。（2）小明從媽媽那里得到了20元。（3）計算小明節(jié)余多少錢。2.分析：小明買筆記本花費8元。小明得到20元。小明節(jié)余的錢是20元減去8元，即208=12元。（三）例題講解1.例題：小紅買鉛筆花了5元，她原來有10元，計算小紅節(jié)余多少錢。2.分析：小紅買鉛筆花費5元。小紅原來有10元。小紅節(jié)余的錢是10元減去5元，即105=5元。（四）隨堂練習1.練習題：小剛買一本書花了12元，他原來有20元，計算小剛節(jié)余多少錢。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。（五）小組合作如何計算“節(jié)余多少錢”？舉例說明如何在日常生活中運用“節(jié)余多少錢”的計算方法。2.小組內交流討論，每組派代表分享討論結果。（六）提問問答1.提問：同學們，你們在討論過程中遇到了哪些問題？2.學生回答，教師解答。（七）教材分析本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生理解并掌握“節(jié)余多少錢”的計算方法，有助于提高學生的數學應用能力。（八）互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如何計算節(jié)余多少錢？”學生分組討論，每組分享自己的解題思路。提問問答步驟：1.教師提問：“小明買了一個筆記本花了8元，他還剩下多少錢？”2.學生回答，教師點評。3.教師繼續(xù)提問：“如果你有20元，買了一本書花了12元，你還能剩下多少錢？”4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小麗買了一個書包花了45元，她原來有100元，計算小麗節(jié)余多少錢。2.小明買了一些文具，一共花了25元，他原來有50元，計算小明節(jié)余多少錢。答案：1.10045=55元2.5025=25元十、課后反思及拓展延伸課后反思：思考如何更好地幫助學生理解“節(jié)余多少錢”的概念。反思教學過程中的互動環(huán)節(jié)，如何提高學生的參與度。拓展延伸：引導學生思考如何在自己的日常生活中應用“節(jié)余多少錢”的計算方法。設計一些與家庭預算、購物相關的實際問題，讓學生進行計算練習。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學目標的明確性確保目標具體，使學生知道他們需要掌握什么。目標具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣和動力。目標強調實際應用，讓學生明白數學知識在現實生活中的重要性。2.教學難點的突破通過具體的實例，如小明買筆記本和小紅買鉛筆，幫助學生理解“節(jié)余”的概念。在講解過程中，逐步引導，讓學生跟隨思路，逐步掌握計算方法。通過隨堂練習和小組合作，讓學生在實踐中鞏固和應用所學知識。重點和難點解析：在導入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們知道什么是‘節(jié)余’嗎？”來激發(fā)學生的思考，并引導學生回答，從而引出“節(jié)余多少錢”這一課題。在新課講授時，我詳細講解了“節(jié)余多少錢”的計算方法，并通過實例“小明買了一個筆記本，花了8元。小明從媽媽那里得到了20元。計算小明節(jié)余多少錢?！眮韼椭鷮W生理解。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了“小紅買鉛筆花了5元，她原來有10元，計算小紅節(jié)余多少錢?！弊鳛槔}，通過分析幫助學生掌握計算步驟。在隨堂練習中，我讓學生獨立完成“小剛買一本書花了12元，他原來有20元，計算小剛節(jié)余多少錢。”的練習題，以檢驗他們對知識的掌握程度。3.教學方法的有效性啟發(fā)