5《七律·長(zhǎng)征》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《七律·長(zhǎng)征》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《七律·長(zhǎng)征》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟、鑒賞等環(huán)節(jié)，深入了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情。通過分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，傳承紅色文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)知，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《七律·長(zhǎng)征》的藝術(shù)手法，深化對(duì)古典詩詞的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的意境美和韻律美。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典詩詞的韻律、格律有所了解，能夠識(shí)別一些常見的修辭手法。

2.學(xué)生對(duì)紅色歷史有一定了解，對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對(duì)詩歌中深刻內(nèi)涵的挖掘。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)具有故事性和情感性的內(nèi)容尤其感興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對(duì)長(zhǎng)征歷史背景的深入理解、對(duì)詩歌中抽象意象的把握、以及如何將個(gè)人情感與詩歌內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)。

5.學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異包括：有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過視覺形象理解詩歌，有的則更傾向于通過聽覺感受詩詞的韻律，還有的學(xué)生可能更注重邏輯推理來分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意義。教師需根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生討論，深化對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演紅軍戰(zhàn)士，體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體展示長(zhǎng)征路線圖和圖片，幫助學(xué)生直觀感受長(zhǎng)征的地理環(huán)境和歷史背景。

4.通過詩歌朗誦和音樂輔助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道《七律·長(zhǎng)征》嗎？它是怎樣一首詩？它背后有什么故事？”

展示一些關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

簡(jiǎn)短介紹《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景和毛澤東主席的生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《七律·長(zhǎng)征》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長(zhǎng)征》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《七律·長(zhǎng)征》的定義，包括其主要表達(dá)的主題和情感。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合的布局和押韻規(guī)律。

三、《七律·長(zhǎng)征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律·長(zhǎng)征》的特性和重要性。

過程：

選擇《七律·長(zhǎng)征》中的幾個(gè)關(guān)鍵詩句進(jìn)行分析，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。

詳細(xì)介紹詩句的背景，講解詩句中的比喻、象征等修辭手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩句所表達(dá)的精神內(nèi)涵，如革命樂觀主義和堅(jiān)定信念。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《七律·長(zhǎng)征》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《七律·長(zhǎng)征》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長(zhǎng)征》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律·長(zhǎng)征》的基本概念、藝術(shù)特色和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《七律·長(zhǎng)征》在傳承紅色基因、培養(yǎng)民族精神方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長(zhǎng)征》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識(shí)：

-了解《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景，包括紅軍長(zhǎng)征的歷史事件和毛澤東主席的生平。

-認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征的艱苦歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

2.詩歌內(nèi)容分析：

-詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：起承轉(zhuǎn)合，押韻規(guī)律。

-詩歌的主題思想：革命樂觀主義、堅(jiān)定信念、不怕困難。

-詩歌的意象運(yùn)用：如“萬水千山”、“五嶺”、“烏蒙”等，體現(xiàn)長(zhǎng)征的地理環(huán)境和艱難險(xiǎn)阻。

3.修辭手法分析：

-對(duì)比：如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，通過對(duì)比手法突出長(zhǎng)征的艱難。

-比喻：如“騰細(xì)浪”、“走泥丸”，用自然景象比喻長(zhǎng)征的艱難。

-象征：如“烏蒙磅礴”，象征紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志。

4.詩歌情感表達(dá)：

-詩歌中的豪情壯志：如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。

-詩歌中的堅(jiān)定信念：如“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”。

5.詩歌藝術(shù)特色：

-詩歌的韻律美：平仄押韻，朗朗上口。

-詩歌的意境美：通過豐富的意象，營(yíng)造壯闊的意境。

6.長(zhǎng)征精神：

-革命樂觀主義：在艱難困苦中保持積極向上的精神狀態(tài)。

-堅(jiān)定信念：對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和信仰。

-不怕困難：勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，克服一切困難。

7.詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：

-長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的意義：激勵(lì)人們面對(duì)困難，勇往直前。

-詩歌中的價(jià)值觀：愛國(guó)主義、集體主義、艱苦奮斗等。

8.詩歌教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。

-增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。

-傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《七律·長(zhǎng)征》，這首詩不僅是一首文學(xué)作品，更是一首承載著中華民族偉大精神的史詩?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于《七律·長(zhǎng)征》這首詩的興趣很高，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，能夠主動(dòng)提出自己的看法。這讓我很欣慰，說明我對(duì)課堂的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣的方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的意象和修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的了解有限，或者是對(duì)于抽象的文學(xué)理論缺乏直觀的感受。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些文學(xué)概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生建立起對(duì)文學(xué)理論的認(rèn)識(shí)。

另外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都很積極，但討論的深度和廣度還有待提高。有的小組只是簡(jiǎn)單地羅列了長(zhǎng)征的一些歷史事件，而沒有深入挖掘這些事件背后的意義和影響。這說明我在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，可能沒有考慮到如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。接下來，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去分析《七律·長(zhǎng)征》。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，那就是一些學(xué)生對(duì)于詩歌中的生僻字詞掌握得不夠牢固。這可能會(huì)影響到他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶。所以，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生僻字詞的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加順暢地閱讀和理解古詩詞。

此外，我在課堂上使用的多媒體教學(xué)手段，雖然能夠幫助學(xué)生直觀地了解長(zhǎng)征的地理環(huán)境和歷史背景，但也存在一些問題。比如，視頻的播放時(shí)間過長(zhǎng)，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。今后