2024-2025學年新教材高中英語 Unit 3 The internet表達 作文巧升格說課稿 新人教版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theinternet表達作文巧升格說課稿新人教版必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版必修第二冊英語教材Unit3Theinternet表達，主要包括作文寫作技巧的講解和示范。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何運用正確的語法和詞匯，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，提高英語作文質(zhì)量。具體內(nèi)容包括：1.分析英語作文常見錯誤；2.闡述作文升格的技巧；3.通過實例展示如何修改和提升作文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言運用能力，通過寫作實踐，使學生能夠靈活運用所學詞匯和語法知識；2.增強學生的文化意識，引導(dǎo)學生認識到互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代生活的影響，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性；3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析作文結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維和批判性思維能力；4.增強學生的審美情趣，通過欣賞優(yōu)秀作文，提升對英語寫作的審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.英語作文的升格技巧：本節(jié)課的重點在于教授學生如何通過恰當?shù)脑~匯選擇、句型結(jié)構(gòu)和篇章布局來提升作文質(zhì)量。

2.互聯(lián)網(wǎng)話題的寫作內(nèi)容：引導(dǎo)學生圍繞互聯(lián)網(wǎng)這一主題，進行有深度和廣度的思考，確保作文內(nèi)容豐富且具有時代感。

難點：

1.詞匯和語法運用的準確性：學生在寫作中常常遇到詞匯搭配不當、語法錯誤等問題，影響作文的整體質(zhì)量。

2.篇章結(jié)構(gòu)的合理性：學生往往難以構(gòu)建邏輯清晰、層次分明的文章結(jié)構(gòu)。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片、例句分析等方式，幫助學生積累和掌握正確的詞匯和語法用法。

2.引導(dǎo)學生進行頭腦風暴，列出寫作提綱，確保作文結(jié)構(gòu)清晰。同時，通過范文分析和小組討論，提升學生對篇章結(jié)構(gòu)的理解和運用能力。

3.設(shè)計分層練習，從基礎(chǔ)句型到復(fù)雜段落，逐步提高學生的寫作能力。

4.采用“同伴互評”和“教師點評”相結(jié)合的方式，及時反饋學生寫作中的問題，并指導(dǎo)學生進行修改。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有最新版的新人教版必修第二冊英語教材，以及本節(jié)課的單元練習冊。

2.輔助材料：準備與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用以展示互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和影響，增強學生的感性認識。

3.實驗器材：本節(jié)課不需要實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，以便學生進行頭腦風暴和同伴互評；在黑板上展示寫作提綱模板，幫助學生構(gòu)建作文結(jié)構(gòu)。教學過程【導(dǎo)入新課】

Step1:引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學習了哪些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的知識？請簡要介紹一下?！?/p>

學生回答后，教師總結(jié)：“好的，上節(jié)課我們學習了互聯(lián)網(wǎng)的起源、發(fā)展以及它對現(xiàn)代生活的影響。今天我們將繼續(xù)探討這個話題，學習如何運用英語表達關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的思考和觀點?！?/p>

【新課呈現(xiàn)】

Step2:預(yù)覽本節(jié)課作文要求，展示寫作模板。

教師：“今天我們將要完成一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的作文。請看這個模板，它將幫助我們更好地組織文章結(jié)構(gòu)和表達觀點。”

Step3:分析作文題目，引導(dǎo)學生思考。

教師：“本次作文題目是‘TheInternet:ABlessingoraCurse?’，請同學們思考：互聯(lián)網(wǎng)究竟是一份祝福還是一種詛咒？你們可以從哪些角度來論述這個問題？”

學生討論，教師總結(jié)：“同學們提出了很多有價值的觀點，如互聯(lián)網(wǎng)的便利性、信息獲取的多樣性以及可能帶來的隱私泄露等問題?！?/p>

【課文主旨內(nèi)容探究】

Step4:分析范文，引導(dǎo)學生學習作文寫作技巧。

教師：“接下來，我們來分析一篇優(yōu)秀的范文。這篇范文是如何圍繞主題展開論述的？請同學們注意作者的觀點、論據(jù)和論證方法?！?/p>

學生閱讀范文，教師引導(dǎo)學生總結(jié)：

1.觀點明確：作者在開頭就提出了自己的觀點，即互聯(lián)網(wǎng)是一份祝福。

2.論據(jù)充分：作者列舉了多個例子來支持自己的觀點，如在線學習、遠程辦公等。

3.論證方法多樣：作者運用了因果分析、舉例說明等論證方法。

Step5:引導(dǎo)學生思考如何運用范文中的寫作技巧。

教師：“同學們，我們可以從以下幾個方面來提高自己的作文質(zhì)量：1.確定明確觀點；2.列舉充分論據(jù)；3.采用多種論證方法；4.注意文章結(jié)構(gòu)?！?/p>

【實踐演練】

Step6:分組討論，完成作文初稿。

教師：“請同學們按照以下要求完成作文初稿：1.圍繞‘TheInternet:ABlessingoraCurse?’這個主題，明確自己的觀點；2.列舉至少3個論據(jù)來支持自己的觀點；3.采用至少兩種論證方法；4.注意文章結(jié)構(gòu)?！?/p>

