2024年秋八年級語文上冊 第三單元 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第三單元寫作學(xué)習(xí)描寫景物說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“2024年秋八年級語文上冊第三單元寫作學(xué)習(xí)描寫景物”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，學(xué)習(xí)描寫景物的技巧，提高寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)描寫景物的技巧，學(xué)生能夠提升對自然美的感知，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，同時鍛煉觀察生活、描繪事物的能力，為今后文學(xué)創(chuàng)作和日常生活溝通打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：景物描寫的技巧與表達(dá)

難點(diǎn)：如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動的文字，使讀者產(chǎn)生共鳴。

解決辦法：

1.結(jié)合課本中的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫的結(jié)構(gòu)、手法和修辭。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享觀察景物的方法和感受，激發(fā)寫作靈感。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，教師及時點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生修改，逐步突破難點(diǎn)。

4.采用對比閱讀，讓學(xué)生分析不同作者對同一景物的不同描寫，體會不同表達(dá)方式的效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：語文教學(xué)平臺、在線教育資源庫。

3.信息化資源：課文文本、圖片素材庫、視頻片段（如自然風(fēng)光紀(jì)錄片）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如植物、景物模型）、繪畫工具（用于學(xué)生繪畫練習(xí)）。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)美麗的自然，用文字去描繪它，感受它的魅力。在開始之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下你心中最美好的自然景色。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一同走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)描寫景物。

二、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）

首先，讓我們來回顧一下課文《四季》中的主要景物描寫。這首詩以四季為線索，描繪了春夏秋冬的自然景色?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，找出詩中對四季景物的描寫，并簡要概括。

（學(xué)生）

《四季》中，詩人通過對春花、夏蟬、秋葉、冬雪的描寫，展現(xiàn)了四季不同的自然美景。

（教師）

很好，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。接下來，我們要探究的是，詩人是如何運(yùn)用不同的手法來描繪這些景物的。

三、重點(diǎn)段落分析

（教師）

現(xiàn)在，我們來看詩中的重點(diǎn)段落。請同學(xué)們找出描寫春天景物的段落，并思考詩人是如何運(yùn)用修辭手法和描寫方法來表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃的。

（學(xué)生）

在描寫春天的段落中，詩人使用了比喻和擬人的修辭手法，如“春花笑”，把花比作人，賦予其笑的表情，生動地展現(xiàn)了春天的活力。

（教師）

分析得很到位。接下來，我們一起分析夏天景物的描寫。同學(xué)們，你們能找出詩人描寫夏天的哪些景物，以及他是如何描寫這些景物的嗎？

（學(xué)生）

詩人描寫了夏天的蟬鳴和烈日，通過“蟬鳴聲聲，烈日炎炎”這樣的對仗句，表現(xiàn)了夏天的炎熱和蟬的活躍。

（教師）

非常好！同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。現(xiàn)在，我們來看看秋天和冬天的描寫。

四、景物描寫技巧學(xué)習(xí)

（教師）

（學(xué)生）

（教師）

首先，我們要學(xué)會觀察。觀察景物時，要注意形狀、顏色、聲音、氣味等多個方面。比如，春天的柳樹，它的顏色、形狀、輕拂的春風(fēng)，這些都是我們可以觀察到的。

（教師）

其次，我們要學(xué)會運(yùn)用修辭手法。比如，比喻、擬人等，可以讓我們的描寫更加生動形象。

（教師）

最后，我們要學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)膭釉~和形容詞。這些詞語能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出景物的特征和我們的感受。

五、寫作實(shí)踐

（教師）

（學(xué)生）

（教師）

在寫作過程中，請注意運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)到的技巧。寫完后，可以互相交流，看看彼此的描寫有哪些不同。

六、學(xué)生互評與展示

（教師）

現(xiàn)在，請大家把你的作品展示給大家，并邀請你的同學(xué)來評價。評價時，可以從描寫的方法、修辭手法的運(yùn)用、情感的傳達(dá)等方面進(jìn)行。

（學(xué)生）

（學(xué)生互評）

（教師）

同學(xué)們的描寫都很精彩，每個人都有自己的獨(dú)特視角和表達(dá)方式。下面，我們選取幾篇作品，進(jìn)行全班展示。

七、總結(jié)與拓展

（教師）

今天，我們學(xué)習(xí)了描寫景物的技巧，并通過寫作實(shí)踐，大家都有所收獲。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望大家能夠多觀察、多思考，用文字記錄下自己的所見所感。

（學(xué)生）

謝謝老師，我們一定會的。

（教師）

今天的課程到此結(jié)束。請大家把課本收好，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光攝影作品：介紹不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然風(fēng)光攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受不同景物的美麗和特點(diǎn)。

-古詩詞中的景物描寫：選取《詩經(jīng)》、《唐詩三百首》等古典文學(xué)作品中關(guān)于景物描寫的篇章，讓學(xué)生領(lǐng)略古人對自然景物的細(xì)膩描繪。

-現(xiàn)代散文中的景物描寫：推薦一些現(xiàn)代散文家如朱自清、魯迅等人的作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代人對自然景物的獨(dú)特視角和表達(dá)方式。

-環(huán)境保護(hù)主題紀(jì)錄片：推薦一些以環(huán)境保護(hù)為主題的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：組織學(xué)生閱讀拓展資源中的文學(xué)作品，并進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀感受和對景物描寫的理解。

-視覺欣賞：鼓勵學(xué)生利用課余時間參觀自然風(fēng)光展覽，或者在家中使用網(wǎng)絡(luò)資源觀看自然風(fēng)光攝影作品，增強(qiáng)對自然美的感知。

-寫作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的景物描寫作品，可以是散文、詩歌，也可以是游記，通過實(shí)際寫作來提高描寫能力。

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察周圍的自然景物，并記錄下來，可以是日記、手賬等形式，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的景物描寫技巧應(yīng)用于環(huán)保實(shí)踐，如組織校園環(huán)保活動，創(chuàng)作環(huán)保主題的景物描寫作品，提高環(huán)保意識。

-文化交流：組織學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽骶銟凡?，與其他同學(xué)交流景物描寫心得，拓寬寫作視野。

-教師指導(dǎo)：定期舉辦寫作分享會，教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-景物描寫的基本技巧：觀察、選擇、修辭、細(xì)節(jié)、情感

-四季景物的特點(diǎn)：春之生機(jī)、夏之熱烈、秋之收獲、冬之靜謐

②關(guān)鍵詞：

-觀察細(xì)致：色彩、形狀、聲音、氣味

-選擇角度：遠(yuǎn)近、高低、動靜

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對仗

-細(xì)節(jié)描寫：具體、生動、傳神

-情感表