13人物描寫一組（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13人物描寫一組（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《13人物描寫一組》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物描寫方法，提高學(xué)生運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物形象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等手法，為今后寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課結(jié)合統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受人物形象，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，通過(guò)細(xì)致觀察人物描寫，提升對(duì)人物形象的理解和把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫手法生動(dòng)刻畫人物，提高寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞優(yōu)秀人物描寫，感受文學(xué)之美，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握人物描寫的方法，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等，能夠識(shí)別并分析文本中不同描寫手法的運(yùn)用。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫手法，結(jié)合具體情境，創(chuàng)作出具有生動(dòng)人物形象的小片段。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解人物描寫與人物性格、情感之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確把握人物描寫背后的深層含義。

②在實(shí)際寫作中，靈活運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象更加立體、鮮活，避免描寫單一、刻板。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：人物描寫相關(guān)圖片、視頻資料、在線詞典。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同人物的照片，提問(wèn)學(xué)生：“你們能從這些照片中看出他們的性格特點(diǎn)嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在之前學(xué)習(xí)中關(guān)于人物描寫的基礎(chǔ)知識(shí)，如外貌描寫、動(dòng)作描寫等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等手法在人物刻畫中的作用。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合教材中的經(jīng)典段落，如《草船借箭》中的諸葛亮形象，分析人物描寫的手法和效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析教材中其他人物描寫的例子，如《小馬過(guò)河》中的馬兒形象。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的人物描寫手法，創(chuàng)作一段關(guān)于自己熟悉人物的描寫，可以是家人、朋友或老師。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)诿鑼懼羞\(yùn)用多種手法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己在人物描寫方面有哪些收獲和不足？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇以“我的朋友”為題的作文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法，描寫一個(gè)你印象深刻的朋友。

-提醒學(xué)生注意：作業(yè)要求字?jǐn)?shù)適中，注意描寫細(xì)節(jié)，力求生動(dòng)形象。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看一部與人物描寫相關(guān)的電影或電視劇片段，讓學(xué)生分析其中的描寫手法，并討論這些手法對(duì)人物形象塑造的影響。

-安排學(xué)生分享自己的寫作心得，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘ｉ喿x和寫作中更加注重人物描寫。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生在哪些方面有進(jìn)步，哪些方面還有待提高。

-學(xué)生反思：對(duì)人物描寫有了哪些新的認(rèn)識(shí)，自己在寫作中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解與掌握人物描寫方法

學(xué)生能夠辨識(shí)并分析文本中的人物描寫手法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。他們?cè)趯?shí)際閱讀中，能夠更好地把握人物性格特點(diǎn)，理解人物的行為動(dòng)機(jī)和內(nèi)心世界。

2.提升寫作能力

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了多種人物描寫手法，并在寫作實(shí)踐中靈活運(yùn)用。他們能夠創(chuàng)作出更加生動(dòng)、具體的人物形象，使作文內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)。

3.增強(qiáng)審美能力

學(xué)生在欣賞教材中的優(yōu)秀人物描寫時(shí)，提高了對(duì)文學(xué)作品審美的鑒賞能力。他們能夠從人物描寫中感受到作者的情感，領(lǐng)悟文學(xué)作品的魅力。

4.提高閱讀理解能力

通過(guò)對(duì)人物描寫的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解文本內(nèi)容，把握作品主題。他們?cè)陂喿x過(guò)程中，能夠更好地把握人物關(guān)系，理解故事情節(jié)。

5.培養(yǎng)觀察能力

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生觀察人物，分析人物特點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，關(guān)注身邊的人和事。

6.增強(qiáng)溝通能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫時(shí)，需要分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫嘏c他人溝通，提高溝通效果。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)小組討論、課堂練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主探究、合作學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

8.增強(qiáng)文化自信

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)作品密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

9.提高情感表達(dá)能力

學(xué)生在描寫人物時(shí)，需要關(guān)注人物的內(nèi)心世界，這有助于他們學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感，提高情感表達(dá)能力。

10.培養(yǎng)良好品格

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到人物的正面與負(fù)面形象，學(xué)生在分析人物描寫時(shí)，能夠明辨是非，培養(yǎng)良好的品格。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)展示人物圖片、播放相關(guān)視頻、組織小組討論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不夠理想。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

在策略上，我注重了人物描寫手法的講解和舉例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)這些手法的運(yùn)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中還是有些困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合具體的寫作情境，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，尤其是在學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)。這讓我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

從知識(shí)方面來(lái)看，學(xué)生掌握了人物描寫的基本手法，能夠識(shí)別和分析文本中的人物描寫。在技能方面，學(xué)生的寫作能力有所提升，能夠創(chuàng)作出更加生動(dòng)的人物形象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)人物描寫有了更深的理解。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在描寫單一、刻板的問(wèn)題，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生的課堂參與度還有待提高，我需要找到更好的方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃結(jié)合具體的寫作情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)人物描寫手法，提高他們的實(shí)踐能力。

2.在課堂管理上，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上保持專注。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描寫手法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。

-人物描寫的作用：塑造人物形象、展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

②關(guān)鍵詞：

-外貌描寫：神態(tài)、服飾、身材、面容等。

-語(yǔ)言描寫：對(duì)話