學生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

Step7:學生展示作文初稿，全班互評。

教師：“請每組同學派代表展示自己的作文初稿，其他同學可以提出修改建議。”

學生展示，全班互評。

【總結(jié)提升】

Step8:教師點評，指導(dǎo)學生修改作文。

教師：“同學們，剛才大家提出了很多修改意見，請根據(jù)自己的觀點進行修改。以下是一些建議：1.注意文章結(jié)構(gòu)的合理性；2.確保論據(jù)充分且有力；3.避免語法錯誤?！?/p>

學生修改作文。

Step9:全班再次展示作文，教師點評。

教師：“請每組同學再次展示自己的作文，其他同學可以分享修改后的心得?！?/p>

學生展示，教師點評。

【課后作業(yè)】

Step10:布置作業(yè)，鞏固所學。

教師：“課后，請同學們完成以下作業(yè)：1.修改并提交自己的作文；2.搜集更多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的資料，準備下節(jié)課的課堂討論。”

【教學反思】

本節(jié)課通過分析范文、小組討論、實踐演練等方式，引導(dǎo)學生掌握了英語作文寫作技巧。在今后的教學中，我將更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語寫作水平。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更熟練地運用英語詞匯和語法知識，特別是在描述互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代話題時，能夠準確表達自己的觀點和論據(jù)。

2.**作文寫作技巧掌握**：學生在本節(jié)課中學習了作文升格的技巧，包括如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當?shù)脑~匯和句型，以及如何通過舉例和論證來支撐自己的觀點。這些技巧的掌握將直接體現(xiàn)在學生的作文中，使作文內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加清晰。

3.**批判性思維能力增強**：在討論和寫作過程中，學生需要分析互聯(lián)網(wǎng)的利弊，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學生能夠從多個角度審視問題，形成自己的見解。

4.**文化意識提升**：通過學習互聯(lián)網(wǎng)這一主題，學生不僅了解了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，還認識到不同文化背景下人們對互聯(lián)網(wǎng)的不同看法和使用習慣，從而增強了跨文化意識。

5.**審美鑒賞能力提高**：在欣賞優(yōu)秀范文的過程中，學生能夠感受到英語寫作的節(jié)奏和美感，提高了對英語寫作的審美鑒賞能力。

6.**自主學習能力培養(yǎng)**：學生在完成作文初稿和修改的過程中，需要獨立思考、查閱資料和自我修正。這些活動有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

7.**合作學習能力增強**：小組討論和同伴互評環(huán)節(jié)，使學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，以及如何有效地表達自己的觀點。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：通過討論互聯(lián)網(wǎng)的利弊，學生能夠更加深刻地認識到科技發(fā)展對社會的影響，從而形成正確的價值觀和責任感。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theinternet表達作文巧升格”這節(jié)課中，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，我注意到學生在討論和寫作過程中，對于互聯(lián)網(wǎng)的利弊分析不夠深入。雖然我們提供了范文和寫作模板，但似乎對學生獨立思考和創(chuàng)新表達的能力培養(yǎng)還不夠。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些開放性的討論話題，鼓勵學生從不同的角度出發(fā)，提出自己的見解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時，對于詞匯和語法的使用不夠準確。這可能是因為他們在日常學習中缺乏足夠的語言實踐。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些詞匯和語法練習，同時鼓勵學生多閱讀、多寫作，以此來提高他們的語言運用能力。

再者，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對于英語寫作的自信心不足。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多互動性強的活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語表達能力。

此外，我也意識到自己在課堂上的提問方式可能過于單一，有時候沒有給學生足夠的思考空間。為了激發(fā)學生的思維，我打算在課堂上采用更多樣化的提問方式，如開放式問題、問題鏈等，鼓勵學生積極思考，勇于表達。

在教學資源的準備上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用還不夠充分。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中，更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生在直觀的視覺體驗中更好地理解課文內(nèi)容。

最后，我認為在評價學生的作文時，我可能過于注重語法和詞匯的正確性，而忽略了作文的創(chuàng)意和思想深度。為了平衡這一點，我計劃在未來的教學中，引入更多的評價標準，如文章結(jié)構(gòu)、觀點創(chuàng)新、語言表達等，從而更全面地評價學生的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-互聯(lián)網(wǎng)的定義和發(fā)展歷程

-互聯(lián)網(wǎng)對個人和社會的影響

-互聯(lián)網(wǎng)使用的利弊分析

②關(guān)鍵詞匯：

-Internet

-origin

-development

-impact

-convenience

-privacy

-information

-communication

-onlinelearning

-remotework

③重點句子：

-"TheInternethasbecomeanintegralpartofourdailylives."

-"WhiletheInternetoffersnumerousbenefits,italsoposessignificantchallenges."

-"Itiscrucialtostrikeabalancebetweentheadvantagesanddisadvantageso