2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 第3課 古代商業(yè)的發(fā)展新課說課稿3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第3課古代商業(yè)的發(fā)展新課說課稿3新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第3課古代商業(yè)的發(fā)展新課說課稿3新人教版必修2設(shè)計(jì)意圖本課以“古代商業(yè)的發(fā)展”為主題，旨在讓學(xué)生了解中國古代商業(yè)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，理解商業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。通過分析古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到商業(yè)活動對社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化的影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解古代商業(yè)發(fā)展的歷史規(guī)律，提升歷史解釋能力；增強(qiáng)文化自覺和文化自信，感受中華文明的獨(dú)特魅力；培養(yǎng)批判性思維，對古代商業(yè)政策進(jìn)行多角度分析；增強(qiáng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到商業(yè)活動對社會發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，了解中國古代社會的整體發(fā)展脈絡(luò)。對于商業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念，如“市”、“坊”等已有初步了解，但對于古代商業(yè)的具體發(fā)展歷程、特點(diǎn)和影響等深層次內(nèi)容掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對歷史學(xué)科普遍持有較高的興趣，但具體到商業(yè)發(fā)展這一主題，部分學(xué)生可能因其抽象性和復(fù)雜性感到興趣不足。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，但閱讀理解和信息提取能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如圖表、地圖等，而另一部分學(xué)生則更傾向于文字分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代商業(yè)發(fā)展時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古代商業(yè)發(fā)展脈絡(luò)的理解困難，難以把握歷史事件之間的聯(lián)系；二是古代商業(yè)政策復(fù)雜，難以把握其實(shí)質(zhì)；三是古代商業(yè)與社會生活、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生可能難以建立起整體認(rèn)識。針對這些困難，教師需通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版必修2《歷史》教材中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代市井生活圖片、商業(yè)活動場景復(fù)原圖等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實(shí)物模型或模擬道具，如古代貨幣、商品模型等，以幫助學(xué)生更直觀地理解古代商業(yè)交易過程。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代商業(yè)的發(fā)展”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“古代商業(yè)的興起原因”、“商業(yè)活動對社會的影響”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代商業(yè)的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古代商業(yè)的發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述古代商業(yè)發(fā)展中的著名故事，如“鹽鐵官營”，引出“古代商業(yè)的發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古代商業(yè)的特點(diǎn)，如商業(yè)市鎮(zhèn)的形成、貨幣的演變等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析古代商業(yè)政策對經(jīng)濟(jì)的影響，以及商業(yè)活動對社會生活的滲透。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“古代商業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并聽取他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代商業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展過程。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析古代商業(yè)政策。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古代商業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展過程，掌握分析古代商業(yè)問題的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“古代商業(yè)的發(fā)展”，布置課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于古代商業(yè)發(fā)展的小論文，要求學(xué)生分析某一時(shí)期商業(yè)政策的影響。

提供拓展資源：提供與古代商業(yè)相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入探究古代商業(yè)的歷史背景和影響。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代商業(yè)知識，提升學(xué)生的歷史分析能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古代商業(yè)發(fā)展背景

-中國古代商業(yè)發(fā)展的歷史時(shí)期劃分

-古代商業(yè)發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

-古代商業(yè)政策及其演變

2.古代商業(yè)形態(tài)

-商業(yè)市鎮(zhèn)的發(fā)展與特點(diǎn)

-商業(yè)街市與貿(mào)易市場

-行會組織與商業(yè)活動

3.古代商業(yè)流通

-貨幣的演變與流通方式

-交通工具與商業(yè)路線

-商業(yè)信用與商業(yè)契約

4.古代商業(yè)影響

-商業(yè)活動對社會經(jīng)濟(jì)的影響

-商業(yè)活動對文化的影響

-商業(yè)活動對政治的影響

5.古代商業(yè)人物

-商業(yè)巨賈的生平與事跡

-商業(yè)思想家與商業(yè)理念

-商業(yè)政策制定者與實(shí)施者

二、拓展建議

1.古代商業(yè)發(fā)展背景

-鼓勵學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等史書，了解古代商業(yè)發(fā)展的歷史背景。

-引導(dǎo)學(xué)生分析古代商業(yè)發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，如土地制度、手工業(yè)發(fā)展等。

2.古代商業(yè)形態(tài)

-觀看古代市井生活紀(jì)錄片，了解古代商業(yè)市鎮(zhèn)、商業(yè)街市等形態(tài)。

-研究古代行會組織，分析其在商業(yè)活動中的作用。

3.古代商業(yè)流通

-探究古代貨幣的演變過程，如貝幣、刀幣、布幣等。

-分析古代交通工具對商業(yè)流通的影響，如絲綢之路、水路運(yùn)輸?shù)取?/p>

4.古代商業(yè)影響

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解商業(yè)活動對社會經(jīng)濟(jì)、文化、政治的影響。

-分析古代商業(yè)政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定的影響。

5.古代商業(yè)人物

-研究古代商業(yè)巨賈的生平事跡，如范蠡、胡雪巖等。

-探究古代商業(yè)思想家與商業(yè)理念，如《貨殖列傳》等文獻(xiàn)。

6.綜合實(shí)踐活動

-組織學(xué)生參觀古代遺址，如古商城、古街等，感受古代商業(yè)氛圍。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代商人進(jìn)行商業(yè)交易。

-設(shè)計(jì)古代商業(yè)發(fā)展主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①古代商業(yè)的發(fā)展背景

-社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)